民族传统体育在普通高校中开展的阻碍性因素分析及对策*

杨 栋,熊曼丽

(南华大学 体育部,湖南 衡阳 421001)

民族传统体育在普通高校中开展的阻碍性因素分析及对策*

杨 栋,熊曼丽

(南华大学 体育部,湖南 衡阳 421001)

民族传统体育在高校公共体育课中开展并不普及,仅限于武术、养生、舞龙舞狮等少数项目,并有被轮滑、街舞等新兴体育项目逐步取代的危险。问卷调查发现,民族传统体育在高校中开展存在诸多障碍性因素,大学生自身缺乏对民族文化的了解和认识,学习和传承意识淡薄,高校民族传统体育师资力量匮乏,加之部分民族传统体育项目对场地器材要求较高又缺乏一些娱乐元素,这些内因和外因的叠加导致了民族传统体育在高校难以普及和壮大,并由此提出了相关对策。

民族传统体育;普通高校;障碍性因素

近年来,民族传统体育的研究得到了广大研究者的高度重视,并取得了丰硕的成果,然而大多数研究者将目光主要集中在民族传统体育的文化内涵、发展趋势、社会价值等领域内,在研究对象上忽视了大学生这一特殊社会群体,大学生是社会发展的中坚力量,他们是学习和传播民族体育文化的重要使者,是促进体育旅游、维护民族和谐的重要载体,所以让大学生了解和掌握一定的民族传统体育项目的知识和技能,这对于民族传统体育的发展和繁荣是有很大帮助的。但令人遗憾的是,民族传统体育在普通高校开展的情况并不乐观,很多高校开设的武术、养生等民族传统体育项目正在被轮滑、街舞、瑜伽等新兴项目所挤压,有呈逐渐衰退之势。研究民族传统体育在大学公共体育课程中开展的障碍性因素并提出相应对策,对于民族传统体育的发展和繁荣是很有裨益的。

研究对象与方法

1.1 研究对象

选取湖南大学、湖南师范大学、南华大学、吉首大学、衡阳师范学院等五所高校大一、大二共350名大学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 访谈法

通过个别面谈的方式深入了解民族传统体育在高校中开展的现状及制约性因素,为论文的论证提供依据。

1.2.2 问卷调查法

为了确保调查的有效性,在正式调查前对问卷进行了信效度检验。对南华大学体育选项班30名学生先后两次进行调查,问卷回收率为100%,时间间隔为三周,统计检验结果为:信度系数R=0.83,表明该问卷信度较高。正式调查对湖南大学、湖南师范大学、南华大学、吉首大学、衡阳师范学院等五所高校大一大二学生共发放问卷350份,回收325份,其中有效问卷316份,符合该研究的测试要求。

1.2.3 数理统计法

运用spss 11.5软件包对所测数据进行描述统计。

研究结果与分析

2.1 缺乏对民族体育文化及项目的了解和认识

民族传统体育具有其独特的文化特质。不同少数民族由于特定的地域、生产方式、社会生活、宗教信仰、价值观、行为规范的差异,自然而然地形成某些特质,进而形成独特的民族文化。每个少数民族和民族地区文化内部构成具有多元性。从各少数民族和民族地区的文化内部构成看,一方面,它们都涵盖了民俗、节日、宗教、娱乐竞技、歌舞、饮食等多元文化形式;另一方面,从文化发展的历史来看,无论哪个民族或民族地区的文化,都会受到其他文化的影响,都经历了与其他文化的冲突、交流与融合。伴随民族文化的多元性,就相应衍生出不同的文化系统,彰显出其多元性的特征。民族传统体育项目正是在这种文化的土壤中孕育而出的,具有浓郁的地方文化色彩,故而存在一定的地域性,普及流传范围有限。在被调查的对象中,除了吉首大学有部分学生生活在少数民族聚集区,其他绝大多数学生常年生活在汉族聚居区,和少数民族居民接触较少,对他们的文化特质了解较为缺乏,特别是对少数民族体育了解更为有限。据问卷调查结果显示,对少数民族体育文化较为了解的仅为5.83%,了解一点的占16.66%,不了解的占到了77.51%,这说明当代大学生群体对少数民族文化的认识还相当匮乏。

2.2 民族传统体育受场地器材制约严重

体育运动的开展必须借助一定的场地器材,不同项目对场地和器材有不同的要求,有的项目对场地器材要求较为简单,只要有一块空地就可以开展,如蒙古族的摔跤、武术中的太极拳;有的项目对场地器材要求则较为特殊,如土家族、汉族、壮族共同喜欢的赛龙舟、哈萨克族喜欢的“姑娘追”,维吾尔族喜欢的“叼羊”、赛马等,这些项目的开展必须要有相应的硬件设施作为保障。然而在大学校园里是不可能给学生提供这样特殊的体育场地和器材,这也为民族传统体育运动的开展带来了不利。

