对党员干部研读马克思主义经典原著的思考

□孙成华 陈阳

对党员干部研读马克思主义经典原著的思考

□孙成华 陈阳

一、党员干部必须重视研读马克思主义经典原著

当前，大多数党员干部对党的创新理论的学习态度是重视的，效果是明显的，但同时也确实存在轻视甚至忽视学习马克思主义经典原著的问题。有的同志对马克思主义经典原著知之甚少，知其然而不知其所以然，即使学了也是肤于表面，流于形式；有的研读马克思主义经典原著急功近利，囫囵吞枣，甚至断章取义，任意曲解；有的认为阅读马克思主义经典原著是教条主义和本本主义的表现，现在已经不合时宜，读多了容易导致观念保守甚至思想僵化；有的认为马克思主义经典原著生涩难懂、枯燥抽象，不如二手资料来得简便快捷。

孰不知，马克思主义经典原著所蕴含的智慧的切入、严密的推理、幽默的语言、恰到好处的例证，以及触类旁通的比较、丰富而贴切的形象比喻，尤其是它所展现出的思辨的力量、真理的光辉、洗练的语言和常青的魅力，无不令人为之倾倒并深深折服。无怪乎哲人曾这样评价：“品味马克思主义经典原著就是感受经典、走近崇高、汲取力量、净化灵魂。”

不重视甚至漠视学习马克思主义经典原著的危害性是显而易见的，其产生的消极影响也是极其严重的。首先，对马克思主义经典原著疏于学习，容易割裂马克思主义与邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的本源关系，容易割裂马克思主义与党的创新理论之间继承与发展的关系。其次，对马克思主义经典原著疏于学习，容易助长马克思主义“过时论”思潮，导致个别人片面认为马克思主义经典原著已是陈规戒律“老皇历”，只要学习创新理论就可以万事大吉。第三，对马克思主义经典原著疏于学习，容易淡化社会主义主流意识形态，进而出现马克思主义信仰危机。第四，对马克思主义经典原著疏于学习，就不能懂得国际共产主义运动的历史和传统，就会缺少历史的视野和辩证的思维，进而导致是非不清、真假难辨。

我党历来重视并大力提倡学习马克思主义经典原著，虽然党的七大确定了毛泽东思想的指导地位，但是毛泽东却同时提出要读《共产党宣言》等5本马克思主义经典原著。在毛泽东看来，马克思主义这个“老祖宗”永远都不能丢，越是确立了中国化马克思主义的指导地位，就越应该加强对马克思主义经典原著的学习。在革命建设实践中，毛泽东同志明确表示自己的著作不能取代马克思主义经典原著，只学习毛泽东著作，不学习马克思主义经典原著，是不能真正懂得马克思主义的。他在致吴玉章的信中曾严肃指出：“不是什么‘主要的是要学毛泽东主义’，而是必须号召学生们学习马恩列斯的理论和中国革命的经验。”毛泽东同志在马克思主义面前表现出的科学态度和求是精神，在马克思主义发展史上写下了光彩的华章，同时也值得每一位党员干部永远学习和认真践行。

历史和实践已经证明，任何科学的理论，都不可能自发地产生和发展。自发产生的东西，只能是机会主义。掌握马克思主义这个科学理论也必然经历外部灌输的过程，而攻读马列经典原著就是灌输的必由之路。只有认真研读马列经典原著，才能掌握马克思主义的世界观、历史观和方法论，只有真正懂得马克思主义，才能做到思想解放和与时俱进。对于如何理解科学发展观的问题，我们绝不能仅仅停留在科学发展观是为了解决发展难题，完成中国转型的这个浅层次认识上，而必须首先搞清楚科学发展观的方法论意义，进而弄明白当代中国需要什么样的发展，而只有这种发展才是为了人民的利益，发展的成果才是由人民共享，只有这样才可以说，我们选择的发展道路符合社会主义发展方向。

