高等教育自学考试网络助学研究综述

李中亮

(河南大学成人教育研究所，河南开封475001)

高等教育自学考试网络助学研究综述

李中亮

(河南大学成人教育研究所，河南开封475001)

传统的高等教育自学考试助学模式在信息时代的弊端日益彰显，现代的网络助学模式正焕发出勃勃生机。对自学考试网络助学研究所取得的成果进行论述并提出思考，并对自学考试网络助学研究和具体实践做出展望。

高等教育；自学考试；网络助学

一、高等教育自学考试网络助学概念的研究

关于高等教育自学考试网络助学的概念，学者们认为在信息时代通过网络教学形式对自学考试进行社会助学是各种自学考试社会助学中的最好形式。张辉认为，高教自考网络助学是应社会需求而产生的一种新型的教学模式，它的发展融合了现代教育传播技术、现代学习理论、教学理论、传播理论。在这种教育模式中，教师和学习者之间的物质实体相互分离。以学习者为中心，运用传播媒介技术和多媒体技术来传递和反馈教学信息，以求最大的教学效益。王建民认为，自学考试网络助学学习支持服务体系建立的总目标是为自考生提供有效的自学引导服务，获取知识技能并顺利通过国家考试。在国内承担自学考试网络助学的主要是企业机构，总体上更加注重经济效益，重视市场需求和服务质量。鄢明明认为，网络助学是自考助学的理想手段，具有覆盖范围广、信息量大、传输速度快、交互性能好等特点。贾洪芳认为，随着时间的推移，计算机、网络、Internet以不可阻挡的趋势进入到各个领域，高等教育自学考试也需要通过基于Internet的网络助学来为社会助学注入新的活力。自学考试社会助学注入了活力，计算机技术的发展使得记录考生网上学习时间、进行阶段测评并记录成绩成为可能，网络助学的学习支持服务体系又为评价考生参与各种教学活动的过程性表现提供了支持，这些都为开展自学考试过程性考核打下了基础。

二、高等教育自学考试网络助学优势的研究

关于高等教育自学考试网络助学的优势，学者们认为在信息时代通过网络教学形式对自学考试进行社会助学是时代发展和自学考试改革的必然趋势，与面授、函授、广播等助学方式相比，具有多方面的比较优势。王爱兰认为，现代远程教育有利于为自考生提供多样化的学习方式，有利于提高自考生的学习效率，有利于提高自考生理解知识的程度，有利于培养自考生分析问题和解决问题的能力。张辉认为，高教自考网络助学能有效扩大农民受教育规模；可以提供丰富的、多层次的教育内容；可突破时空限制，突出学习者主体地位；可以为学习者提供生动、形象的教育内容。鄢明明认为，网络技术以其自身的特质在自考助学中独具优势：一是可以充分利用互联网传输速度快、覆盖范围广、容纳内容多等长处，在自考生和教学者之间建立快捷便利的信息通道，使各种教学信息迅速地得到传播和反馈，给自考生提供及时的辅导和帮助；二是充分调动多种媒体资源，形成立体辅助教学态势，创造良好的自考文化氛围，促进自考生文化素养的提高；三是有利于个性化学习，每个学生都可以根据自己的情况，下载符合个人能力的课程内容，实现学习的个性化。薛亮认为，当今时代背景下，高等教育自学考试向网络化教育方向发展是必然趋势，这是由高等教育自学考试和网络化教育的本质和特征决定的。马尚玮认为，Internet网络技术的发展为开展自学考试助学辅导提供了强有力的手段，网络教学更适合于自学考试考生。武法提认为，社会助学是高等教育自学考试相对薄弱的一个环节，社会助学的改善和发展必然会加强高等教育自学考试的教育功能，逐步消除由于自学考试制度凸显的考试功能给人们带来的误解。作为自学考试社会助学的重要形式，网络助学是高等教育自学考试适应时代发展的必然选择，网络助学模式对于推动自学考试制度的完善和良性发展具有重要意义。张今杰认为，信息网络化时代的交互性助学方式的优势：网络化助学有利于扩大高等教育自学考试的规模，并降低教学成本；网络化助学有利于提高助学效果，提高自学考试毕业生的素质；交互式助学有助于建造良好的学习氛围，提升自学考试制度的吸引力。

