高职医学院校职业道德教育课程工学结合模式的构建

奚红

（辽宁中医药大学职业技术学院，辽宁沈阳 110101）

高职医学院校职业道德教育课程工学结合模式的构建

奚红

（辽宁中医药大学职业技术学院，辽宁沈阳 110101）

高职医学院校；职业道德教育；工学结合

21世纪我国医学高等职业技术教育迅猛发展，经过几年的初步建设现已进入全方位提升阶段。伴随高等教育质量的提升，课程改革势在必行。笔者通过学习先进的职业教育课程模式，现谈谈美容医技生职业道德教育课程工学结合模式的构建。

1 职业道德教育课程改革理念

随着高等职业教育的快速发展，传统的职业道德教育受到挑战，先进的职业道德教育理念在教学中不断得到实践。基于工作的职业道德教育理念在医技生综合素质培养中逐步建立起来。为此，创新高职医学院校职业道德教育模式日显重要。如在美容专业结合美容工作的环节和程序，在美容接待、咨询、管理、技术操作服务等情境下设立明确的职业道德学习任务，由于这些学习任务是学生未来职业中的工作任务，学生学习积极性很高。这种工学结合的职业道德教育模式得到学生的认同。所谓工学结合是指结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的教育模式。其中“工”是手段，“学”是目标，两者相互联系[1]。在教学中，学习的内容是工作，并通过工作实现学习。在每一个项目的学习中，学生通过行动导向的学习，即如何说、如何做等行为能力的训练，亲历工作中的道德问题，提升了学生的职业道德价值度，有助于他们理解责任感、奉献、集体利益等职业道德教育的综合内涵，有助于他们提高人际交往能力。

2 美容医技生职业道德教育课程工学结合模式的构建

2.1 职业道德教育课程工学结合与学科系统化模式的比较

（1）传统的职业道德教育课程在教学目的上更倾向于要求学生掌握基本道德知识，如医德理论、原则、规范、范畴等，教师注重传授学科知识。而工学结合模式在教学目的上更注重培养学生的道德应用能力，如在美容接待中怎样的行为会令消费者满意，如何与消费者进行最佳的沟通，如何化解与消费者的纠纷等。

（2）传统的职业道德教育课程学生在学科体系中学习，与工作缺乏直接联系，并且课程以医学伦理学学科体系结构为基础，在工学结合模式中，职业道德学习内容与工作密切联系。如美容接待、咨询中的道德及行为训练，美容技术操作中的美容管理、广告宣传等各个环节中涉及的道德问题。学生通过学习掌握了在工作中接待消费者的技巧，通过对美容咨询中不道德现象分析懂得如何使消费者满意。工学结合模式以工作任务结构为课程基础。这种为工作而学习，在工作中学习的模式极大地调动了学生学习积极性，并取得了良好效果。

（3）传统的职业道德教育课程进行的是认知导向教学，教学结构上呈现医德理论系统化，教师是知识的传授者，引导学生进行理论学习活动，如医德原则、规范和范畴等。而在工学结合模式中，教师已转变为倡议者、主持人以及顾问和评判者角色，进行的是行动导向教学并呈现出行动系统化教学结构，教师组织学生进行职业实践和理论学习，如美容师如何接待、咨询、宣传等。

2.2 美容医技生职业道德教育教学项目设计

为构建工学结合教学模式，我们对美容专业进行了典型工作任务分析，并与行业专家会谈，确定美容职业道德教育学习领域。如“令消费者满意的接待与咨询”“美容技术的完美实施”“良好的医患沟通”“医患纠纷的圆满解决”“新技术的谨慎应用”“智慧的管理”等若干学习领域。这些学习领域始终围绕美容工作中所涉及的各种能力以及这些能力所蕴含的道德内涵。这就使以往医德教育的知识体系被多个教学项目取代，在这里“项目”就是为达到某个学习领域的目标而需要完成的一系列任务。如在“医患纠纷的圆满解决”这一学习领域就需师生共同完成一系列任务（见表1）。

表1 “医患纠纷的圆满解决”需完成的任务

2.3 美容医技生职业道德教育实施

通过对典型工作任务的分析，确定学习领域并把其分解为各学习项目，由教师引导学生制订学习计划，并按照工作过程和要求，完成学习目标。最后教师对学生在各环节的表现给予评价，以促进学生提升相关能力，使其行为符合工作要求。如在“令消费者满意的接待与咨询”这一学习领域就有其具体的学习项目和学习内容（见表2）。

3 工学结合模式职业道德教育课程教材体系建设

在课程模式构建过程中，教材建设至关重要。按照职业道德教育课程工学结合模式，编写卫生部规划教材《美容医学伦理学》。如在“满意的接待与咨询”这部分内容中设计了待客规范、接待礼仪、突发事件处理、电话咨询注意事项等内容。基于工作过程的教育理念，培养和促进了学生相关职业道德素质和能力的提升，使学生在怎样做的同时明白了其中的道理，促使其做得更好。

表2 “令消费者满意的接待与咨询”学习领域具体学习项目和学习内容

[1]文丽华,姚妮.我国“工学结合”实践教学模式探析[J].现代企业教育, 2009，（1）：25～26.

[2]葸小慧，王中伟,阿米娜.对“校企合作、工学结合”教学模式保障机制的研究[EB/OL].http://www.toteach.cn/jiaoyulunwen/25773.html，2009-07-08.

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1671-1246（2010）23-0012-02