哈尔滨市高等学校教师体育健身活动现状的调查与分析

葛 鸿

(黑龙江大学 体育部，黑龙江 哈尔滨 150001)

哈尔滨市高等学校教师体育健身活动现状的调查与分析

葛 鸿

(黑龙江大学 体育部，黑龙江 哈尔滨 150001)

哈尔滨市高等学校教师对体育健身的认识程度不够，基础薄弱，缺乏对国家体育政策的了解，“体育人口”的比例低。通过对目前影响哈尔滨市高校教师参与体育活动因素的研究与分析，提出合理化对策，旨在为政府部门制定群众体育方针、政策和措施提供一些参考。

高等学校；教师；体育活动；体育锻炼

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争［1］。”高校教师是社会生活中一个极为特殊的群体，他们有理性的头脑，是科学文化的载体。高校教师的健康状况不仅关系教师的身体健康，更重要的是关系到我国教育事业的兴旺发达、“科教兴国”战略方针的实施。但近10余年来，随着我国教育事业的迅猛发展，由于种种原因，我国的各级教师，特别是高校教师更是面临着巨大的压力和挑战，其体质水平每况愈下，身心健康问题也越来越受到社会的关注。

文章选定哈尔滨市的高等学校教师作为研究对象，研究目的在于通过对教师参与体育活动现状的调查研究，了解他们参与体育健身活动的特点，继而，找出影响教师体育健身的主要因素，针对其存在的问题提出今后在高校教师群体中开展全民健身活动的合理化对策，为高校教师参与体育健身活动创造一个良好的环境，以其为“全民健身计划”的实施提供科学依据，为有关部门和教育主管部门提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

调查的对象为哈尔滨市高等学校教师（不含体育教师），年龄为21～55周岁，调查的方法为抽取黑龙江大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学和哈尔滨商业大学等10所高等学校在职教师。

1.2 研究方法

2008年6月 发放调查问卷，共计1 000份，回收有效问卷942份，有效率94.2%，采用文献资料分析法、访谈法和问卷调查法相结合的调研方法，对所获数据进行数理分析。研究对象及样本分布如表1所示。

表1 研究对象样本分布情况

2 调查结果与分析

2.1 哈尔滨市高校教师参与体育健身活动情况的现状调查

教师有着多年的体育经历并掌握一定的体育锻炼方法，有较稳定的经济收入，有一定的余暇时间，按理说他们应该是群众体育的中坚力量；从职业性质来讲，他们全面了解国家德、智、体全面发展的教育方针，应为学生树立起体育锻炼的表率，起到示范的作用；从知识结构和文化层次来讲，他们对体育的价值和意义应有更清醒的认识［5］。但哈尔滨市的高校教师参加体育活动的情况却反映出频度低、强度小、时间短的特征(见表2、表3、表4)，这不得不引起人们的普遍关注与认真思考。

表2 哈尔滨市高校教师参加体育活动的频度

表3 哈尔滨市高校教师参加体育活动的时间

表4 哈尔滨市高校教师参加体育活动的强度

2. 2 哈尔滨市高校教师对参与体育健身活动的认识

从表5可以看出，哈尔滨市高校教师对体育健身的认识水平较高，所有教师都认为体育锻炼对健康有益，表示愿意参加健身活动。其中31～40岁和41～55岁年龄段的教师都把防病治病和强身健体作为健身活动的首要因素，其次是消遣娱乐和调节身心；30岁以下年轻教师把强身健体和消遣娱乐作为他们健身活动的主要目的。

表5 哈尔滨市高校教师参与体育健身活动动机调查

2.3 影响教师参与体育健身活动的因素

由表6可以看出，在影响参加体育健身活动的诸因素中，排前5位的是缺乏余暇时间；工作负担重，身心已经很劳累；缺乏兴趣；没有体育设施；身体很好，用不着参加体育活动。

2.3.1 工作负担重，缺乏余暇时间 高等学校教师扮演的角色在校内和校外环境、成人世界和青少年世界之间面临着很多冲突，同时又承担着两种以上的角色，不断地进行角色的转换，这使教师们的精神状态时刻处于高度紧张中，繁重的教学和科研任务，使教师用于健身活动的时间是少之又少［7］，尤其是年轻女教师在忙完一天的教学工作任务后，又要忙于家庭和孩子，要承担大量的家务劳动和子女学习教育,很难有余暇时间进行体育锻炼。只有40岁以上教师，由于孩子上高中或大学住校，他们才能抽出少部分时间参与健身活动。

