焦作市中小学“阳光体育运动”现状与对策研究

仝茂华，王 丽

（1.河南理工大学体育学院，河南 焦作 454000；2.陕西省延安大学，陕西 延安 716000）

热点话题

焦作市中小学“阳光体育运动”现状与对策研究

仝茂华1，王 丽2

（1.河南理工大学体育学院，河南 焦作 454000；2.陕西省延安大学，陕西 延安 716000）

运用文献资料和问卷调查等方法，对焦作市中小学开展阳光体育运动现状进行调查分析，结果表明：焦作市各中小学坚持 “健康第一”的指导思想，学校教师和学生在思想上重视，丰富了体育课教学和课外活动的内容。但在学校的场地设施、体育教师和学生的态度、开展的体育项目和奖励制度等方面仍存在问题。

阳光体育；学校体育；中小学

1 前 言

为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动（以下简称“阳光体育运动”）。据了解，阳光体育运动的开展情况大多数以新闻报道、总结等形式展示成果，理论指导较强而缺乏实践性指导；专门研究中小学开展阳光体育运动的论文较少，缺少对基层中小学的具体指导。本文对焦作市中小学开展阳光体育运动情况进行调查分析，并提出建议，为促进焦作市各中小学更好地丰富阳光体育运动和开展学校体育工作提供有效的参考依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以焦作市中小学的阳光体育活动为研究对象，以随机抽样中的焦作市18所中小学为课题的调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法通过中国期刊网、万方数据、维普中文科技期刊等数据库检索与本文相关的“阳光体育活动”论文共114篇及河南省相关文件通知共8篇。通过www.google.com和www.sunnysports. sohu.com网页检索与本文相关的文献20篇。

2.2.2 问卷调查法向焦作市随机调查的18所中小学的学生发放问卷，就焦作市中小学的体育场地设施、器材，体育教师上课的态度，开展的体育项目内容和活动时间及奖励制度等以问卷的方式进行调查。发放问卷150份，收回146份，有效问卷139份，回收率为97.3%，有效率为95.2%，并通过河南理工大学和焦作市中学体育教师8人，对问卷的效度进行了检验，6人认为较高，2人认为一般，表明问卷设计比较合理，且运用重测的方法进行了信度检验，结果表明重测系数符合要求。

3 结果与分析

3.1 阳光体育运动概述

阳光体育是在“健康第一”的指导思想下，以增强大、中、小学生体质健康水平为目的，培养学生的终身体育意识，鼓励学生走向操场、走进自然、走到阳光下，积极参加各类体育活动，使学生养成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平的一项体育工作。阳光体育是以学校体育教学、课外体育活动为载体的一种体育锻炼形式。

3.2 焦作市中小学阳光体育运动的现状

3.2.1 场地、器械情况城乡中小学场地面积差别较大，达到国家规定的体育场地标准要求的中小学普遍较少。重点中小学在场地、器械等硬件设备上明显好于普通中小学。场地、器械装备与体育教学内容及课外体育活动需要的比例不协调。

3.2.2 中小学开展阳光体育活动的内容情况对“学生每次参加课外体育运动的时间及1周几次”的问题上，有95.6%的学生在课外体育锻炼活动时间是每次30分钟以内，1周1 ～ 2次；对“学生在课外体育活动的锻炼形式”上，有86.3%的学生在课外体育锻炼形式以班级或集体活动为主，个人自主锻炼的人数非常少。

3.3 焦作市中小学开展阳光体育运动的制约因素（表1）

3.3.1 思想认识不足，重视不够通过对焦作市中小学的问卷调查发现，有89.9%的体育教师对阳光体育运动的思想认识不足。体育教师只着重于以提高运动技能为目的进行体育运动技能的教学，忽视了学生的自我锻炼能力和习惯的培养。这种现象表明学校开展阳光体育运动与阳光体育运动的要求不一致。

3.3.2 课外体育活动的项目单调，缺乏创新调查发现，有93.5%的学生认为体育课堂教学和课外体育活动的锻炼项目单调、形式单一，除跑步、做广播体操外，其他体育项目开展较少，尤其缺乏对球类、体育舞蹈、韵律操类等项目的开展。结合焦作市各中小学的具体实际情况，开展的学校特色体育项目更少，这些因素严重挫伤了学生参加体育活动的积极性。

