新建本科院校实施本科生导师制研究*

司 伟

(丽水学院化学与生命科学学院，浙江丽水 323000）

新建本科院校实施本科生导师制研究*

司 伟

(丽水学院化学与生命科学学院，浙江丽水 323000）

实行本科生导师制不仅是改进和创新思想政治工作方法的需要，也是人才培养模式的需要，有利于促进学风建设和学生的健康成长。我们应积极借鉴国内外一些高校实行导师制的成功经验，分析新建本科院校实施导师制的必要性和意义，研究新建本科院校实施导师制的前提条件，指出在实施过程中应注意的问题，并对具体做法进行深入探索。

新建本科院校;导师制;研究

一、引言

“导师制”(tutorial system)［1］起源于英国，是 14世纪创办牛津大学新学院的温切斯特主教威廉威克姆首创。本科生导师制最早也源于14世纪英国的牛津大学，是牛津大学津津乐道和引以为豪的标志之一，牛津学子中先后出现了46位诺贝尔奖获得者。英国历史上的41位首相中，七成多毕业于牛津大学。随后仿效该制度的美国大学更是大大受益，与此同时，本科生导师制也在世界高校中得以广泛推广。

实行本科生导师制不仅是改进和创新思想政治工作方法的需要，也是人才培养模式的需要，对学生的成长、成才有直接的帮助。浙江省教育工委在对浙江财经学院4000多名配备了导师的本科生调查中，有36%的学生认为导师在帮助其形成良好的为人处世态度方面发挥了非常大或比较大的作用，75%的学生反映导师在自己专业学习上有很大的帮助。

实行本科生导师制也有利于密切师生交往，优化师生关系，发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用，还可以加强对学生学习和成才的全面咨询和指导，促进学风建设和学生的健康成长;有利于密切不同年级、不同层次学生之间的相互交往，增进同学友谊，发挥榜样和带动作用，加强团结和合作精神的培养，促进学生人格的健全完善和主体性的发展提升;有利于促进学生课外科技活动的开展，加大课外培养力度，提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质，为社会主义现代化建设培养输送优秀的高素质人才。

二、新建本科院校实施本科生导师制的思考

(一)新建本科院校实施本科生导师制的必要性

长期以来，在我国导师制是针对研究生教育的，本科生主要实行班主任制或辅导员制，相应地大学生的思想政治教育的任务也落到了辅导员、分管学生工作的书记等政工人员身上，教师则主要负责授课和科研。“这样一来，往往是一个政工干部少则要做50个学生，多则要做200以上的学生的思想政治工作，令他们抽身乏术。”这与我们一直倡导的全员育人的愿望相违背。近年来，随着招生规模的持续扩大，本科生质量普遍有所下滑，学分制、选课制在一些高校中的普及，实施本科生导师制迫在眉睫。鉴于目前本科生教育中存在的一系列问题，在我国高校推行本科生导师制，初衷和动机无可置疑。我国对实施本科生导师制从本世纪初开始一直非常重视，在一些条件成熟的高校也搞了试点工作，比如北大和浙大从2002年开始全面实施本科生导师制等。［2］最近公布的全世界300所创新型大学排名中，清华大学、北京大学和浙江大学分别排在102、123和129位，是我国的前三名。中共中央、国务院关于加强大学生思想政治工作的中发16号文件指出“各门课程都有育人的功能，所有老师都有育人的职责”，无疑强调了“全员育人”的工作格局，突出了导师制的作用。

浙江省领导也高度重视本科生导师制工作，关注着本科生导师制的进展情况。原省委书记习近平同志在全省加强和改进大学生思想政治工作会议上也强调“希望各高校以导师制为载体，建立健全的以思想政治教育、教师职业道德教育、法制教育、心理健康教育为重点的师德师风教育机制，确保教书育人真正落到实处”。

在新建的本科学院中，确实存在这样的现象:由于不断地扩招，学生的综合素质、创新能力水平等参差不齐，有些学生能力很强，在同步教学中，他们往往感觉“吃不饱，营养不足”，他们的个性能力没有被充分开发，因此，要对这样的学生因材施教、因人制宜地实行导师制，补充他们的知识营养，加强他们的能力训练，为他们个性能力的发展提供广阔的空间和平台。