表6 制约和影响哈尔滨市高校教师参与体育锻炼活动的因素一览（%）

2.3.2 缺乏兴趣 人们能坚持锻炼的行为是出于自身对体育的需求，即认识到体育锻炼对自己的身体健康、心理发展、素质完善具有其他手段所无法替代的重要意义和价值。兴趣是人积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，是人们从事某种活动的精神力量；爱好是一个人从事某种活动的倾向，它以兴趣需要为基础，对体育的兴趣爱好是形成锻炼习惯的一个非常重要因素［8］。但体育的兴趣和爱好并不完全是与生俱来，它的形成受主客观条件的制约，客观条件包括社会环境、行为环境、学校教育、家庭影响、个人生理条件等，主观条件有参与体育活动的动机、认识水平、情感体验和个人性格等因素。

2.3.3 体育设施容量有限 体育场地设施不足，在很大程度上制约了高校教师参与体育锻炼。学校应为教师提供必要的体育锻炼和文化休闲的场所，为教师进行锻炼提供帮助和指导，培养教师热爱体育锻炼的好习惯。

3 结 论

（1）通过调查反映出，哈尔滨市的高校教师参加体育活动的情况较差，体育锻炼频度低、强度小、时间短。从职业性质来讲，教师有着多年的体育经历并掌握一定的体育锻炼方法，有较稳定的经济收入，有一定的余暇时间，应该是群众体育的中坚力量。实际情况不得不引起人们的关注和思考。

（2）高等学校教师的体育健身活动参与动机主要是“增强体质”、“消遣娱乐”等方面，这从侧面反映出教师对体育促进文化、心理的功能认识不足。今后需要对高校教师的体育参与意识加以积极引导，使其确立比较完整的体育价值观，形成终身体育观念。

（3）充分发挥学校工会的协调作用，积极吸收社会和企业的资金赞助，经常性的举行内容丰富多彩、集娱乐和健身于一体的群众性体育活动，激发和调动高校教师，特别是女教师参加体育健身活动的积极性。

（4）鼓励成立教工体育俱乐部，满足高校教师不同的体育爱好，充分发挥体育骨干教师的作用，指导和提高教师从事体育运动的能力，使他们能够真正在体育运动中体验到乐趣，从而激发他们参与体育健身的热情，逐步提升他们体育消费的水平。

（5）积极创造条件，开放各高等学校的体育场馆设施，为教师参加体育健身活动提供方便，以及充分利用高等院校的人才资源，大力发展高等学校的体育教师做兼职的体育指导员，为广大高校教师的健身活动提供必要的理论与实践指导，以此来调动广大高校教师参与体育健身活动的积极性。

［1］中共中央、国务院.中国教育改革和发展纲要［N］.中国教育报, 1993.

［2］ 李力研.论“全民健身计划”的基础理论建设［J］.武汉体育学院学报, 1995, (3) : 65-66.

［3］邹大华.我国全民健身形势和思考［J］.体育与科学, 1999, (2) : 44-46.

［4］陶景扬,李晋裕．学校体育大辞典［M］.武汉:武汉工业大学出版社, 1994 : 210-211.

［5］季 浏.体育运动心理学导论［M］.北京:北京体育大学出版社, 2006: 194-196.

［6］熊斗寅.关于全民健身的几个观念问题［J］.体育与科学, 1995, (5) : 33-34.

Survey and Analysis of Current Situation of Harbin College Teachers Physical Activity

GE Hong
( P.E. Department in Heilongjiang University, Harbin 150001, Heilongjiang China)

The urban area of Harbin in early high school teachers on physical fitness level of awareness of insufficient foundation is weak, the lack of understanding of the national sports policy, "sports population" is low. By Harbin municipal colleges and universities currently affecting factors of teachers to participate in sports research, analysis, proposed rationalization measures, aimed at government departments to develop mass sports policies, and measures to provide some reference.

Colleges and universities; Teachers; Sports activities; Physical exercise

G80-32

A Article ID: 1008-2808(2010)03-0054-03

book=2010,ebook=192

G80-32

A

1008-2808(2010)03-0054-03

2009-12-18；

2009-12-28

葛 鸿（1973－），女，讲师，硕士，研究方向为体育教学与训练。