海南医学生人格特征调查分析

高允锁，王小丹，吴玲

（1.海南省人民医院生物医学统计室，海南海口570311；2.海南医学院，海南海口571100）

海南医学生人格特征调查分析

高允锁1，王小丹2，吴玲2

（1.海南省人民医院生物医学统计室，海南海口570311；2.海南医学院，海南海口571100）

目的：了解海南医学院本科生人格特征，为大学生的心理健康教育提供科学依据。方法：采用艾森克人格问卷（EPQ）对551名海南医学本科生进行调查。结果：男女生在EPQ的4个分量表得分上内外向（E）精神病性（P）纬度差别有统计学意义。不同年级间只有P差别有统计学意义，各年级间P进一步两两比较，二、四、五年级得分大于一年级和三年级。城市学生的E量表分最高，而农村学生的L量表分最高。结论：海南省医学生不同性别、年级和城乡来源学生之间其个性特征存在一定的差异。高校应区分特殊性，有针对性地、及时地进行心理健康教育，加强对大学生的人格塑造和培养，提高他们的综合素质。

人格特征；医学本科生；心理健康；综合素质

人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境顺应的独特性。心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的，影响人格形成与发展的因素有生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期童年经验、自然物理因素等。本研究通过用EPQ量表对医学大学生进行心理测验，研究人格特征与性别、年龄、城乡的相关性，为在校医学生心理健康咨询以及行为调适的管理提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群随机抽样方法，抽取海南医学院本科班的学生从大一到大五各一个班共有551人作为研究对象，其中男生254名，女生297名，男女比例为0.86∶1，平均年龄（21.07± 1.84）岁。

1.2 方法

问卷采用龚耀先修订的艾森克问卷(成人版)，EPQ(艾森克人格问卷)包括4个分量表，即精神病性(P)、内外倾(E)、神经质(N)和掩饰性(L)。受试前采用统一指导语，由学生当场填写，在规定的时间收回问卷。发放600份问卷，问卷回收600份，回收率100%，按照只要有一份问卷中存在五个或五个以上题目的缺漏就剔除的条件，再根据掩饰因子分占总掩饰因子分＜5%判定为有效问卷的条件，有效问卷共551份，有效应答率为91.8%。

1.3 统计学分析

采用Visual FoxPro 5.0进行资料的录入，用SAS9.0版进行统计分析。人格现状分析用t检验和F检验分析。

2 结果

2.1 不同性别医学本科生EPQ各维度的得分比较

内外倾(E)、精神病性(P)均有统计学意义(P＜0.05)，其中男生的内外倾和精神病性得分高于女生，神经质和掩饰性得分差别无统计学意义（表1）。

表1 不同性别医学大学生EPQ各维度的得分比较（x±s）

2.2 不同年级医学大学生EPQ各维度的得分比较（表2）

表2结果表明，各年级间EPQ各维度中只有精神病性（P）差别有统计学意义。各年级间的P进一步两两结果比较，二、四、五年级得分大于一年级和三年级。

表2 不同年级医学大学生EPQ各维度的得分比较（x±s）

2.3 城乡之间医学大学生EPQ各维度的得分比较（表3）

表3示，除了掩饰性（L）外，内外倾、神经质、精神病性得分上差异均没有统计学意义。农村学生较城市学生L量表分高，说明农村学生的自身隐蔽性较强。

3 讨论

人格是个体行为的全部本质。不良的人格特征不仅会增加焦虑、抑郁水平，而且恼火、激动、发怒、不耐烦等神经质和精神病性状态还是产生疾病的危险因素[1]。因此对人格的研究不仅可以预防疾病，还为学生心理健康教育提供依据。EPQ作为人格维度研究的测定方法，具有较高的信度和效度。一种稳定的人格功能评定问卷在研究人格特征和心理健康倾向有一定的指导作用[2]。在EPQ的4个人格维度中以神经质和精神病性与心理健康的关系最密切。性格越外向，越不容易产生心身症状[3]。

表3 城乡之间医学大学生EPQ各维度的得分比较（x±s）

调查结果表明，海南医学院男、女生在内外倾得分上差异有统计学意义，男生较女生外向，这可能与男生的天性有关。精神病性得分也比女生高，表明男生较孤独，不关心他人，适应外界环境的能力相对差一些，女生感觉更敏感，易于接近，与别人关系较友好，不轻易冒险去做事，做事斟酌。不同年级医学大学生EPQ各维度的得分比较显示，高年级比大一新生精神病性得分高。高年级毕业生面临着毕业实习，有了更多的选择，也面临着更多的挑战和承受着更大的心理压力，没有大一新生初来乍到时的轻松、新鲜、好奇与友善。农村学生较城市学生L量表分最高，说明农村学生的自身隐蔽性较强，从另一侧面可以反映农村的学生在强迫、人际关系敏感方面更容易出现问题，可有不同程度的冲动行为和不自在感和自卑感，人事关系明显相处不好，更内向、孤独，不如城市的学生更关心他人。

本文从性别、年级、地区等角度来分析海南省医科学生人格特征，结果显示，男生较女生外向，这说明医学院学生心理素质教育工作应注意性别差异，加强对女大学生心理特点的研究，有针对性地指导女大学生克服个性弱点，完善人格。农村和小城镇学生问题的比例明显高于城市学生，应注意对来自农村和边远地区学生的心理健康引导。高年级较低年级学生面对更大的挑战和压力，更容易陷入孤独和偏执，加强对高年级学生的心理疏导[4]。在全面推行素质教育过程中重视大学生心理素质的培养与训练，帮助大学生认识自身个性弱点，激发成长的内在动力，通过生活实践的磨炼，培养良好个性品质，优化人格结构，促进其全面发展[5]。

[1]杨贤菊,虞俊.性格是疾病的一种危险因素吗[J].医学与哲学,2003,24 (2):53-55.

[2]况利,兰长安,李进,等.不同院校3年级大学生人格比较[J].重庆医学, 2003,32(7):917-919.

[3]张克让,顾华清,白培琛,等.大学生心理健康与个性结构分析[J].中国临床心理卫生杂志,1993,1(1):58-59.

[4]赵虎,刘少文,张强，等.大学生心理健康水平及其相关因素的4年追踪观察[J].中国临床心理学杂志,2001,9(1):28-30.

[5]许新东.高等学校必须全面开展健康教育[J].中国学校卫生,1993,13 (1):9.

R395.6

C

1673-7210（2010）08（a）-213-02

2010-04-15）