三、高等教育自学考试网络助学存在问题的研究

关于高等教育自学考试网络助学存在的问题，学者们认为在网络助学认识已经取得了共识，而普通高校在网络助学上的行动远远没有到位。绿歌认为，中国的自学考试之所以没能以网络教育的方式开创一片新的天地，其主要的原因大约有以下几个方面：考生对网络辅导效果心里没底、网络课程质量总体不高、面授与网教竞争激烈、市场推广不足。沈融认为，自学考试网络化学习的问题主要是：宽带互联网络建设的滞后；投入产出比不佳；网络化学习的灵活性、交互性因课件质量的原因受到影响。郭继志认为，目前的自学考试网站的资源和管理方式尚无法满足考生的这些需求，存在网络资源与考生需求的矛盾。自考生网络助学难的原因有领导与规划方面的原因、网站内容方面的原因、信息时效方面的原因、考生的原因。贾洪芳认为，真正意义上的自考网络助学发展相当缓慢。产生这种情况的原因，主要有高等教育自学考试政策层面的原因、急需一批适合网络教育的新型助学者、自学考试助学管理模式的变革。武法提提出了自学考试网络助学模式的构建。其中，网络助学模式构建的指导目标是：围绕教材与考纲的知识组织、讲解、补充、答疑与指导；学习过程计划与学习方法指导；学习过程的跟踪、记录、评价与反馈；创设学习氛围与维持学习动机；满足探究与个人发展需要。网络助学模式构建的过程和策略是：关注学习资源建设；关注学习过程；关注学习支持服务。自学考试网络助学模式的实施是：网络助学结构模型中每个模块都有不同的实现形式和策略，根据考生的具体需求将各模块进行组合，分为不同的网络助学实施模式。

四、高等教育自学考试网络助学推进策略的研究

关于高等教育自学考试网络助学的推进问题，学者们认为有些普通高校开始推进或试点网络助学这一工作，仍然需要加大认识力度和工作力度，任重道远。戴晓冰认为，网络在自学考试中的应用与发展，要开通各级各类自学考试信息网，建立自学考试网络信息系统；应用现代教育技术，建立自学考试网络教学系统；改革传统的考试方式，实现考试方式现代化、多样化；探索全国自学考试网络综合管理新路，建设中国自学考试人才数据库。张辉认为，积极发挥高教自考网络助学的优势，推动城镇化战略：发挥政府的引导、组织和协调作用，成立专门的机构、组织和网站，发展服务于农村教育和城镇化战略的高教自考网络助学；在硬件建设上，发挥高教自考网络助学媒体形态多样化(即信息传播网络的多样化和信息呈现媒体多样化)的优势；要大力丰富网络多媒体教育资源。卢官庐认为，如何发展自学考试网络助学的建议有：建立全国自学考试网络助学系统，鼓励支持商业网站开展自考助学辅导，探索自学考试与网络教育相结合的途径，加大对自考信息网络的监管力度，促进自考教育健康发展。李榕认为，充分利用网络及多媒体技术发展高等教育自学考试的措施是：建立虚拟校园，创建校园文化；建立自考网络教学管理系统，充分利用网络资源；整合各种资源，拓展自学教育市场。薛亮认为，高等教育自学考试发展网络化教育应采取的措施是：转变教育观念，树立终身教育、开放式教育以及教育多元化和个性化观念；尽快建立高等教育自学考试网络化教育的支持系统；确定适合当地经济发展状况的教育方式。马尚玮提出了建设自学考试网络助学辅导系统的思考与建议：国家考试中心必须设立或指定专门机构和人员，统筹建立网上自学考试助学辅导系统的工作；在网络助学辅导系统建设方面，对于西部欠发达地区，国家要给予特别的扶持；对建立和实施网上助学辅导所需的资金，除了各级考试部门设专项资金投入之外，可实行市场化、产业化的运作方式；有关教学辅导内容的制作，国家考试中心应该在300多所主院校中统筹，充分利用各自的资源优势制作教学辅导内容，让大家共享；必须加强队伍建设，不仅包括技术和管理队伍，而且包括师资队伍。阮秀华认为，要提高自学考试的助学质量，就必须让考生树立先进的学习观念，建立健全省、市、县三级助学辅导网络，加强优秀的助学教师队伍建设，严格规范助学管理。李鹏认为，自学考试应构建符合自身特点的网络远程教育，各级考试部门必须尽快建立丰富的自学考试信息资源库，供考生查阅各种资料和信息，满足不同专业考生的不同需求，形成全国性的自学考试网络服务体系。王幼真认为，网络教育与自学考试相结合，不仅能够给予学习者学习方案的设计和指导，即在学习过程中提供个性化服务，而且使专业设置、培养计划、课程安排、教材形式、评价手段等方面的变革成为可能。郭继志认为，自考网络助学发展的对策：领导重视，加强和完善自考网络助学制度和法规建设；重视硬件建设，完善自考网络支持系统；注重开展对自考生的网络助学辅导。贾洪芳认为，在开展网络助学时，要加大对自学考试教育规律的研究力度。全国考办要牵头、至少要组织有关的各种研究。张今杰认为，加强双向交互式助学模式的作用，完善自学考试制度；建立网络化的自学考试管理模式；建立网络化助学模式；改革考试方式，建立无纸化考试平台；加强电子教材的建设；构建健康的网络文化。刘德春认为，远程教育模式在自考中实现持续发展的对策有：逐步形成开放式现代化助学教育网络；进一步端正教学指导思想；在教学过程中重视学生能力的培养；健全学生支持服务系统。