3.3.3 开展体育项目的硬件设施匮乏体育建筑、场地、设施及体育教师是学生进行体育锻炼必不可少的条件。调查发现，84.9%的体育教师和学生认为体育场地、器材设施不健全，直接影响了体育项目的开展。由于这一因素的限制，有很多中小学的体育教学和课外体育活动受到严重的限制，制约着体育运动项目的广泛开展。

表1 影响焦作市中小学阳光体育运动因素一览表

3.3.4 惩制度和监督制度不健全在调查“学校对多次积极参加体育活动的学生是否有奖励” 这个问题时，有62%的学生认为没有，有21%的学生不知道，只有17%的学生知道有奖励措施。可见，焦作市中小学开展阳光体育运动的奖惩制度不健全，以及各项监督工作没有做到位。

3.4 焦作市开展中小学阳光体育运动发展对策

3.4.1 加强体育教师的理论学习和学校领导对体育工作的重视程度体育教师要做好充分的准备，深入研究学习体育教学方法和体育游戏的创新等理论知识，并重视体育技能的培养，使教师的理论水平与实践能力完美结合，创造丰富多彩、形式多样的体育活动，激发学生的体育锻炼兴趣。

3.4.2 加大资金投入，充分开发体育资源改造体育设施和场地，为中小学提供体育锻炼必需的保障，满足学生体育锻炼的基本条件。学校领导要高度重视，加大经济投入，进行体育场地建设和器材配备。学校还要因地制宜地结合校内与校外体育设施与器材，使得学校在改善体育教学环境时广开渠道、多方筹措，动员社会力量加快体育设施与器材的建设。

3.4.3 提高教师教学水平和角色转换在体育课堂和课外体育锻炼中，教师应热情、公平，区别对待每一位学生，多鼓励、多支持，充分发扬学生的特长，相信他们的潜力，从而培养他们在自我锻炼中体现出自己的创造价值。体育教师要以学生的身体发展为中心，根据学校的实际情况，采用多元化的教学手段。

3.4.4 良好的体育锻炼氛围，开展地域特色体育项目学校在推进阳光体育运动时，要对学校体育教学进行必要的改革，树立科学发展观的思想，牢记“健康第一”，努力营造良好的体育锻炼氛围，把校内和校外体育资源整合起来，把课外和课内结合起来，给予学生相对宽松的时间和空间。同时，阳光体育持久有效地开展，还应结合本校的实际情况和地域特色，开展特色的阳光体育运动项目，使校园的体育氛围更加浓厚，培养学生自觉形成锻炼身体的好习惯，进一步促进阳光体育运动和学校体育工作的开展。

4 结论与建议

4.1 结 论

4.1.1焦作市中小学在开展阳光体育运动中积极响应了国家的新政策，进一步明确了“健康第一”的指导思想。但是在落实的实际行动中却存在很多问题，希望有关领导和体育教师在态度上要更加重视，要有正确的思想态度对待体育教学和课外体育活动，积极引导和培养学生的体育运动兴趣。

4.1.2焦作市中小学在奖惩制度和监督机制不够健全；中小学体育项目的硬件设施匮乏、课外体育活动的项目单调、缺乏创新。

4.2 建 议

4.2.1焦作市政府和体育局等有关部门要加大对中小学的资金投入和政策的照顾，特别是贫困的农村中小学，以保障学校在建设体育场地、设施等方面经费的充足。4.2.2要建立科学、合理的各项评价指标，完善奖罚制度和做好体育监督工作，积极促进学生参加体育锻炼的积极性，营造良好的体育锻炼氛围，提高学生的身心健康水平。

[ 1 ] 潘绍伟，于可红.学校体育学[ M ].北京：高等教育出版社，2008：40.

[ 2 ] 中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[ S ].中发[2007]7号.

[ 3 ] 陈至立，周济等.切实加强学校体育工作，促进广大青少年全面健康成长[ EB/OL ].中国教育新闻网，2006-12.

G807

A

1674-151X（2010）04-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.04.035

投稿日期：2010-03-01

仝茂华（1975 ～），讲师。研究方向：体育教学与研究。