优化应用型本科毕业设计指导的新思路——以“步行街导识系统设计”课题开展为例

■王柯

优化应用型本科毕业设计指导的新思路
——以“步行街导识系统设计”课题开展为例

■王柯

毕业设计是本科教育中的重要组成部分，亦是学生本科专业学习的凝练与升华。对于指导学生的教师而言，毕业设计也是指导教师综合运用教学方法及提升个人专业素养的有效途径。应用型本科教育中，毕业设计因其综合性与实践性，成为教学体系中无法替代的关键环节。然而，我国许多应用型本科院校在毕业设计指导工作中尚存有不少问题。

一．当代应用型本科毕业设计中所存留的问题

（一）学生毕业设计选题流于空泛

毕业设计的选题阶段，学生虽然具有一定的应用性知识技能，但他们很少或根本没有真正参与到社会实践之中，若指导教师没有为之提供合适的命题，学生就会面对自由择选题目的局面。虽然这看似有益于学生个性与特长的发挥，但由于专业经验及社会相关行业信息的匮乏，学生自拟选题常常流于空泛，甚至会出现自订命题无法实际操作，最终搁浅毕业设计的不良后果。以笔者从事的艺术设计专业而言，每年类似“外国装饰图案设计”、“传统文化元素在现代设计中的应用”等有失考虑的空洞选题不在少数。

（二）教师指导毕业设计缺乏系统性

应用型本科教育虽然强调专业技术运用的重要性，但其毕竟不同于专科教育。理论引导实践，实践检验、演绎乃至提升理论不可或缺。毕业设计指导正是这一方法论的综合性实施与操演。

但现今许多指导教师往往忽略理论引导的价值所在，片面强调技术应用，孤立训练实践，其体现于毕业设计辅导中，便是缺乏系统性，偏于实践但囿于表面效应，最终结果是导致学生毕业设计类同于强化版本的平时作业。

（三）毕业设计同社会实践的脱节

应用型本科院校的办学宗旨即是培养服务于社会的高素质专业人才，毕业生能够快速适应社会实践的需求，并为之提供高质量服务，这是应用型本科人才培养的定位所在。但当今凸显于毕业设计中的问题则是学生设计观念同社会实际需求相脱节，对于相应的市场需求信息、专业领域发展现状等，毕业生大多缺乏必要地认知。例如一些毕业生设计制作书籍，但羁绊于对现行书装风格、新材料及新工艺的浑然不觉，他们的设计常常落后于时代数十年。

出现上述诸般问题，主要原因在于我国应用型本科教育发展尚未成熟，许多教育理念亦没有理清头绪。笔者这里结合自身教学中的一些经验收获，提出一条颇具可行性的改进方案。

二．毕业设计指导与教师课题研究双线并轨的综合性操作

（一）以教师个人科研课题为理论索引

鉴于学生毕业设计多为虚拟选题的现状，指导教师若能将自身承担的相关科研课题引入学生的毕业设计指导工作之中，在选题伊始阶段便以课题中适宜环节作为学生择选毕业设计题目的引导性区间。这将非常有利于学生毕业设计选题的前瞻性与实操性。

以笔者承担的课题“步行街导识系统设计”为例：本课题涵盖两个层面内容，其一为先行设计理念，由四篇相关专业论文从不同角度阐发个人研究观点；其二为设计实践，预定完成两套针对不同地域人文特质的步行街导识系统设计方案。笔者将毕业设计指导工作同课题设计实践层面相结合，组织毕业生在课题的指引下拟定选题，并配合课题研究步骤完成各自的毕业设计。

（二）以学生毕业设计的系统化构建为核心

由于先行课题的积极介入，学生的毕业设计选题不再虚范空洞。科研课题的观点、理念成为学生执行毕业设计的核心依托，而相关理论框架则确保学生毕业设计呈现出条理化、系统性。

“步行街导识系统设计”课题的创新性议题是以文脉性设计改良目前独重功能而忽略人文特质的导识系统设计现状，由学生参与的实践层面是在这一理念牵引下的方案设计。每位参与课题学生的毕业设计囊括三个部分：一份配以示意图的详细设计分析说明；一篇阐述相关设计思想的毕业论文；一本导识系统设计图册。单就完成后的毕业设计内容而言，其系统性不言自明。

（三）以学生毕业设计同社会实践相结合为诉求

毕业生不单单是教师科研课题的参与者，同时他们也应当关注社会需求，积极寻求同社会实践的契合点。笔者在辅导毕业设计后期为他们提供相关信息，鼓励他们将自己毕业设计推向社会。例如有的学生毕业论文撰写较佳，便可以尝试给专业学术期刊投稿，而有的设计方案富有创新性，则可以参与相关比赛争取获奖，对于完成度高，可操作性佳的设计方案，指导教师可以改进后纳入课题项目，并为之联络相应企业，以期付诸生产，产生实际社会效益。

三．结语

以教师课题研究为先导；以系统化的综合构建为核心；以满足社会诉求为内在特质的毕业设计指导模式不失为一种有意义的革新性方案。尤其对于应用型本科教育而言，这一途径更具优化教学、提升院校核心竞争力的实际价值。当然，这一思路只是笔者个人经验的总结，其间不足之处亦很明显：教师课题研究的局限性以及其同学生毕业设计间的理论悬殊都将成为该模式的阻碍；此外，课题研究同学生完成毕业设计的时间匹配也往往会出现不可化解的矛盾。

笔者寄望拙作能够引起同行对于应用型本科毕业设计指导工作的重视，抛砖引玉乃是笔者撰写本文的目的所在。

（本文系金陵科技学院科研基金资助，项目编号：JIT-n2009-020；作者为金陵科技学院教师）