浅谈培训者之培训

◎/彭江帆

教师是培训的第一资源。没有优秀的培训师资，就不可能成就有效的培训。如何建设一支高素质培训者队伍显得尤为重要。

明确培训理念，促进专业成长。培训者应该是一位终身学习者、实践研究者和教学指导者。做好培训者培训，首先应确保培训工作的先进性、科学性和前瞻性，着眼培训者专业发展，使培训者成为培训的专家、管理的行家和行动的楷模。培训者不能只满足于培训任务的完成，应该立足自身，在完成教师培训工作的同时，实现自身的专业发展。教师培训机构要充分调动培训者的积极性，激发培训的内驱力。通过培训，使培训者树立现代教育理念，具有分析判断教育发展趋势的能力；提高培训者教育教学理论水平，引领教育改革的发展方向；提升培训者教学研究能力，增强教学指导的科学性和实效性。

构建研修模式，提升培训者素质。创设群体合作向上、个体积极主动的学习氛围，通过学术沙龙、专题报告、自修反思、研训结合、网络交流等多种形式扎实开展专题研修，增强学习研修效果。

建立有效机制，激励岗位成才。立足实际，发挥培训机构的管理作用，建立调研、磨课、反馈和竞争机制，使培训者培训走上规范化轨道。组织培训者经常深入学校，虚心向一线教师学习，深入了解实际，服务于广大教师，采取征求意见表、网上调查等方式，摸清教师发展需求，增强培训工作的针对性。培训者承担教学任务后，应认真准备，在校内开展磨课，反复修改，完善内容，使讲稿不断充实、成熟。同时，重视对培训内容的学习和研究，讲究授课艺术，多媒体设备的有效运用，提高教学质量。加强对培训过程的管理，定期召开分析调查会，及时了解参训教师意见和建议，有针对性地改进培训工作。建立公平、公正、公开的竞争机制，实行培训课程、专题、内容招标制，通过有效的舆论导向、政策激励、纪律约束、典型引路、督导评估等方式，让培训者竞聘上岗，激发培训者竞争成才的意识。