二、党员干部研读马克思主义原著应注意的几个方面

学习马克思主义经典原著的目的是为了解决中国的发展问题，解决进一步坚持中国特色社会主义道路的问题。那么，我们如何研读马克思主义经典原著？在学习原著过程中应该注意什么呢？

首先，学习原著必须在完整准确理解上下工夫。任何文章都是一种整体性的呈现，马克思主义经典原著同样如此。邓小平曾经强调：“要对毛泽东思想有一个完整的准确的认识，要善于学习、掌握和运用毛泽东思想的体系来指导我们的各项工作。”对马克思主义经典原著我们当然也应该采取这样的态度。要全面系统阅读马克思主义经典原著，坚决摒弃断章取义、各取所需、为我所用的阅读方式。要善于按照马克思主义经典作家自身思想发展的内在逻辑来理解原著的思想，要善于把不同时期马列著作的思想联系起来进行思考，要善于把不同马克思主义经典作家的原著进行比较研究。

其次，学习原著不能用二手资料来代替。恩格斯曾指出：“根据原著来研究这个理论（指唯物史观），而不要根据第二手的材料来进行研究——这的确要容易得多。”他进而在如何学习《资本论》时强调：“对于那些希望真正理解它的人来说，最重要的却正好是原著本身。”对于马列经典原著，我们必须静下心来，咬定经典原著这个“青山”不放松，认认真真、原汁原味阅读《共产党宣言》、《资本论》、《社会主义从空想到科学的发展》、《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《〈政治经济学批判〉序言》、《谈谈辩证法问题》等经典原著，通过逐字逐句反复阅读，认真领会其精神实质，而绝不能满足于浅尝辄止，一知半解。当然，可以邀请专家学者通过授课辅导、专题精讲等方式，逐步深化对马克思主义经典原著的认识与理解。

第三，学习原著的同时要重点学习马克思主义中国化理论。从理论成果的角度看，马克思主义中国化产生了四大理论成果，分别是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。当前，最重要、最紧迫、最现实的任务就是学习实践马克思主义中国化的最新理论成果——科学发展观。但是，学习马克思主义中国化理论的同时绝不能忽视马克思主义经典原著。邓小平在论述毛泽东思想的地位时，曾指出：“光讲毛泽东思想，不提马克思列宁主义，看起来好像是把毛泽东思想抬高了，实际上是把毛泽东思想的作用降低了。”虽然马克思主义中国化理论比马列经典原著更有效、更管用，但马克思主义作为中国特色社会主义理论体系之源，其地位和作用是丝毫不能削弱的。只有深入学习马克思主义经典原著，才能进一步深化对中国特色社会主义理论体系的理解，才能进一步深化对马克思主义中国化最新成果的认识，进而不断推进马克思主义中国化、大众化进程，进而逐步强化最广大人民群众对中国特色社会主义道路的价值认同。

第四，学习原著必须紧贴实际。马克思曾指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”毛泽东进而强调：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。”学习马克思主义经典原著不是为了装点门面争彩头，而是为了改造客观世界和自己的主观世界。我们要紧密结合单位和个人实际，以正在进行的工作和面临的问题为着眼点和落脚点，运用马克思主义经典原著中阐述的基本原理来正确分析和解答现实生活和本职工作中出现的问题，正确分析和解决我们自身和周围人在思想上产生的困惑和疑虑，进而指导工作、推动发展。当然，对待马克思主义基本理论绝不能生搬硬套，更不能把马克思主义的原理当作包治百病的灵丹妙药，否则必然导致教条主义。

问渠那得清如许，为有源头活水来。一百多年来，马克思主义之所以能够始终保持巨大的影响力和旺盛的生命力，最根本的就在于它具有“解放思想、实事求是”这个活的灵魂和与时俱进的理论品质。一代代马克思主义者在继承前人又突破陈规、坚持真理又开拓创新的基础上，已经实现并将继续实现马克思主义理论发展的代代相传和持续前进。

责任编辑：周振国

⋆作者：孙成华，海军政治部文工团法学博士，研究方向为政治哲学；陈阳，海军政治部文工团文学硕士，研究方向为英美语言文学。