(二)总结其他高校的成功做法，为实施本科生导师制提供必要的依据

丽水学院从1996年开始挂靠温州师范学院进行本科招生，有近10年的本科教学和本科生教育培养的基础。2004年又升格为全日制本科院校，迎来了学校发展的大好时机，本科招生人数逐年增加，生源素质也不断提高，对实施本科生导师制提供了基础条件。但是，机遇与挑战同在，丽水学院作为一个新建的本科院校，实施本科生导师制既存在客观基础条件比较薄弱，也缺乏十足的成功经验。他山之石，可以攻玉。因此，总结国内外众多高校实行本科生导师制的成功经验，我们结合丽水学院的实际情况，参考其他高校的成功做法，为本校实施本科生导师制提供必要的依据，这样就可以使实施本科生导师制时少走弯路，并初步形成在新建本科院校实施本科生导师制的新型模式。

1、省外高校的成功经验

(1)中山大学的全程导师制

中山大学中文系从1986年起为配合实施“强化写作训练”，开始在本科生中实施“全程导师制”，至今已实施了17年，取得了很大的成功。中山大学的所谓“全程导师制”就是本科生从大一到大四都配有导师，指导他们在大学一年级完成100篇习作，二年级完成8篇读书报告，三年级写作学年论文，四年级完成毕业论文。她的具体做法是在“强化写作训练”中，对大学一、二年级的百篇作文和读书报告的写作，由系里派老师为学生的前期导师专门辅导，两年内不变，形成一对一、一对二或一对三的关系。这样一来就可以不断提高学生的写作能力和水平，让学生在与导师的接触过程中不断地懂得为人处世的道理，同时对学生个性的发展，高年级对低年级学生、研究生对本科生在学习上的引导都能发挥很好的作用。

(2)南开大学的宿舍导师制

2002年南开大学在生命科学学院02级本科生中开展了宿舍导师制的首期试点工作。之后，南开大学学生工作部门对试行的学生宿舍导师制开展了调查与研究，还制定了《导师进宿舍工作条例》。明确了导师进宿舍的工作职责和范围，从关心、帮助、指导、教育等角度出发做好宿舍的学生工作。南开大学做法的成功之处在于积极发挥了宿舍这个思想政治教育的新平台，而且使广大教师在“教好书”的同时“育好人”，为构建全员育人工作格局提供了有益的探索。

(3)中南财经政法大学的就业导师制

就业工作是学生最关心的事，也是社会、学生家庭最关心的事，更是思想政治工作的重要抓手。所谓毕业生就业导师制就是根据毕业生人数，在教师中遴选一批德高望重、具有一定的教学科研能力和社会名望的教师担任毕业生的导师，以指导学业、指导毕业论文和指导学生职业生涯规划、负责推荐就业相结合的原则，培养学生的创新思维和创新能力及适应社会能力。中南财经政法大学就抓住这一重点在本科生中实行就业导师制。

2、省内高校的成功经验

从2004年初开始，浙江省在全省本科院校全面推行大学生导师制。浙江省本科生导师制的特点是在坚持班主任制、辅导员制的基础上，聘请有经验的教师担任本科生的导师，对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，促进大学生综合素质的全面提高。经过多年的努力，本科生导师制的试点工作在浙江大学等院校全面推开，实践证明实行大学生导师制有利于大学生健康成长、有利于增强教师的育人意识，有利于教与学双向互动、建立新型师生关系。浙江省内高校有些做的还是比较成功的，也比较有特色，比如浙江师范大学的“社团导师制”与“党建导师制”、浙江理工大学的“毕业生导师制”、浙江中医学院的“学生科研导师制”、浙江万里学院的“就业导师制”、浙江商业职业技术学院的“优秀生导师制”等等。

(三)新建本科院校实施本科生导师制应注意的几个

新建本科院校的基本情况同丽水学院应该是大同小异，经过长期学科专业建设，目前学科门类相对比较齐全，有些学科还是省级重点学科，师资力量相对较强、实验设备更新较快。丽水学院2005年各二级学院相继成立，全校进行了一次资源的优化与整合，二级管理的模式初步形成，为在全校实施本科生导师制提供了必要的保障。但在实施本科生导师制的过程中仍要面对以下客观存在的问题，必须加以注意。

1、要注意院系之间发展的不平衡，要点面结合，分别实施。

丽水学院目前11个分院之间的发展不平衡，有些是具有很长办学历史、师资力量雄厚，有的却是新成立的，师资力量和其他建设都还不是很成熟，因此，在全校全面推行本科生导师制就要特别注意，不应“一刀切”，硬性命令，盲目进行。

