石家庄市中小学武术教学现状与分析

尹 光刘忠齐

（1.石家庄东方美术职业学院，河北 石家庄 050700；2.秦皇岛市广播电视大学，河北 秦皇岛 066000）

石家庄市中小学武术教学现状与分析

尹 光1刘忠齐2

（1.石家庄东方美术职业学院，河北 石家庄 050700；2.秦皇岛市广播电视大学，河北 秦皇岛 066000）

文章采用问卷调查、文献资料等研究方法，对目前中小学的武术教学现状进行了分析和研究。新课程标准实施以后，打破了传统的教学框架，为武术教学赋予了新的含义，传统的教学方法不能够完全满足新课标下的教学要求。为了让武术课程能够适应新课标和社会需求，更好地促进学生的身心发展，在中小学体育教学中发挥其应有的作用，文章提出一些建议和意见，希望能为中小学武术教学的改革提供些新思路。

石家庄 中小学 武术教学

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

针对目前中小学的武术课的实施情况，结合新课程标准，对石家庄市师大附属中学、17中、23中3所中小学男女共100人进行了问卷调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关中小学武术课程教学及其它相关资料,论文共20余篇,心理学、体育教学方面的书籍6本，以及体育教学大纲和学校体育教学改革的文章。

1.2.2 问卷调查

2007年10月对石家庄市师大附属中学、17中、23中三所中小学男女共100人，教师共30人做了问卷调查，共发放学生问卷100份，回收100份；教师问卷30份，回收30份。

1.2.3 观察法

亲临所调查的3所中小学，观察中小学武术课开设的软硬件条件及武术课程的开展情况，获得了较为真实直观的信息。

2 目前中小学武术课教学的现状

2.1 学校对武术课重视程度不够

由于武术不是升学考试体育加试中的必考项目，很多学校对武术课重视程度不够，课时安排较少。

表1 学校重视武术教学的程度（%）

依据学生问卷的统计结果进行分析（见表1），有12.72%的学生认为学校非常重视武术课，16.94%的学生认为学校重视武术课，43.22%的学生认为学校一般重视武术课，另有27.12%的学生认为学校不重视武术课。结合校长、家长的期望，反映当前迫于社会的压力，大部分学校领导重视学生的文化课教学及升学率，而对体育课尤其是武术课的教学重视力度不够。

依据教师问卷的统计结果进行分析（见表2），有82.93%的学生反映学校除正常体育课外没有其它学习武术的途径，学校课外活动中无武术内容，课外开展武术运动竞赛的学校更少，说明学校还没有提供足够的场地器材和机会让学生能在课余时间学习武术。

表2 学校的大课间、课外活动采用武术内容情况（%）

2.2 学生对武术认识方面存在的问题

对武术的作用认识不全，了解武术的途径单一；对武术的概念、内容了解不全面。

表3 学生对武术了解的途径（%）

依据学生问卷的统计结果进行分析（见表3），有24.1%的学生从武侠小说中了解武术，44.9%的学生从电影电视中了解武术，17.9%的学生是通过学校体育教师课程传授中了解到中国武术，还有8.9%的学生从民间拳师那里接触了解武术。反映当前学校体育教师对学生武术传授引导的渗透力不强，如何利用体育课堂正确合理的引导学生了解武术、理性认识武术也是以后的重要任务。

表4 学生学习武术的目的（%）

依据学生问卷的统计结果进行分析（见表4），强身健体的占32.2%，防身自卫的占29.7%，了解中国传统文化的占18.4%，培养自己坚韧品质的占18.6%，可见当前中小学学生比较重视武术的健身性与技击性，但同时对武术的功能和价值认识不全。对武术的认识还有待加强。

2.3 武术师资方面存在的问题

专业武术教师所占比例小，一般体育教师的武术素养不高，不能很好胜任中小学武术教学工作。

依据教师问卷的统计结果进行分析（见表5），仅占13.41%的教师大学期间体育专项是武术，大多体育教师大学期间专项集中在田径、球类（各占37.80%和28.05%），说明当前中小学体育教师队伍中武术专项人才缺乏，很多体育教师对《体育与健康课程标准》下的武术教学仅达到基本掌握的水平，没能很好的理解新课标下的武术教学该做怎样的转变。教师目前的整体教学水平不能够满足中小学对武术教学内容传授的需要，培训与提高中小学体育教师的武术教学知识与技能势在必行。

表5 教师在大学期间体育专项情况调查（%）

依据教师问卷的统计结果进行分析（见表6），仅占32.91%的教师能够完全胜任武术教学，60.76%的教师基本能够胜任武术教学，也有6.33%的教师不能够胜任武术教学，反映体育教师基本能完成武术教学任务，但武术教学能力与水平尚待进一步提高。

表6 体育教师按图解自学武术，并通过示范、讲解教授学生武术情况调查（%）

表7 认为有必要对体育教师定期进行武术教学培训（%）

依据教师问卷的统计结果进行分析（见表7），仅占35.37%的中小学体育教师认为很有必要对体育教师进行武术教学内容的定期培训，53.66%的中小学体育教师认为有必要进行培训，说明当前大多中小学体育教师认为有愿望进行武术教学内容培训，而对中小学体育教师进行武术教学内容定期培训是必要且可行的。

