淮安农村地区儿童民间游戏的衰落及其原因

张新立, 仇高干

(徐州师范大学教育科学学院,江苏徐州 221116)

淮安农村地区儿童民间游戏的衰落及其原因

张新立, 仇高干

(徐州师范大学教育科学学院,江苏徐州 221116)

对淮安市盱眙县和涟水县农村地区老年组、中年组、青年组和儿童组的人采用观察和访谈的方法,研究了淮安农村地区儿童民间游戏的种类及其减少的具体情况。从不同年龄组中共发现了 43种儿童民间游戏,留存在当代,儿童组仍然在玩的游戏还有 24种。描述并探讨了淮安农村地区儿童民间游戏衰落的事实和原因。

淮安农村;儿童;儿童游戏;民间游戏

0 引言

民间游戏是一种历史悠久的文化现象,在人类社会的不同时代,既有变迁,也有继承。民间游戏根植于社会文明,来源于艺术生活,其生动有趣,雅俗共赏的活动形式流传几百乃至几千年都经久不衰[1]。它汇聚了千万劳动人民的智慧,深受人们的喜爱。民间游戏符合儿童好学、好动、好模仿的心理特点,对儿童来说易学、易传、方便有趣,它给儿童提供了回归自然、一展童真的天地。儿童可以尽情享受自然赋予的恩惠,通过游戏中的想象、探索,让身体和个性在欢乐和喜悦中发展起来。

在都市化程度越来越高的今天,利用民间游戏活动对儿童进行教育,无论是对中国民族文化的继承与发扬,还是对儿童身心的健康发展,都有着极为重要的意义[2]。但是,在都市化的今天,儿童民间游戏的命运如何?值得我们调查研究并做出一番探讨。

1 研究方法

1.1 观察法

我们利用 2009年寒假及寒假后开学期间,在江苏省淮安市盱眙县甘泉小学和涟水县南门小学两所小学进行了两周的非参与性观察,观察时间是早上上课前、课间休息和放学之后。我们观察到,游戏行为在这两所学校的儿童中有各种表现。1.2访谈法

在观察小学儿童游戏的同时,我们还随机选择两所小学(盱眙县甘泉小学、涟水县南门小学)的 30名儿童进行了访谈。我们把这些参与访谈的小学生命名为儿童组。同时,我们在盱眙县和涟水县城外的农村地区 (盱眙县官滩镇、涟水县涟城镇),随机选择了不同年龄和性别的 32名村民做了访谈。参与访谈的人被分为青年组 (20到34岁,17人),中年组 (35到 55岁,10人 )和老年组 (60—70岁,5人)。我们认为,通过对这 4个组的调查,可以反映出不同年代儿童民间游戏的基本状况。

2 结果:儿童民间游戏的种类及概况

通过我们的观察和访谈,我们发现淮安农村地区民间游戏确有变化,老、中、青和儿童各年龄组的人在儿时玩的游戏其种类和方式上都有不小的差异。在我们的调查中,曾经流传在不同时代的儿童中以及当代儿童正在玩耍的游戏一共有43种。根据不同年龄组所报告的游戏情况,从儿童民间游戏随着时代变化的角度,可将当地的儿童民间游戏大致分成三类:其一,一直存在的游戏。这些游戏从老年组到儿童组都玩过,包括某些方式有变化但主题没有变的游戏。这说明了游戏的延续,这些游戏有 15种。其二,渐次消失的游戏。这些游戏只有老、中、青年龄组玩过,有 19种 (包括 1种老年组没有玩过,但中青年组的人在其童年时玩过);它们只存在某一阶段时间,在儿童组已不存在。其三,渐次出现的游戏。它们主要是青年组玩过和儿童组正在玩的游戏,其他年龄组没有玩过,这说明它们是新近发展出来的游戏,这些游戏有 9种。

表1 各年龄组所玩游戏一览表

各种游戏的名称和变化情况见表 1(表中“√”表示该年龄组报告玩过这种游戏)。

表 1显然说明了淮安农村地区儿童民间游戏处在衰落之中。具体表现为:其一,各年龄组所玩游戏,随着时代发展,种类在逐步减少。老年组和中年组玩过的游戏一共有 33种,而在当代儿童组身上消失的这 18种约占其 54%;其二,假如以老年组和中年组为标准,当年他们共有 33种游戏可以玩,那么,延续到儿童组所玩的 15种,加上新发展出的 9种,当代儿童只剩下 24种可以玩。游戏种类减少了约 27%。其三,有老的游戏消失了,但也有新的游戏出现,甚至某些游戏只在个别年龄组出现 (比如,中青年组所玩的“抬花轿”(由两个儿童盘起手来,抬另一个儿童行走的游戏)、当代儿童所玩的“够酒瓶”(一个儿童充当酒瓶,以某种规则后退数步,让另一个儿童按某种规则伸手去够他的游戏),就说明了这一点。不过,新出现的游戏种类,远远少于消失的游戏种类。