五、高等教育自学考试网络助学研究的推进方向

近年来，作为高等教育自学考试的主考院校，一些普通高校尝试建立“自学考试网络助学”专门网站，在指定的专业和课程上开始了网络助学的试点。笔者建议加强以下方面的研究进展，以科学的理论成果推进普通高校自学考试网络助学的有序开展: (1)普通高校开展自学考试网络助学的必要性。(2)普通高校创办自学考试网络助学的可行性。普通高校具有举办网络助学的综合实力，具有丰富的网络教育资源，具有先进的网络教育技术力量，具有举办网络教育的经费保障。(3)普通高校自学考试网络助学的教学资源。普通高校有授课教师、辅导教师和技术支持教师等教师资源，有网络课程资源，能够科学开发适合学生需要的网络课程。(4)普通高校自学考试网络助学的学习支持服务。普通高校能够健全师生答疑、视频课程、作业测验、过程考核、学习社区、政策与咨询、考务信息等学习支持服务系统。(5)普通高校自学考试网络助学的质量管理。质量管理应包括网络教师资格的认定与审核；网络教学环节的保障与监控；网络信息采集、分析、反馈系统的畅通与互动；网络校园文化的利用与开发。

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(本文系中国成人教育协会“十一五”成人教育科研规划第二批重点课题《普通高校自学考试网络助学的理论与实践》，课题批准号为：09-039Z)

On the Research of Internet Assistance of Self-taught Exanmation of Higher Education

LI Zhong-liang
(Institute of Adult Education Research，Henan University，Kaifeng 47500，China)

The traditional assistance pattern of higher education self-study examination is showing malpractices day by day in the information age，the modern internet assistance pattern is glowing the full vitality.The paper elaborates the obtained achievements about the self-study exarnation internet assistance research，and makes the forecasts of research and the concrete practice of self-study examation internet assistance.

general university；self-study examination；internet assistance

G726.9

A

2010－03－31

李中亮(1969-)，男，河南太康人，成人教育学硕士，河南大学成人教育研究所副所长,副教授，主要研究成人教育原理和职业教育理论。

1001－8794(2010)12－0033－02