吉林省体育运动学校学生心理健康状况调查与分析

娄全亮

（吉林体育学院研究生处 吉林长春 130025）

吉林省体育运动学校学生心理健康状况调查与分析

娄全亮

（吉林体育学院研究生处 吉林长春 130025）

采用SCl-90症状自评量表，调查了吉林省长春市、吉林市和四平市3个地区体育运动学校学生的心理健康状况，结果发现：体育运动学校学生心理健康总体水平令人堪忧，主要心理问题表现在焦虑，人际关系敏感，敌对上。同时，对其心理健康状况进行了性别、年龄上的比较，发现女生的个别因子得分显著低于男生。

体校学生；心理健康；影响因素

2008年奥运会结束后，中国体育进入后奥运时期，中国也正处在一个从体育大国向体育强国转型的过渡时期，扮演这一过渡时期重要角色的就是我们体育运动学校的学生们，他们大部分在十四至十八岁之间，其心理发展受到各方面因素的影响。众所周知，健康的心理是学生全面发展的基础，心理因素对体育成绩的影响也越来越受到专家，教练的重视。体育运动学校学生的心理健康状况如何，将直接关系到学生的今后发展。本文通过对体校学生心理健康状况调查和分析，为缓解体校学生心理健康问题提供对策。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

从吉林省内的长春市体校，吉林市体校，四平市体校3所学校中随即选取学生 400人，剔除无效问卷 26份，完成全部问卷的有374人，其中男生246人，女生128人，14-16(初中)周岁学生267人，16-18(高中)周岁学生107人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查。本文选用国内外通用的症状自评量表SCL-90（Symptom Check-List90）为研究的测试工具。SCL-90量表含有9个因子和90个项目。该量表经国内有关方面的修订与使用，被公认为具有内容多，反映症状丰富，能较准确地刻画自觉症状等优点。效度系数在0.77-0.99之间，评定结果具有较高的信都效度。问卷的每个题目均以五级评分制计分，构成某个因子的各项目的总均分即为该因子的因子分，得分越高，表明心理健康水平越低。反之则表明心理健康水平高。

1.2.2 数据统计。在微机上用SPSS13.0统计软件进行处理。

2.研究结果

2.1 体校学生心理健康问题检出率

表2-1 体校学生SCL-90量表因子分≥2、≥3、≥4分人数及检出率(%)

从表2-1可看出374人263人因子≥2分，其中男生130人，女生133人：有85人因子分≥3分，其中男生40人，女生45人：有22人的因子分≥4分，其中男生8人，女生14人。由上可知，有70.6%的体校学生存在各种轻度的不良心理反应，有22.7%的体校学生存在各种明显的心理健康问题。因子分≥3的前三项检出率为强迫症状，人际关系敏感，敌对；因子分≥4的前三项检出率依次为强迫症，敌对，偏执。

2.2 体校学生SCL-90因子分与全国常模比较

表2-2 体校学生SCL-90各因子与国内常模比较

从表2-2可以看出，374名体校学生的SCL-90各因子分均高于国内正常人的水平，且均具有显著差异，这证明了体校学生相对于国内正常人而言是心理健康问题高发易发群体。因此，加强心理健康教育非常必要，它直接关系达到学生的身心健康和运动成绩的提高。

2.3 不同性别体校学生SCL-90各因子比较

表2-3 体校学生SCL-90因子分的性别差异

由表2-3可看出，男生的强迫症状，敌对，偏执各因子分显著高于女生，说明体校男生比女生存在更强的敌对，偏执，强迫等心理反应，其他因子入人际关系敏感，躯体化，抑郁，焦虑，恐怖，精神病性在男女学生之间并无显著差异。

2.4 不同年龄体校学生SCL-90各因子比较

表2-4 不同年龄体校学生SCL-90各因子比较

从表2-4中可以看出，年龄不同的两组体校学生SCL-90各因子分均无显著差异。说明体校学生的心理健康状况并没有随着年龄的增长而变化，而是保持一种稳定。这种稳定说明，体校学生心理健康状况一直处于令人堪忧的水平。

3.讨论与分析

3.1 关于体校学生与全国常模比较。体校学生在SCL-90各因子上都显著地高于国内常模。提示体校学生这个群体具有特殊性。这可能与他们既要承受文化学习和专业技能训练的双重的压力，又要独立应付自己的日常生活等多重因素有关。虽然整体水平较差，但体校学生远未到心理病态的地步。故有必要加强心理健康方面的教育，以利于指导和帮助体校学生的心理咨询工作。

3.2 关于体校男女学生性别差异。已有研究发现体校男女生在一些因子上有差异，但这种发现之间往往不一致甚至相互矛盾。本研究发现男生的突出症状是强迫，偏执和敌对。女性的突出症状是恐惧、忧郁、焦虑和人际关系。这一结果似乎符合男女社会化和性别角色发展过程。男生相对易激怒、争强好胜；女生较胆怯、多愁善感、交往中是非多等。

3.3 关于体校学生年龄差异。年龄不同的两组体校学生SCL-90总分和各因子得分各有高低，但统计结果显示：两者在各分项上均无显著差异，说明体校学生在心理健康水平上无年龄差异。此结果与有关研究结论不相一致。可能的原因有：一是本研究的样本较小；二是体校学生作为一个特殊的社会群体，其心理健康状况受多种因素的综合影响，本研究无法检验出其差异。

4.结论与建议

4.1 体校学生虽然尚未形成严重的心理疾病，但其心理健康状况不容乐观，应引起学校管理部门、家长、教练员的足够重视，并将体校学生的心理健康教育纳入教学训练计划之中。

4.2 体校学生心理健康状况存在性别差异，男生心理健康水平明显高于女生，女生在自责倾向、过敏倾向和恐怖倾向上得分较高，但没有发现年龄差异。针对女生心理健康状况较差的情况，建议教练员要注重对其积极性、主动性的培养，改变简单、粗暴的教育训练方式，恢复和保持学生的自信心。

4.3 体校学生SCL-90各因子发生频率除抑郁、恐怖、精神病性三个因子较低外，其它因子相对较高，而其中尤以躯体化，焦虑，敌对为甚。这就要求教练员提高自身综合文化素质，把握运动项目的前沿动态，运用科学方法指导训练，充分发挥心理健康教育的积极作用。为未来我国的体育事业发展培养身心健康、德才兼备的优秀体育人才。

[1]于清，李丹.吉林省运动员大学生心理健康状况调查与分析[J].吉林省体育学院学报，2008.

[2]刘革.16-22岁青少年运动员心理健康状况调查及分析研究[J].宜宾学院学报，2005.

[3]杜成林.优秀运动队运动员学生心理健康教育初探[J].辽宁体育科技，2009.

2009-12-15