对电大校园文化建设的思考

曹慧英

（福建广播电视大学南平分校，福建南平353000）

对电大校园文化建设的思考

曹慧英

（福建广播电视大学南平分校，福建南平353000）

加强电大校园文化建设对推进电大科学发展、发展先进文化、培养高素质人才具有十分积极的作用。当前电大校园文化建设中还存在着认识不到位、参与度不足以及未充分体现电大特色等问题。要有效推进电大校园文化建设，必须加强组织领导，更新思想观念；开展校园文化活动，调动师生参与热情；打造优美校园，优化育人环境；推进制度建设，营造和谐氛围；突出精神文化，形成自身特色。

电大；校园文化；建设

校园文化,是学校在长期办学过程中形成的并被广大教职员工和学生所认同的价值观念与理想目标的综合。它包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面，其中，物质文化是校园文化的基础，制度文化是校园文化的保障，而精神文化是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。”中国广播电视大学作为世界上规模最大的开放性大学，拥有数量众多的学生，在我国高等教育体系中有着独特的地位，如何加强电大校园文化建设，更好地发挥其育人作用，为社会培养更多的合格人才，很值得关注和研究。

一、电大校园文化建设的重要意义

（一）加强电大校园文化建设是推进电大科学发展的必然要求

当今世界的竞争，已经从简单的产品竞争上升到品牌竞争、文化竞争。一个企业，没有自己的企业文化，就会失去持久的竞争力；同样，一所高校，如果失去了自己的校园文化，在现代这种教育高度开放、办学竞争激烈的大背景下，不仅得不到发展，甚至都难以在社会上生存和立足。因此，作为具有独特办学特色的高校，电大必须把加强校园文化建设作为学校发展的软实力来看待，作为增创办学新优势，谋求更大发展的重要举措，通过优良的校风、教风和学风，树立电大的良好形象，打造电大的文化品牌，提升电大的核心竞争力。加强电大校园文化建设，为广大学生提供接受终身教育的良好环境和氛围，是电大事业持续发展的重要支撑，也是推进电大科学发展的必然要求。

（二）加强电大校园文化建设是电大发展先进文化的根本需要

积极发展先进文化，是“三个代表”重要思想的基本内容。高校是传播文化知识的重要阵地，也是弘扬先进文化的前锋平台，它承担着为社会健康发展提供积极人文动力的重大责任。尤其是当今中国社会，随着改革开放的日益深入和社会转型的不断加快，不同思潮相互激荡，各种文化现象层出不穷，价值失范、道德迷失等问题开始在全社会尤其是青年学生中暴露出来。电大作为大众化高等教育和终身教育的骨干，在发展先进文化方面责无旁贷，加强校园文化建设是电大义不容辞的社会责任。通过电大校园文化的辐射和带动作用，促进电大学生思想道德素质和科学文化素质的不断提高，才能为建设有中国特色的社会主义现代化事业提供精神动力和智力支持。

（三）加强电大校园文化建设是电大培养高素质人才的重要保证

江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中明确指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”这明确揭示了新世纪初我国教育方针新的内涵。电大教育必须立足于全面提高人的素质，而不能仅仅满足于传授给学生某一方面的知识。学生既是电大校园文化建设的主体，又是电大校园文化建设的主要受益者。“社会学的有关研究表明，青年人的思想最直接地受到他们所在的工作、学习和生活环境的影响，其中主要的影响因素是文化环境。所以，学生自身的全面发展离不开校园文化环境。”现代社会对人才素质的要求越来越高，也越来越全面，电大的教学，要让学生在掌握一定的理论知识的同时，应寓思想教育于课堂教学之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成高尚的道德和健康的人格，使受教育者在德、智、体、美等方面获得全面发展。因此，大力开展电大校园文化建设，对全面提高电大学生的综合素质和能力，为社会输送大批合格人才具有十分积极的作用。

