寓教于乐

黄爱明

“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。”这句话足以让我们明白“愉快教育”的重要性。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”愉快教育对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。数学是一门抽象性很强的学科,在教学中如何开展愉快教育,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。下面我结合自己几年的教学实践,对在数学教学中开展愉快教育作以下尝试。

一、愉快教育需要微笑与激情的投入

“微笑是教师职业的需要。”教师推门走向讲台,就象演员出幕走向舞台一样,应立即进入角色,无论在生活中遇到什么不愉快的事情,决不能将其情绪带入教室,若将不愉快的情绪传染给学生,注定这节课失败无疑。教师微笑的面容,亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学习创设一个良好的学习心理环境。

教学是以心呼唤心,以激情唤起激情的情感性工作,从“同学们好”到“同学们再见”无不渗透着浓厚的情感色彩。在课堂上,教师的形体表情、语音、语调对学生的情绪、思维等方面起着很重要的调节作用。正所谓“情动而言行,理发而文见”。如果教师能保持亲切、自然的教态,学生便会感觉到轻松与欢乐;如果教师保持饱满激昂的情绪,学生也会因受感染而振奋精神;如果教师能全身心地置于情境中,学生便会自然地跟着走进教师的思路而达成默契。教师在课堂上所表现出来的微笑与激情将无形中使学生备受感动与鼓舞。

二、愉快教育需要风趣和幽默的配合

恰当的风趣幽默,能活跃课堂气氛融洽师生关系,起到组织教学的作用,许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又井然有序的气氛,这都得益于教学中的风趣和幽默。

三、愉快教育需要对学习兴趣的激发

创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣使学生喜欢数学,爱学数学。兴趣是学习的动机和动力,在学习活动中起着十分重要的作用。因此教师要认真钻研教材和组织教材,用数学本身的美去感染学生的学习兴趣,用巧妙的课堂教学设计去唤起学生的学习兴趣,用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。如何引发学生的学习兴趣呢?我建议运用以下几种方法:

1.设疑激趣。“有疑方能生奇,有奇方能激思,有思才能促创”,在引入新课时设法给学生设疑,也能引起兴趣。例如教学“求两个数的最小公倍数”,上课伊始,教师请座号数是4的倍数的同学举起左手,请座号数是6的倍数的同学举起右手。这时教师故意设疑:“怎么有4个同学的两只手都举起来了?”从而引出课题。

2.操作激趣。动手操作不但可以使学生在感性到理性之间架起桥梁,而且适应了学生好动的特点,使他们学有兴趣,例如教学“圆柱和球的认识”,教师让学生自由地利用学具进行操作,学生通过看一看、摸一摸、套一套、画一画、滚一滚等方法,自主探索出了圆柱和球的特征,这样加深了学生对圆柱与球特征的理解,又激发了他们的兴趣。

3.情境激趣。创设一定情景,让学生产生亲自感受的体验。例如教学“相遇应用题”,可以创设这样的情景:两位同学代表两列火车,站于教室前后通道口,另一同学代表中间站站一通道口,配以适当的火车汽笛声,让学生演示两列火车相遇的情景。既活泼了课堂气氛,又使学生轻松愉快地理解了相遇问题的条件和含义。

4.求异激趣。教学中如果能引导学生从不同的侧面、不同的角度、不同的方向思考和分析问题,不但可以培养学生的发散思维能力,而且由于方法新颖和异法同果,也激发了学生的兴趣。

5.歌诀激趣。对于歌诀,小学生不但记忆牢固,而且乐于接受,教学中如果能将规律性的东西在使学生理解的基础上编成歌诀,也能吸引学生的兴趣。例如教学“进位加法中的凑十法”,编成如下歌诀:“看大数,分小数,凑满10,加零头。”这样便于学生记忆。

四、愉快教育需要让学生体验成功的快乐

著名数学家霍姆林斯基说过:“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”成功是激发学生学习热情的“兴奋剂”,心理学研究表明:一个人只要体验到一次成功的喜悦,就会激发他一百次追求成功的欲望。因此,教师要注重创设让学生获取成功的机会,让每一位学生品尝到成功的喜悦,让学生体验和享受成功的快乐。教师要善于对课堂上答问和练习有创见的学生提出表扬,对学习较吃力的学生要充分肯定他们的每一点进步,使他们感到经过自己努力是会获得成功的。对于他们在学习中的“闪光点”更应大力赞扬。不但如此,教师还要设法帮助差生获得成功,因为许多差生就因为屡屡失败而丧失了对数学课的信心和兴趣。他们成功的机会极少,成功后非常珍惜,如果教师再给予表扬,更能激发他们的求知欲。

数学知识是生产、生活实际中应用最广泛的基础知识之一。从小给学生打好坚实的教学基础,使学生主动、愉快地学习,融入愉快教育之中是全面贯彻教育方针,提高全民族素质的重要条件。现代教育讲求的是愉快教育,教师要充分发挥情和意的作用,推动学生从“苦学”到“乐学”,形成情和意的互促互动的良性循环。愉快教育需要教师微笑与激情的投入,需要风趣和幽默的配合,需要对学习兴趣的激发,还需要让学生体验成功的快乐。只有让学生在愉快的气氛中学习,才能做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。