湖南省初中体育教学伤害事故影响因素分析

钟小燕

（湖南第一师范学院体育系，湖南 长沙 410205）

湖南省初中体育教学伤害事故影响因素分析

钟小燕

（湖南第一师范学院体育系，湖南 长沙 410205）

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对湖南省初级中学体育教学伤害事故的影响因素进行调查研究，揭示影响湖南省初级中学体育教学伤害事故发生的主因子，为体育教育及教学改革提供理论依据。

初级中学；体育教学伤害事故；因子分析；策略研究

学生体育教学伤害事故是长期困扰学校教学工作的难题，由此引发的矛盾冲突和纠纷日益严重，这些事故不仅给学生及其家长带来不幸和痛苦，同时也影响了学校教育教学工作的正常开展，并且给教育行政部门、学校及教师造成教学管理上困惑与不安，引起了教育界及社会各界的广泛关注和重视[1]。随着“全国亿万学生阳光体育运动”的深入开展，学校体育活动更加丰富多彩，因此，防患于未然，将事故的发生概率减小到最低，成为摆在我们体育教育工作者面前一项重要的任务，对学生体育伤害事故发生原因进行分析并提出有效的防范机制业已成为当前亟待解决的重要课题。本文通过湖南省初级中学伤害事故影响因子的调查，为体育教育及教学改革提供理论依据。

1.研究对象及研究方法

1.1 研究对象

本研究以湖南省初级中学体育运动伤害为研究对象，选取邵阳、株洲、湘潭、长沙、岳阳、益阳、怀化、永州、常德、郴州和娄底11个城市共690名初中生和66名初中体育教师为调查对象（不含私立中学）。有效回收率为70%，内容信效度均采用专家法，达到标准。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了大量相关文献资料50余篇，为本研究奠定了理论基础。

1.2.2 问卷调查法

采用开放式问卷和文献资料相结合的方法，问卷的信、效度均采用专家法，达到标准。发放学生问卷990份、教师问卷66份，回收有效学生问卷690份，有效率70%。

1.2.3 访谈法

通过对部分体育教师的访谈，了解了当前体育课运动伤害发生情况，各个学校预防和解决的办法，为问卷的设计和论文的深度奠定了很好的基础。

1.2.4 数理统计法

对调查获得的相关有效数据运用Spss11.5统计软件进行统计学处理，确保了数据处理的有效性及可靠性。

2.研究结果与分析

2.1 响伤害事故发生的主因子

从表1可以看出22.6%的农村中学生曾经受过伤，38.7%的城市中学生曾经受过伤。说明当前湖南省初级中学学生受伤的比例比较高，学生的受伤是比较普遍的，符合中学生的生理和心理特点。表2是对农村学生和城市学生受伤情况的方差齐性检验结果，检测统检验计量为F=87.61，显著性水平为0.000（P＜0.05），认为城市学校学生受伤与农村学校学生之间具有非常显著性差异。表3显示学生体育教学受伤的11个因子，分别取名为变量X1-变量X11。按特征值λ＞1来抽取因子，获得3个主要因子，分别命名为学生运动参与因子、教师教学因子、场地器材因子（见表5）。这3类主因子是影响学生体育教学受伤的重要因素。

表1 中学生发生事故情况调查统计一览表

表2 不同学校学生受伤人数的方差分析结果

表3 学生认为自己受伤原因调查统计表

表4 旋转后因子载荷矩阵

表5 各主成分载荷较大变量

2.2 影响初级中学学生体育教学运动损伤因子的分析与策略研究

2.2.1 参与因子

通过表1、表5可以看出学生运动参与因子是影响湖南省初级中学体育教学伤害事故的主因子，反映出学生体育的安全意识比较淡薄。

运动实践性事体育教学内容的最突出的一个特点，体育教学内容的绝大部分都是以身体练习形式进行的，受教育者必须在从事大肌肉群运动为特点的运动时才可能获得运动技能。在体育教学或课外活动中，学生在体育教学中不仅有准备活动、教学活动等身体行为的出现，而且还有认知、情感、意志、兴趣等心理方面的投入。

体育教学中，教师应引导学生做好准备活动，让学生明确体育活动前准备活动的意义，培养学生自信的态度和遇见危险的能力。让身体的肌肉“高兴”起来，对运动中容易受伤的部位，要相应做一些辅助性的活动。

2.2.2 教师教学因子

体育教师是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，要求体育教师不仅要掌握体育专业知识和体育运动，而且需要掌握一般的专业知识。体育教师广博的知识和对各种危险的超前预见性，是避免伤害事故发生的首要前提。体育教师在教学中要做到以下几点：1.抓好安全教育，提高预防损伤意识；2.严格按照体育教学大纲和体育教学计划安排教材教法。练习时要由慢到快、由易到难、由简到繁，科学地安排练习顺序。不要强求学生去完成力所不及的练习内容，在运动量的安排上，要注意由小到大，并要根据学生的不同情况做出合理安排，以使不同素质的学生都能逐步适应；3.应认真备课，对教学中可能出现的伤害事故要有预防措施；4.要加强组织纪律性教育，加强医务监督，培养学生自我保护意识。对患有急慢性传染病的学生要禁止或劝其少活动，避免恶性事故的发生；5.要教会学生自我监督的方法，要求学生随时注意自己身体有无疲劳现象，并及时向教师报告不适情况。

2.2.3 场地器材因子

《学校体育工作条例》第十条规定：“学校体育场地和器材应当符合卫生和安全要求，运动项目和强度应当符合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生事故”。《体育法》第二十二条也规定：“学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准批配置体育场地、设施和器材”。学校管理部门应组织人员定期检查体育场地、设施、设备，及时维修和增添器材设备，体育教师都有责任检查学生会用到的体育器材的安全性，还要要求体育教师具有高超的场地器材安全保护技能，来保证学生的安全。

3.结论

影响湖南省初级中学体育教学伤害事故的因子主要有学生运动参与因子、教师教学因子和体育场地器材因子。其中，学生参与因子是影响湖南省初级中学体育教学伤害事故的主要因子，城市学校与农村学校之间没有差异。初级中学体育教学应注重学生安全知识的教育、提高体育教师的教学安全意识、重视场地器材的安全性。

[1]谭晓玉.学生人身伤害事故若干重要问题探讨[J].教育发展研究，1999，（7）：59-63.

[2]邓国良.学校体育伤害事故的法律责任问题探析[J].体育科学，2004，（1）：71-73.

[3]吴志宏，杨安定.中小学伤亡事故案例[M].上海：上海教育出版社，2002：232-248.

[4]胡林龙，劳凯声.中国教育教育法制评论：第二辑[M].北京：教育科学出版社，2003：232-248.

Influential Factor Analysis of Sports Injury Accidents in Middle School Physical Education Teaching in Hunan Province

ZHONG Xiao-yan
（P.E.Department,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205）

Thisthesisis to investigate the influential factorson the injury accidents in middle school physical education teaching inHunan province by using the method of documentation，questionnaire survey andmathematical statistics，in orderto reveal the primary factorsandprovide the fundamental theoriesforthe physical education andteaching revolution.

middle school；injury accidentsof physical education teaching；factoranalysis；strategy research

G633.96

A

1674-831X（2010）05-0020-03

2010-05-15

钟小燕（1980- ），女，湖北十堰人，湖南第一师范学院体育系讲师，硕士，主要从事体育理论研究。

[责任编辑：胡 伟]