教师也要及时完成三项“作业”

◎/孟祥杰

在我所教的每一届学生中，总有那么几个经常不能完成作业的学生，他们的理由往往冠冕堂皇：忘记带来、家中有特殊情况、听错了作业内容等。对于偶尔完不成或没按时交作业的学生，我宁愿相信他们的理由是真的，并给他们提出补做的要求以及“今后牢记”的善意提醒。对于经常不完成作业的学生，此时重要的不是严厉地批评，而是分析情况及原因，对症下药，从而找到解决问题的根源，也只有如此才能调动起这些学生学习的积极性，而非“口服心不服”了。此时教师需做好下面三项“作业”便显得尤为重要：

其一，完成“思想转化作业”。有的学生本身由于种种原因，长期以来逐渐养成了懒惰、畏难的习惯。假如是这样的话，教师须做好两件事：一是及时地反思布置的作业是否真正符合学生的特点，从而通过交流、分析做到对症下药，使学生不再对作业感到头疼、烦恼和“消极怠工”。二是与学生促膝谈心，使他们真正明白适当的作业对于学习的重要性和必要性，并辅之以及时的督促、激励等。在实践中，我发现只要教师将功夫做到家，一般来说转化效果是很明显的。

其二，布置“个性化作业”。有的学生不爱做作业，有的属于已经熟练掌握的知识点再做就属于重复性、机械性练习的情况，有的却属于由于基础差或课堂上没弄懂而导致对作业“望而生畏”的情况等。这些都要求教师要及时细心地了解每个学生的学习情况和个人特点，并针对各类学生因材施教、分类指导，布置一些学生能完成且愿意去做的个性作业，让他们体验到“累并快乐着”地完成作业后的成就感，使他们逐渐养成及时完成并自觉温习的习惯。

其三，做足“家校沟通”作业。有的学生不交或迟交作业，与家庭中的特殊因素密不可分，尤其是一些单亲学生或留守儿童，这些学生的家长在子女的学习督促上存在问题，需要教师及时与家长进行沟通联系，必要时还应进行家访，使家长真正负起责任，通过双方密切配合来彻底改掉孩子的不良习惯。

让学生养成及时完成作业的良好习惯，需要教师及时完成自己的“作业”，而其中教师的爱心、细心、耐心、恒心便是“作业”中的必答题。面对经常完不成作业的学生，我们不妨反躬自问：我们准备好了吗？