如何提高学生的英语阅读速度

张学玲

几乎在任何英语考试中,阅读题都占有很重的分量。信息量大,时间紧是英语阅读的一大特点。现在有不少中学生在英语阅读中,没有掌握正确的方法,致使阅读速度很慢。提高阅读能力成了广大学生们的共同目标。那么,怎样才能提高阅读的速度呢?我认为,影响英语阅读速度的因素很多,大体可从语言因素和非语言因素两大类来探索提高英语阅读速度的有效方法。

一、语言因素

1、迅速扩大词汇量。词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈,因此,扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。适当教给学生一些基本的构词知识有助于学生快速、高效地积累词汇,同时也为猜测生词提供一定的参考依据,便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形,知其意。

1)构词记忆法:构词法包括派生、合成和转化。在教学中,让学生掌握常用的前缀(un/dis/im/il /super.)、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的。如:前缀super 有超过,超越的含义,就可以猜出superman (超人)、superstar (超级明星)等词的含义。

2)联想记忆法:由一个词联想到和它有关或无关的词,如看到live (vi)生活,联想到其他词性及用法,如,直播的、活的等词义。

3)广泛阅读记忆法:要有流利的阅读,就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

2、增加背景知识。知识是能力的前提和基础,学生除了应具有一定的词汇量和语法知识,更要掌握材料的背景知识、即对人物、场景、主题文化背景,风俗习惯、生活方式、价值观念等有一定认识或是对主题有一定的熟悉度。如果阅读材料是自己熟悉的内容,阅读速度就会自然加快;反之,如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题,阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读,扩大学生的知识面,让学生多掌握一些文化背景知识。

二、非语言因素

1、养成良好的阅读习惯。要养成良好的阅读习惯,就要求平时多朗读,背诵精彩段落和文章,以培养语感。另外,有的同学在阅读时出声读、点读或回读,这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯,作到不回读,不声读,不点读等。

2、用良好的心态去阅读。开始阅读时,我们要相信自己是个阅读速度快的学生。研究表明,我们自己所想的经常能变成现实。科学家及奥林匹克运动员已经广泛传播了心智练习的概念,而成千上万的人已经成功地运用着,我们的心可能有了一个目标奋斗的机制,这机制需要被恰当地触发以达到自动地引导我们奔向既定的目标。

在阅读过程中,要一直保持处于专心致志、渴望学习的状态。如果保持一个强烈的、接纳的态度,就会发现理解是比较容易的。

3、掌握阅读技巧:扫读、跳读和细读。

1)扫读(skimming):即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章的内容结构有一个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。

2)跳读(scanning):为获得特定的信息而进行的符号辩认的过程,让学生很快能抓住中心句,并能对生词作出猜测,要学会根据上下文猜测词义。

3)细读(close-reading):指学生在对全文有个整体印

象的前提下所进行的深入细致的阅读,要求了解各段落的主要意思和文章的细节,并在此基础上提出新的问题或观点,发展学生的思维能力。

4、计时阅读(timed reading):课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可,不宜太长。因为计时快速阅读,精力高度集中,时间一长,容易疲劳,精力分散反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time),阅读完毕,记下“止读时间”(finishing time),即可计算出本次阅读速度。随手记下,长期坚持,必定收到明显效果。

阅读需要一种综合能力,是认字技能,词汇知识,语篇结构认识,社会文化背景的沉淀和分析与评价技能的综合产物。要提高英语阅读的速度是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。在提高学生的阅读速度的过程当中,需要教师和学生的互动参与,不断积累,在阅读中获得知识,养成良好地习惯,最终达到提高阅读速度的目的。