二、当前电大校园文化建设中存在的问题

近些年来，我国电大教育取得长足的发展，办学规模不断扩大，教育信息化建设和人才培养模式改革都取得较好成绩。在肯定成绩的同时，我们也要看到不足，尤其是校园文化建设方面，始终是一个薄弱环节，不仅不能满足广大师生日益增长的文化需求，而且也无法适应目前电大教育快速发展的需要，校园文化对提高电大教育质量、推动电大教育发展的作用没有充分发挥出来。这主要表现在：

（一）认识不到位

学校领导是校园文化建设的策划者和引导者，他们对校园文化建设的认识在很大程度上决定了一所高校校园文化建设的成败。目前，不少基层电大领导对校园文化建设的内涵、作用缺乏全面、系统和深刻的理解，往往把校园文化建设简单地等同于学生的课余文化活动，仅仅把它当作学生管理部门的工作，没有把校园文化建设放到增强电大吸引力和凝聚力，提升电大核心竞争力的高度来看待。由于认识不到位，现实中有相当一部分电大没有自觉地把校园文化建设作为学校的一项重要工作来抓，在人力、物力、财力等各种资源的投入上明显不足。况且，校园文化建设是一项长期的任务，即使下大力气抓了，短期内也难以见效，这导致不少电大领导迫于学校存在的招生、评估、经费等方面的压力，而将主要精力放在扩招、做大上，只追求眼前的办学效益，而舍弃长远的发展理念。

（二）参与度不够

电大校园文化建设不仅需要学校领导的高度重视和策划引导，还离不开电大全体教职员工和广大学生的积极参与。但从目前情况看，电大校园文化建设中各主体参与度低、实效差的问题比较突出。首先是教师，他们本应是电大校园文化建设的主力军，可是随着近年来电大招生规模的快速增长，过高的师生比导致相当一部分电大教师工作任务过重，既要教学又要管理，既要提高专业水平又要学习现代教育理论和技术，整天忙得团团转，与学生的思想交流越来越少，对参与校园文化活动既缺少时间也没有热情，这使他们逐渐成为校园文化建设的旁观者。再看学生，他们本应是电大校园文化建设的重要主体，可是由于电大学生不同于普通高校学生，他们以成人为主，工学矛盾、家学矛盾比较突出，各人的学习需求不同，由于师生处于准分离状态，面对面交流的机会较少，因此受学校校园文化氛围的影响也比较微弱，这同样导致相当一部分电大学生对校园文化建设的参与热情不高。学校领导、教职员工以及学生不能积极参与校园文化活动，必将极大地制约电大校园文化建设的有序推进，严重影响其育人功能的发挥。

（三）未充分体现电大特色

与北大、清华这些百年老校相比，电大办学时间较短，如今刚过而立之年，文化底蕴不深，各地电大校园普遍缺乏历史文化的厚重感。因此，不少基层电大在校园文化建设中常常奉行“拿来主义”，也就是简单地复制普通高校的校园文化，这种做法尽管在短期内就能见到比较明显的成效，但从学校的长远发展来看，却是弊大于利。因为电大的校园文化，既有大学校园文化的共性，又有自身独特的一面，如果这种文化的个性被抹杀了或者不突出，电大校园文化也就失去了生命力。比如，一所电大，可以照搬照抄北大的建筑风格，但学生身在其中，却无法感受到北大的校园文化，何况，同样的建筑风格，在北大能塑造出浓厚的文化氛围，换一所学校，如果这种建筑风格与当地的自然条件和历史文化不相协调，恐怕效果会适得其反。因此，电大校园文化建设要更多地体现其开放性、实践性，体现终身教育的理念和大众文化的特色，而不是跟在以精英文化为主体的知名大学后面亦步亦趋，邯郸学步。

三、推进电大校园文化建设的思路

（一）加强组织领导，更新思想观念

观念到位，领导重视，是建设好电大校园文化的重要保证。电大校园文化建设是一项系统工程，它需要各部门的密切配合与支持，还需要学校师生的共同参与。我们首先要更新学校领导和全体教职员工的观念，让大家真正认识到校园文化建设对电大可持续发展的重要意义，统一思想，达成共识，积极主动地投身于校园文化建设中来。同时，学校领导要切实把校园文化建设提上重要的议事日程，设立领导小组，明确主管机构，安排专门人员，制定行动方案，有计划、有步骤地增加在校园文化建设方面的人力、物力、财力投入。