2.4 武术教材方面存在的问题

教学内容相对单一，教材的系统性差，内容难易程度不确定，内容枯燥，不能满足不同年龄段学生的需要，趣味性游戏性不强，不能激发学生的学习积极性。

表8 武术课和其他体育课相比，学生喜欢项目情况调查（%）

表9 教师感到学生对武术哪些内容感兴趣情况调查（%）

依据教师问卷（见表9）学生问卷（见表8）的统计结果进行分析，仅占31.46%的学生喜欢武术课，而在对所教学内容感兴趣方面分别有25.0%和20.6%的学生对目前教材中的徒手套路（少年拳等）和器械套路（初级刀套路等）感兴趣，而更多的学生（42.6%）对散打等实用性质较强的内容有兴趣，这说明目前的教学内容太单一，没有与中小学生的兴趣与需求相结合。

2.5 武术教法方面存在的问题

目前的武术教学方法比较陈旧，绝大多数教师采用的是传授式教学，把训练运动员的方法运用到了武术教学中，教法单一，手段简单，针对性不强。忽视对学生在人格、心理、创造力和多种方面能力的培养。

表10 学生对体育教师教武术课的教学方法满意情况调查（%）

依据学生问卷的统计结果进行分析（见表10），满意和基本满意武术教学法的分别占35.67%和46.69%也有17.64%的学生不满意武术教学法，这说明武术课的教学内容一般，套路复杂难掌握，枯燥缺少趣味性，学生对武术课的学习热情不高。

2.6 竞技武术模式对学校武术的影响

竞技武术追求的是高难度的技巧性，体能的极限性等，课程改革后中小学体育教学侧重于促进人的全面发展和健康成长，而原有的竞技教学模式相对于新课标下要达到的新的教学目标来说就显得比较片面了。现在的武术教学很大程度上是照搬了竞技武术的训练方法，对学生来说武术教学变成了枯燥的训练形式。同样上一节武术课和其他体育课，绝大多数的学生认为武术课更累，说明要改革武术课程教学方法，娱乐于学中，淡化武术的竞技性，发挥武术健身、健心功能。学生普遍认为武术课程难学难练，要注意根据学生的生理心理水平创编合适不同年龄阶段的武术教材，简化武术内容。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）当前中小学武术课程的现状不容乐观，这主要表现在：武术课程受重视程度不高，师资力量匮乏，很多学校在教材选用、教学内容、教学方法等方面存在着问题，导致学生对武术认识不够。（2）教材的编写首先要根据学生身心发展的规律和特点，制定不同年龄段、不同层次学生学习的重点，要贴近中小学学生的学习需求和实际生活，并辅之以对应的教学方法体系。（3）教学方法要符合学生身心发展的规律，灵活多样，激发学生的学习兴趣。（4）大部分学生热爱武术运动,学习武术的动机是为了强身健体和防身自卫。学校对开设武术课程普遍持支持态度。（5）学校增加资金投入。必要的武术器材是保障武术教学顺利进行的前提。

3.2 建议

（1）在中小学武术内容的创编上,要根据学生身心发展的规律,按不同年龄编写不同难度的教材，教材要有梯度、有层次、有衔接性、各地在使用统一教材的基础上，要留有余地，鼓励根据地方特色开设地方课程，甚至是本校课程的开发。（2）加强对武术师资的培训。组织在校体育教师假期的武术短期培训，另外要合理引进武术专业教师。（3）在中小学开设武术课程的同时，建立一套完整的武术运动考核办法或达标办法，使武术作为每位学生必修的体育课程，引起足够的重视。（4）建立以武术课堂为主，以武术课外训练和武术兴趣小组为辅的三位一体的武术课程结构，开展各级别、多层次的学校武术运动竞赛，加强武术表演活动，全方位的满足学生习武需要，营造良好的武术运动氛围。（5）增加投入，开发武术多媒体教材，充分利用现代多媒体技术提高武术教学的效果。

[1]陈雁飞.中小学武术教学新尝试[J].中国学校体育，2005（2）.

[2]赵 立.对教学模式与体育教学模式的思考[J].体育教学，2004（12）.

[3]张海平.新课标下教法与学法的突围[J].中国学校体育，2005（3）.

[4]王文生，王钦若，等.中学体育教材教法[M].桂林：广西出版社，2003.

Analysis on the Current Conditons of Wushu Teaching in the Primary and Secondary Schools of Sijiazhuang

Yin Guang1Liu Zhongqi2
（1.OrientalAcademy of Fine Arts,Shijiazhuang Hebei050700;2.The Open University of Qinhuangdao,Qinhuangdao Hebei066000）

Adopting the questionnaire survey and literature material,the paper carries on the analysis and the research on the present situations of elementary and secondary schools'Wushu teaching.After new curriculum standard implementation,traditional teaching frame has been broken,and the new meaning for the Wushu teaching has been entrusted with,the traditional teaching method cannot satisfy the teaching request completely under the new curriculum standard.In order to let the Wushu curriculum be able to adapt the new curriculum standards and the social demands,promot student's body and mind development better,let Wushu teaching play its due role in elementary and middle school sports teaching,the paper puts forward some proposals and the opinions at last,expecting to provide a new mentality for the elementary and middle school Wushu teaching reform.

Shijiazhuang primary and secondary schools Wushu teaching

G85

A

1004—5643（2010）09—0061—03

1.尹 光（1983～），男，助教。研究方向：体育教学与训练。