3 讨论:淮安农村地区儿童民间游戏衰落的原因

首先,经济的大发展改变了人们的生活方式,这使儿童开展游戏的方式发生了变化。物质产品的极大丰富,影响着人们的物质生活和精神生活,也必然影响到儿童的生活。生产型社会正在迈入消费型社会,消费文化在人类生活中占据着越来越重要的地位。生活方式与消费已不仅仅是一个经济的、实用的过程,更是一个涉及文化符号与象征偏好的过程,它传递的是一种生活方式的向往和信息[3]。电视机和电脑及网络的普及,深刻影响着人们的生活方式,进而影响了儿童的游戏方式。电视成为小学生在家庭生活中的重要伙伴,观看电视成为小学生闲暇生活中不可缺少的组成部分,小学生的闲暇生活“电视化”。以前的儿童很少把时间花在电视机上,而儿童组的人则把更多的时间花在电视节目上。调查发现,儿童组的人放学回家后的第一件事是把电视机打开,看自己喜欢的儿童节目,兴趣远远高于游戏。因而儿童很少把时间用于更能促进他们身心健康发展的民间游戏上了。电脑和网络对儿童游戏的影响更是显而易见。目前,网络游戏已经在青少年中成为一种广泛流行的休闲娱乐方式,是网络时代青少年最主要的娱乐方式[4]。

经济的发展和消费文化的影响,也使得儿童成为一定的消费人群,因而使商家以儿童为对象进行商品生产,这也大大影响了儿童的游戏方式。儿童不需要自己动手就会有很好玩的东西;儿童玩具成为商家盈利的工具和方式,使得儿童玩具大批量生产。本调查发现,以前儿童玩的大多是自己做的玩具,而现在儿童组的人更多玩的是买的玩具。经济的发展让儿童有零钱去买更美观的玩具,儿童也不再动手制作玩具了。儿童有了商业制造的美观玩具而不再需要简陋的自制泥石类玩具。儿童玩具已经从自制向更多的购买演变。玩具的改变使得儿童游戏方式也有了改变,如“打大鳖鬼”(用纸叠成的四方形纸块被称为“大鳖鬼”,放在地上,把手上的大鳖鬼打到地上,以煽动的风力将地上的大鳖鬼翻起来;这种游戏现在多用购买来的画片代替了)。而有些民间游戏则直接消失了,如“翻歪歪”(“歪歪”是当地对小贝壳之类的称呼,儿童把收集到的小贝壳洒在地上用手弹的一种游戏)和“弹杏核”等。

再次,独生子女的增多和儿童生活条件的限制,深深影响着儿童的游戏。我们在调查中发现,现在的儿童大多是独生子女,他们在家庭中的地位和生活条件与以前的儿童有很大的差别。独生子女受到家长更多的保护。有些家长会误导儿童使他们认为嬉戏打闹是幼稚行为,不愿意开展那些户外的体力游戏。一些运动量大的追逐类游戏则不受儿童家长的欢迎。儿童也不能到一些危险的地点游戏,如河边、水溏边等。这些导致了投石类游戏 (用绳子做成的鞭子,裹着石头向外甩的一种游戏;或直接扔石头而比赛谁扔得远和准)、打水漂 (用瓦或石片在水面上削出水花来的游戏)、推小车 (一人托起另一人的双腿,推着对方让对方用手支撑自己往前爬行前进)等游戏的消失。在以往的家庭生活中,大一点的儿童有照顾弟弟妹妹的“义务”,自然就形成了家庭中儿童的游戏团体。现在这样的情形越来越少见了。独生子女的增多,让儿童更多地与自己的长辈而不是同龄伙伴交流。同时,家庭经济生活条件的改善,也使得儿童不再有参加家庭经济生活的必要,更不需要他们到田野从事牧养和采集活动,一些在田野活动的游戏自然就消失了,如“荠菜窝”(儿童在田野中挖荠菜时,一个儿童在地里藏某种小东西,另一个找到这个小东西的儿童可以赢取埋藏者的一些荠菜;找不到的话,就要输给对方一些荠菜的游戏)和“走老阳”(采用当地阳春树的果实,在地上挖出若干小坑以一定规则摆放定输赢的游戏)。

