活跃课堂气氛 提高教学效果

罗永金

【摘要】本文结合多年的教学实践，就如何活跃课堂气氛，提高课堂教学质量进行了初步探讨，从教师、学生以及师生关系三个方面分析了促进课堂教学应该采取的方法和注意事项。

【关键词】课堂教学气氛

课堂教学是现代教学的主阵地，是培养人才的主要方法和手段。搞好课堂教学是提高教学质量的关键所在。目前课堂教学中大多采用演示法和注入式、灌输式的教学方法，这些方法比较教条和生硬，难以调动学生的积极性和主观能动性。事实证明，采用启发式教学。活跃课堂气氛是提高教学效果的有效途径。所谓课堂气氛，是指在一定的教学环境下所产生的情绪和情感的体验，实质上是教师和学生的一种心理状态的反映。良好的课堂气氛，对于提高教学质量具有重要影响。那么如何才能活跃课堂气氛，提高教学效果呢?

1发挥教师的主导作用教师作为教育的实施者，在教学活动中起主导作用。教师是良好课堂气氛的创设者和维护者，活跃的课堂气氛需要教师的精心组织和主动创设。教师在课堂上要充分发挥主导作用，最大限度的调动学生学习的主动性和自觉性，教学活动才能持续不断地进行和发展，这样才能取得良好的教学效果，提高教学质量。这就要求教师必须坚持正确的教学原则，灵活运用适当的教学方法，注重自我管理和提高调控能力，让学生在良好的课堂气氛中学习和掌握科学知识。

一是采用启发式教学法，充分调动学员的思维；二是精心设计课程结构，力求做到开头有吸引力、中间有内容、结尾有悬念和想象空间；三是注意教学手段多样化，使抽象的概念形象化，深奥的道理通俗化，复杂的原理简单化；四是认真锤炼教学语言，注重表达的准确性、逻辑性；五是寓德育于智育之中，做到春风化雨，教书育人。

2增强教师的感染力和凝聚力教师是课堂的组织者和领导者，他的人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。教师树立威信，不是靠发号施令，而是以德服人，以渊博的知识服人。首先，教师要处处严格要求自己，以身作则，为人师表，用自己的良好形象影响学生，感染学生，给学生以积极的情绪体验，创造良好的课堂心理气氛。其次，应该把自己看作是教学活动中的一员，以平等的态度对待学生，以民主的方式指导和组织教学，促进学生自我定向和自律能力的发展。再次，现代素质教育强调一种新型平等的师生关系，教师要走人学生中间，缩短距离，建立互信、平等交流的新型关系，为学生营造宽松和谐的学习氛围，使学生自愿的团结在自己的周围。

3激发学员的学习兴趣活跃课堂气氛，离不开学生的参与，要把老师的主导作用和学生的主体作用相结合，两者互为条件，相互依存。活跃课堂气氛的关键是提高学生的学习兴趣。学习兴趣，就是学生在学习活动中产生了探究事物的认识动机和内心倾向。学生有了对事物渴望认识和了解的学习冲动，从而产生求知欲，才会调动其主动学习的积极性，主动配合教师营造出适宜的课堂气氛。营造活跃的课堂气氛，激发学习兴趣，需要教师精心考虑和设计，利用“设疑”激发学习兴趣，利用“认同感”激发学习兴趣，利用丰富的实例说明问题，激发学习兴趣。

4融洽师生关系良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，不仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，发挥人的潜在智力，促进学生积极主动地学习。因此，教师在教学过程中应注意处理好与学生的关系，赢得学生的尊敬、信任和喜爱是构成良好课堂气氛的最关键因素。而活跃的课堂气氛能使学员心情舒畅，注意力集中，思维敏锐，求知欲和学习兴趣高涨，能积极思考和发言，师生交流融洽，从而使双方都进入最佳的状态，取得较好的教学和学习效果。

5调控课堂气氛教师要善于调控课堂氛围。调控的方法多种多样，关键是教师要充分熟悉教材内容，明确教学目的，同时注意如何引导学生，把握时机，掌握尺度，适当地调控。只要方法得当，恰到好处适时调控，就能把握课堂气氛，获得最佳效果。一是教师要善于观察学生在学习过程中的表情和情绪，根据学生反馈的信息及时调整教学方法，使之既遵循教学原则，又符合实际课堂教学的需要，让学生始终保持饱满的学习兴趣和积极性，这样就能形成活跃的课堂气氛。二是为学生提供思考的机会，古话说“学而不思则罔”，所以应该让学员开启脑筋认真思考，由表及里发现事物的内部规律，认知事物的特点。三是让学生有相互交流、辩论的机会，使他们充分集思广益、交流经验、取长补短，共同提高。四是让学生有自己动手的机会，增强动手能力，完成由认识到实践的学习过程。这样不断激发学习兴趣，丰富授课方法，避免单一和乏味，使学生感到课堂上始终充满好奇、充满乐趣，才能学而不倦。

总之，作为一名合格的数学教师应善于营造和把握课堂气氛，使教学相长，从而获得理想的教学效果。