实施科技校园工程提高学生科学素养

■翁瑞君

实施科技校园工程提高学生科学素养

■翁瑞君

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.26.048

多年来，宁波市鄞州区各小学在实施素质教育的过程中，对学生进行了科技教育，并取得了一定的成绩。鄞州区现有小学80所，学生数6万余名。目前，鄞州区已有22所小学被区教育局、区科技局联合评为科技示范学校，多名小学生在浙江省科技创新大赛中取得优异成绩。在肯定成绩的同时，鄞州区学校与家长在小学生科学素养的培养方面也存在诸多的问题和不足。

鄞州区科学教育存在的问题

一是由于旧有的传统教育方式的惯性作用，学生长期受应试教育影响，绝大多数小学生缺乏创新精神和实践能力；二是各小学投入不足，设施滞后，学校开展科技活动的硬件设施严重不足；三是广大家长认识不足，支持不够，一边是科技活动的极度缺乏，而另一边是很多小学生在家长的要求下，参加具有一定功利性的琴、棋、书、画等培训；四是小学科学师资力量相对薄弱，好多小学科学专职教师稀有，绝大多数是兼职教师，全区各小学几乎没有专职或兼职的科技活动教师。

鄞州区全面启动小学“科技校园”工程

为认真贯彻国务院、省颁发的《全民科学素质行动计划纲要》、《宁波市小学“科技校园”工程实施规划》精神，切实加强鄞州区小学科学教育工作，着力培养青少年学生的科学创新精神和实践能力，全面提高未成年人科学素养，结合鄞州区经济社会和教育发展现状，2009年6月，鄞州区全面启动小学“科技校园”工程。

一、加大投入，夯实科技校园的基础设施

根椐“统一步骤、分步实施”的原则，鄞州区的小学“科技校园”工程硬件设施将在2011年底全部建设完成，三年内将建设小学科学探究实验室80间（每所小学1间），科普长廊（园地）15个，大型科技馆3个。至2010年6月，区内的33所中心（含中心级）小学、14所点校配备了小学科学探究实验室，建设科普长廊（园地）10个，在地处中心区的陈婆渡小学建设大型生态标本馆1间。总投入已达400万元，经费由市、区教育局补助，镇（乡）街道政府配套解决。

二、提升师能，开展小学科学学科骨干教师培训活动

为建设一支高素质的科学学科教学师资队伍和专兼职科技辅导员队伍，鄞州区开展多种形式的教师培训。一是与公司合作开展培训，2009年9月，我站组织全区各中心小学的20多位科学教研组长到宁波华茂文教股份有限公司（此公司为小学探究实验室供应商）参加“科技校园”探究性实验室培训，培训内容为听取公司技术人员探究器材研发过程及性能介绍，同时进行学科应用研讨交流。二是与教研室合作开展培训，区教仪站与区教研室分别于2009年12月、2010年4月两次组织区内的小学科学骨干教师进行“探究实验室如何应用于学科教学”的培训。三是建立市、区、校三级培训机制，首先是区内的小学科学名教师参加市教育局组织的全大市小学科学骨干教师培训班；其次是上述名教师对各校的小学科学骨干教师进行培训；最后是各校骨干教师对本校的科学教师进行校本培训。通过各种培训活动，既提高了广大学科教师对小学科学探究性实验室的认识，又提高了科学学科的教学实效。

三、典型引领，召开小学“科技校园”创建工作推进会

为总结推广创建工作先进经验，进一步加大创建力度，鄞州区教育局于2010年4月召开了由中心（含中心级）小学校长参加的小学“科技校园”创建工作推进会，一些学校作了典型创建经验介绍。通过推进会，既统一了认识，又总结了经验，同时为各校的创建工作指明了方向。

四、资源共享，开辟鄞州教育网小学科技校园专题栏目

为达到资源共享及宣传目的，在鄞州教育网“专题专栏”中开辟了小学“科技校园”工程栏目，该栏目设置了政策文件、活动信息、实施方案、基础设施、资源建设、先进典型6个板块。目前，活动信息板块共有信息40多条，涵盖了自创建以来的重要活动信息，其他板块内容正在不断充实当中。

五、形成合力，小学科技校园创建工作初见成效

鄞州区自去年6月创建工作启动至今，取得了明显的成效。一是区内点校以上小学的基础设施已全部到位，为科学教育开展搭建了基础平台；二是全区小学校长、广大科学教师的认识得到统一，创建氛围已经形成；三是小学生科学素养明显提升，各级科技类获奖大幅增加；四是创建学校亮点频现，如高桥中心小学充分利用区气象局资源，创气象科普特色教育，精心打造学生综合性气象实践基地，编写《气象探密》校本教材，开展教育部重点课题《气象与我们的生活综合实践校本的开发与实践》研究，其活动成果多次被中国气象报等多家媒体报道；下应中心小学以培养学生创造发明能力为主线，以太阳能发电系列为科普教育基础，一年内有两件小学生发明获国家专利，多件发明在各级评比中获奖；鄞江中心小学根椐地处山区的特点，开辟了种植基地——养正农科院，建设了可视化生物探究实验室、泥雕探究实验室、学科配套探究实验室，学生参与面广，社会反响好。

六、完善机制，确保小学科技校园创建工作持续有效

建设小学科技校园既是一项实事工程，又是一项长期工程，必须建立完善四大机制，才能确保创建工作持续有效。一是建立由区教育局牵头，区教育局人事科、普教科、计财科、督导科与区教仪站、区教研室共同参与的领导协调机制，负责协调全区建设工作的规划、指导与推进；二是建立基础设施投入、教师培训、活动开展等项目的经费保障机制，确保各项活动顺利开展；三是建立小学科学教育的评价激励机制，对科学教育先进乡镇、学校、个人进行表彰奖励；四是建立对各乡镇、学校开展科学教育情况进行评价的督导机制，把开展科学教育作为学校全面实施素质教育的重点内容，作为各类示范学校评估的重要指标。

浙江省宁波市鄞州区教学仪器管理站）