儿童生活条件的变化,还体现在他们的居住形式上。以前的村落,邻里之间没有那么多的封闭门户和深深庭院;在生活中,居民彼此间常常多是互相需要和互相帮助的,而他们的孩子走家串户呼朋喝友一起在外玩耍是常见的现象。儿童在这样的生活条件下能自发形成游戏群体。但是,现在的村落,人们的居住方式倾向于独门独户,自成体系。独门独户自成一统的格局,不仅使邻里之间相互往来急剧减少,而且极大地限制了儿童与同龄群体的交往[5]。同时,民用建筑和生产建筑的扩张压缩了作为儿童玩耍场所的街巷。有限的邻里交往和有限的户外活动范围在一定程度上限制了孩子们从事室内外活动的机会。结果就是着重于邻里之间的儿童自发游戏在不断消失。比如,儿童已经没有机会在外边玩诸如嬉闹成份浓厚的“瞎子捉瘸子”、“打球”(类似于当代曲棍球的玩法,儿童用树枝等简陋的小棍驱赶在地上的小球)等游戏了。

最后,学校教育的方式也极大影响了儿童的游戏行为。目前,素质教育和应试教育的对立依然很明显。长期以来,为与生产力的状况和社会政治经济要求相适应,我们的教育强调的是选拔功能。选拔以考试为最重要的参照标准,而考试成败则成了评价学生、教师、学校的根本性标准。结果,以影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成发展为己任的教育,在现实中演变成以考试内容为教育内容,以考试成功为教育目的,以学生身心健康为代价的所谓“应试教育”[6]。在这样的指导思想下,一切为了适应升学考试之需,任意拔高教学要求,不顾学生身心发展规律,给中小学生压上了沉重的学习负担[7]。

在沉重的学习压力之下,素质教育的口号虽然很响亮,但究竟有多少学校在实质性地施行,是很值得怀疑的。我们的调查直观地发现,儿童组的人更多时间是被栓在书本上,他们在学校有老师的督促,在家有父母的监督。儿童在学校课余的玩耍时间也被学习占用了,甚至,在以前可以由儿童自由支配的放学路上的时间也被家长控制起来。有一份调查数据显示[8],中小学生“与同学很少玩”和“经常玩”的比例是 3∶1;“很少玩”和“几乎不玩”的同学占被调查总人数的 74.1%。绝大多数孩子与同学玩的时间太少。在“很少玩”的孩子中有 33%的人是由于功课重而没有时间玩。在回答“喜欢几个人一块玩?”问题时,倾向“2—3人 ”的占 62.7%,“3—5人 ”的占33.2%,“6人以上”的只有 3.1%;农村学生多数在自己家和同学家玩。儿童自由支配的时间不足,就大大减少了他们的游戏时间。

4 结论

淮安农村地区儿童民间游戏的变化,在总体上呈衰落的趋势。其原因主要在于社会经济发展、儿童本人的生活条件以及教育方式的变化。儿童民间游戏虽然有新的种类在出现,但游戏种类变化的大趋势是减少和衰落。这种趋势对儿童成长和发展的意义还有待于进一步的研究。但就目前看来,教育工作者还是应当积极关注和适当指导儿童进行游戏,做好儿童民间游戏的传承工作。因为,民间游戏毕竟是适合儿童发展需要、适应儿童发展的一个有益的方式。

[1]由颖.民间游戏在幼儿素质发展中的作用[J].山东教育,2003(1、2月下旬):68-69.

[2]于露.散落的明珠:民间游戏 [J].家庭教育:幼儿家长版,2007(1):40-41.

[3]方心清.全球化视野下的生活方式变迁—也谈消费文化中的人文色彩[J].浙江学刊,2003(5):175-178.

[4]刘崇智.网络时代青少年生活方式特点及思想政治工作对策 [J].邵阳学院学报:社科版,2004(4):151-153.

[5]郑忠梅.城市青年家庭:新的生活方式与儿童的社会化[J].青年研究,1998(3):5-11.

[6]刘五驹.素质教育与“应试教育”矛盾探源 [J].中国教育学刊,1996(5):13-15.

[7]罗天林.辩证地认识素质教育与应试教育的关系[J].江西教育科研,1995(6):14-16.

[8]赵志毅,朱乃识,贺晓星.苏南地区中小学生学习和生活的实证研究 [J].南京师大学报:社科版,1998(2):58-66.

Reasons for the Decline of Children’s Folk Game i n Huai’an Rural Areas

ZHANG Xin-li,Q IU Gao-gan
(School of Education,Xuzhou NormalUniversity,Xuzhou,Jiangsu 221116,China)

By the methods of observation and interview with groups of the elder,the mid-aged,the youth and the children in rural areas of Xuyu county and Liangshui county in Huai’an city,this thesis make a research on the categories of childeren’s folk games and its decline in rural areas in Huai’an.There are 43 folk games in these groups and only 24 of them remained among the children today.Finally,the reasons for the decline of these folk games are described and discussed.

Huai’an rual areas;childen,children’s play;folk game

G613.7

A

1671-6876(2010)05-0463-04

2010-09-15

徐州师范大学科研项目(07XWA09)

张新立 (1956-),男,江苏徐州人,博士,教授,主要从事儿童发展与教育研究。

[责任编辑:王荣江 ]