体育课中标志物的应用探讨

云彩霞

（安徽阜阳市清河路第一小学， 安徽 阜阳 236000）

教学案例

体育课中标志物的应用探讨

云彩霞

（安徽阜阳市清河路第一小学， 安徽 阜阳 236000）

运用访谈法，了解阜阳市10所中小学体育课中标志物的使用情况与学生对标志物的兴趣程度，探讨体育课中标志物的使用方法、创超设计等，为教学实践提供参考。

标志物；田径；教学

“学生为教学主体，一切为了学生，让学生的学习由被动向主动转变，使学生身心健康”，是新课标对体育课的要求。为了达到这一要求，老师们在体育课中发掘了许多切实可行的办法。标志物是现今教师进行体育教学不可缺少的一部分，其利用已成为教师在此方面的教学法宝，它可以让学生从无意注意转向有意注意，促进学生的竞争意识，激发学生的运动积极性，有效地减少学生的错误动作，从而使教学达到事半功倍的效果。

1 结果与分析

1.1 体育教师在课堂中标志物的使用情况调查

表1显示，有超过90%以上的老师在体育教学中使用标志物，极少数老师从来没有使用过，这说明标志物在体育教学中是很受欢迎的。

标志物出现时对学生的心理影响很大，可以说标志物的出现可以刺激学生的情趣，提高学生的兴奋性，激发学生的运动兴趣。所以，标志物的使用有利于教师把握上课的节奏，提高课堂气氛，促进教学目标的完成。

1.2 标志物的利用对学生学习兴趣的影响

表2显示，学生非常喜欢教师使用标志物的占66.7%，喜欢的学生占25%，不喜欢的只占8.3%。生物学研究表明，当人的兴奋性极大提高时，体内大量肾上腺素受到动员，使人体产生更大的能量，如背越式跳高教学，学生过杆时往往出现“倒杆现象”，其主要原因是起跳腿用力蹬伸不够充分。在起跳练习时教师可以吊起一个适当高度的红绸球，让学生起跳后用头顶。这个标志物可提示学生起跳时提高、拔腰、顶头，同时使起跳腿充分蹬伸，向上跳起，从而用具体形象的标志物给学生指示了动作的方向。

2 标志物的创造与设计

2.1 在短跑练习中，利用彩色木条的摆放增加学生的频率与步幅。例如，在练习起跑时，在起跑线前摆放15 ～ 20个彩色木条，木条之间的间隔依次有目的地增大，这样学生练起来既有兴趣又有激情，学起来既加快了频率又增大了步幅，从而对提高短跑教学起到很大的作用。

2.2 在练习跳远时，为了避免学生的厌跳心理。一开始不要让学生跳沙坑，可以先把学生聚集起来让他们跳皮筋。方法：把学生平均分为3组，首先请出两组同学拉皮筋，两人拉1根面对面站立，和其他同学站成两列，对面两位同学大约相隔1.2米，左右同学相隔0.5米，高度控制在0.8 ～ 1.0米，让第3组同学依次去跳皮筋，两次一轮换。这样不但跳高了学生的弹跳能力还提高了学生的运动兴趣，达到了快乐体育的教学目标。

2.3 在练习铅球投掷时，不要让学生一开始就在铅球区掷球，这样做很容易引起学生的厌倦心理。可在沙坑前平坦空地用彩线画1个圆圈，在圆圈前3.0 ～ 3.5米处竖立两个高2.5 ～ 3.0米、宽2.0米的木竿，在高2.5 ～ 2.8米拉起1条彩色的横带，宽度在0.05 ～ 0.10米。要求学生把铅球推过彩带就算成功，这样做在心理上激发了学生的运动兴趣。

表2 学生对教师使用标志物的认识（N=120人）

3 运用标志物应注意的问题

3.1 正确运用标志物的目的

运用标志物的目的是为了提高教学效果，为教学服务。所以，在田径教学中，应注意充分利用刺激物对学生引起的直接兴趣，保持学生的注意力，把学生的兴趣引导于完成体育动作之中。

3.2 注意标志物出现的时机

新的刺激物容易引起学生的注意，成为注意的对象，如果刺激物持续作用和多次重复，定向反射就会逐渐消退，引起注意力分散。在田径教学中，标志物出现的过早，时间过长，会使学生的注意力降低，故标志物一般出现在课的基本部分或教师讲解示范之后，只有时机选择适宜，才能发挥良好的作用，达到画龙点睛的目的。

3.3 与讲解示范等直观教学相结合

标志物是教师进行教学采用的一种辅助手段，它不能取代教师的讲解与示范。语言是交流思想的工具，示范是田径教学中最直观的基本方法。讲解示范与标志物应用相结合，不仅可以使学生掌握动作要领，建立动作表象，还可以使学生看、听、想、练多种感官相结合，产生教学共鸣提高教学质量。

3.4 与其他教学方法相结合

标志物具有直观性、新颖性、多样性、启发性和趣味性，但必须与其他教学方法相结合。教师在田径教学中要组织学生观察，启发学生思考，分析所学动作之间的联系，运用竞赛、游戏纠正与防止错误动作的方法等，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.5 注意季节的变化

标志物属直观方式，在不同的季节要求有所不同，如阴天、风天、寒冷天气，都会对学生心理产生影响。因此，不要单为直观而直观，要适当改变教学方式方法，降低要求，使学生在成功的喜悦中顺利完成动作。

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A

1674-151X（2010）04-121-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.04.058

投稿日期：2010-03-03

云彩霞（1965 ～），小教高级，大专。研究方向：小学体育教育。