（二）开展校园文化活动，调动师生参与热情

校园文化活动是电大校园文化建设的重要载体，它可以为电大师生提供展示、锻炼、提高、发展自己的舞台和增进沟通交流的平台。要注重电大学生社团建设，比如摄影协会、文学社、乒乓球协会等，不断培养、挖掘学生的兴趣爱好，提高他们的人文素养，促进其全方位的发展。要更多地开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术等娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，增强师生对电大的归属感和荣誉感。在活动中，要始终坚持以学生为本，突出电大现代远程开放教育的特色，不断提高文化品位，扩大社会影响。

（三）打造优美校园，优化育人环境

校园物质文化是校园文化的有形部分，是文化存在和发展的物质基础，它包括校园的建筑与布局、绿化与美化、装饰与布置等等。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“我们的教育应当使每一堵墙都会说话。”优美的校园环境犹如一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它让校园里的每一个角落都蕴涵着宝贵的精神财富，让广大师生随时随地都受到文化的陶冶与感染，它象春风化雨，润物无声，其中的一砖一瓦，一草一木都可以育人。要对校园的人文环境和自然环境进行精心设计，充分利用学校的建筑物、橱窗、墙壁、走廊、电子屏幕、草坪、雕塑和喷泉等一切可以利用的媒介来展示学校的办学理念和文化特色，让室内室外到处传递着文化信息，发挥育人功能。

（四）推进制度建设，营造和谐氛围

“无规矩不成方圆”，校园文化制度建设，是校园精神文化建设和校园物质文化建设的保障。坚持以人为本，根据电大的实际，制定完善电大师生普遍认同的规章制度，用制度引导人，用制度规范人，用制度激励人，不断提高电大依法治校水平，营造和谐有序的教学环境。制度不能只写在纸上，挂在墙上，而要做到令行禁止，得到切实的贯彻执行，并逐步内化为电大师生的自觉行为。制度要体现电大的特色和办学理念，不能简单模仿甚至照搬照抄，也不能换一任领导就定一套规章，朝令夕改，让人无所适从。

（五）突出精神文化，形成自身特色

一所学校的校风、教风和学风建设是校园精神文化建设的核心内容。良好的校风、教风和学风，是广大师生的行为准则，是广大师生开展工作、进行学习的根本导向。电大应努力创造团结、奋进、求实、创新、奉献的校风，从严治学、精心施教、爱岗敬业、为人师表的教风和勤学苦练、多思好问、自主学习、勇于创新的学风，用良好的风气影响人，用良好的风气塑造人。要充分利用电大的网络资源优势，加强网络文化资源建设，让网络成为师生沟通的重要桥梁和纽带，通过高水平、有特色的校园网站以及BBS论坛、电子邮件、教师博客等方式实现师生网上交流，将学校的办学理念、教师的理想信念与审美情趣传递给学生，对学生进行精神文化熏陶。“校园精神是可以不断完善的。我们不要以为校园精神一旦制定下来就不能动了，100年坚持下去。随着时代的发展，一定有新的内涵融入进来，一定会有新的思考。”因此，对作为电大校园文化核心的精神文化，我们一方面要积极传承，保持特色，另一方面也要与时俱进，不断创新，这样才能始终走在时代前列。

［1］闫红，黄佳伦，葛超．论校园文化建设的战略意义和实践路径［J］．河北农业大学学报，2009，（3）．

［2］杨昌儒．校园文化的构建与提升——以贵州民族学院为例［J］．贵州民族学院学报，2009，（5）．

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2010－07－01

曹慧英（1967-），女，福建建瓯人，福建广播电视大学南平分校助理研究员，研究方向为教育管理。