2.3 部分民族传统体育项目娱乐元素较为缺乏

体育运动除了增强体质、增进健康的功能外,人们选择和参与其中的一个重要因素是愉悦心灵。对大学生群体来说,觉得“好玩”是他们参加体育运动的主要动机之一。一项关于大学生参加体育锻炼目的的调查结果显示,有76.3%的学生第一目的是娱乐身心,其次才是增强体质和结交朋友,这说明现代大学生非常注重体育的娱乐功能,把锻炼当作一种调节情绪、自我减压的有效手段。当他们从某一项运动中体验到快乐时,就会积极投入其中,像现代体育中篮球运动激烈的对抗、精彩的配合、巧妙的投篮,这些都会使参与者体验到乐趣,从而得到心理和生理上的满足。相比而言,民族传统体育项目从总体上来说缺乏一些娱乐的元素,譬如武术中的太极拳,固然能够起到很好的健身健心、修身养性的作用,受到广大老年人的喜爱,但对于大学生群体来说,男生更喜欢竞争性强、对抗激烈的项目,女生更喜欢充满活力、美体塑身的项目,太极拳的特点和他们的身心发育特征存在一定的不匹配性,这就导致了部分民族传统体育项目在大学校园逐渐受到挤压,存在减课甚至被其他项目取代的危险。

2.4 民族传统体育师资严重匮乏

体育院校是培养民族传统体育人才和师资的专业机构,他们的课程设置体系和人才培养要求决定了师资的水平和质量。现阶段我国体育院校中开展民族传统体育课程内容相对有限,绝大部分还是集中在武术套路、散打、传统养生等方向上,而像围棋、舞龙舞狮、龙舟竞技等项目开展的数量较少,因而培养的师资也较为匮乏,这对于民族传统体育项目的延续和发展是极为不利的。

对策与建议

3.1 大力宣传弘扬民族传统体育

我国民族传统体育项目内容和形式别具一格、丰富多彩,融竞技、健身、娱乐为一体,其发展根植于民族特定的地理环境、宗教信仰、生活方式之中,蕴涵着中华民族的文化精髓,我们应利用各种媒介和活动加大对民族传统体育的宣传力度,如宣传横幅、橱窗、文化节、表演赛等,让人们逐渐了解和认识它们,并通过恰当的方式将其引入高校体育课堂,这样不仅可以引导大学生对民族文化的学习与参与,让其充分感受民族传统体育的独特美感,而且还能增强其民族自信心和对民族文化的认同。

3.2 遴选一批适合大学生群体的民族传统体育项目

据不完全统计,我国现存民族传统体育项目多达900多项,如此种类繁多的项目不加筛选而直接进入大学校园是不现实的,有些项目本身所表达的浓厚的宗教色彩和本民族特有的生活习俗也是不适合现代大学生学习和模仿的,我们应根据大学生身心发展特点遴选一批适合大学生群体的民族传统体育项目,集体性项目如珍珠球;技巧性项目如踢毽球、打陀螺、抖空竹;力量性项目如角力、摔跤;武术类如太极拳、木兰系列;棋类项目如围棋、象棋以及拔河、放风筝等。这些项目对场地器材没有特殊的要求,易于开展和普及,同时也符合大学生身心特点,可以较好满足不同大学生的爱好需求。

3.3 改良创新民族传统体育

民族传统体育要在新时期获得生存与发展,就必须进行符合时代精神的改造,特别是在精神价值方面要不断地赋予其现代竞争、健身、教育、娱乐等意义,抛弃其固有的生产、生活、军事、宗教等原生文化价值,在不断吸收、扬弃、再吸收、再扬弃的过程中实现自我的发展。那种过分强调民族特色甚至要求保留“原汁原味”的愿望是不现实的,固步自封只能被时代所淘汰。我们应将民族传统体育生活化、普及化、科学化、社会化,这样才会有更多的人们了解和认识它们。秋千、抢花炮等全国民运会竞赛项目以及木兰系列套路、健身秧歌竞赛套路等健身项目和各地结合民俗和旅游活动开展的龙狮、跳鼓舞、跳竹杆等,都是经过整理改造和大胆创新的项目,这些项目经过合理的加工改造后将更有利于人们的参与,这对民族传统体育的发展是有好处的。

3.4 加大民族传统体育师资培养力度

确立了高校民族传统体育内容体系之后,由谁来教以及如何教的问题就显得紧迫而有必要,这牵涉到高校民族传统体育项目师资培训的目标与具体措施。高校设置民族传统体育项目,教师自身必须能够掌握较多的民族传统体育项目,而不只是传统的几项。这就要求作为体育专业人才培养的体育院校,它们在培养人才时要根据社会发展而调整培养目标,做到与时俱进,敢于创新。同时民族传统项目教师还可以通过“走出去,请进来”的办法,到体工队、文艺团体、基层拜师学艺,以此来逐步提升教学水平。

[1]龙佩林.论民族传统体育的综合创新及其产业化发展[J].西安体育学院学报,2002,19(4):1-3.

[2]赵连保,栗胜夫.从结构功能角度看中华民族传统体育的价值[J].中国体育科技,2006,42(3):61-63.

[3]何建东.农村学校民族传统体育发展探讨[J].体育文化导刊,2009(12):6-9.

(2010-06-13收稿)

The obstacle factors of Chinese traditional sport in ordinary universities and countermeasures//

YANGDong,XIONG Man-li

With the research method of questionaire investigation,the paper points out that there are many obstacle factors of the Chinese traditional sport in the ordinary universities.The university students don’t have adequate understanding of the Chinese traditional culture.There isn’t adequate teachers of the Chinese traditional sport.Some Chinese traditional sport have high requirements on the sport equipments.All these contribute to the difficult development of the Chinese traditional sport in the ordinary universities.

Chinese traditional sport;ordinary university;obstacle factor

’s addressSport Dept.,Nanhua Univ.,Hengyang 421001,China

G807.01

A

1672-268X(2010)05-0079-02

2009年度湖南省哲学社会科学基金项目(09YBA125)。