2、要注意导师的质量，根据导师的数量适度实施。

像丽水学院这样的新建本科院校，往往是由专科学校和高职学院合并升本，本科办学时间不长，基础相对比较薄弱，而且刚毕业的年轻教师数量很多，再加上很多老师有繁重的授课任务、科研任务等，导师的质量在短时间内仍然是个大问题。另外是低师生比带来的导师数量限制。实行导师制要求有较高的师生比，如此导师和学生才能充分交流，学生才有机会更深层次地进行专业知识学习和技能训练，做出合适自己的选择。在美国斯坦福大学的师生比为1:3，普林斯顿大学的师生比为1:6，而丽水学院目前的师生比接近1:20，因此导师的数量和质量必须引起足够的重视。

3、要强化学生和导师自身的意识，将导师制落实到实处。

导师制是一种双向的互动过程。牛津大学的一位教授曾经讲过，“最好的学生就是能教给我一些东西的学生”。在我国“教学相长”的说法也由来已久，然而在现实中师道尊严的传统，学生习惯洗耳恭听，老师更习惯谆谆教诲，这种情形会造成一部分导师对学生热情不高，学生对导师制不感兴趣，而使导师制流于形式，这种情况也是必须要时刻值得注意的一个问题。

三、丽水学院实施本科生导师制的主要做法

每个学校实行导师制必须根据本校的实际情况出发，特别是新建本科院校尤为重要。综合上面的分析，丽水学院在总结其他高校的成功做法后，结合自身实际，走自己的“本科生导师制”之路。基础条件较好的二级学院可以先搞试点，条件相对落后的二级学院可以在某个年级段先开展起来或实行单项导师制，甚至可以聘任行政人员中一些德高望重的人担任导师等。在数理学院进行全面试行，化学与生命科学学院、外国语学院等部分专业进行个别试行，在全校点面结合，循序实施。但无论如何，都要做好以下几点工作:

1、加强实施本科生导师制的意义宣传

导师制在新建本科院校还是一种新生事物，要想贯彻落实到实处，思想上首先要达成共识。因此，要利用各种媒体或召开专题会议，加强实施本科生导师制的宣传，使大家在充分了解导师制的目的、意义和工作内容的前提下，调动每位教师的积极性，使他们认识到“教书”与“育人”是两个不可分割的方面，让学生充分利用好这样的机会和提供的条件，使导师制深植师生心田，形成实施导师制的良好氛围。

2、出台实施导师制的一系列配套制度

导师制不能任凭领导和导师的主观意愿随心所欲地进行，学校应该将导师制纳入到学校教学管理的制度建设中去，根据校情制定与之相符合的导师制实施制度。［3］例如:《导师制的实施细则》、《导师的选聘条件》、《导师的职责》、《导师培训制度》、《导师奖励制度》、《导师考评办法》等内容，通过制定相应的制度来规范导师制的运行，以保证运行的规范性、有序性和有效性。［4］

在《导师制的实施细则》中，丽水学院明确制定了学生配备导师的具体条件及配备的时间，原则上是在本科大一的第二个学期进行导师的聘任工作，学生必须是入校时高考成绩班级前十名及学期专业总成绩前十名者，在《导师的选聘条件》中规定指导教师必须是高级职称并从事教学五年以上者方可承担，所有的这些规定，充分保证了导师和学生的质量，对导师制的有效实施起保驾护航的作用。

3、正确处理好导师与政工干部，导师与教师之间的关系。

不要把导师当班主任、当辅导员，导师与班主任、辅导员之间的概念和作用应该区分明确。辅导员主要侧重学生的思想教育和组织活动，辅导员管理学生，多是集体指导。而导师主要侧重学生的学习指导，以个别为主。教师结合教学过程进行思想教育，有着与班主任、辅导员等政工干部不具备的有利条件，但与导师却有很大的区别，导师要在教育和教学中对学生全面负责，既教书，又育人，既面向全体学生，又因材施教，这是他们之间的关系。这个关系要处理好，这是明确导师工作职责的首要思想问题。［5］

四、结语

丽水学院原党委书记戈成业同志在多次的学生工作会议上对实施本科生导师制都作了重点要求，他强调大学生的教育引导能否取得实效，教师是关键。党委副书记徐德钦同志在新学期学生工作会议上，也明确要求“要积极作好导师制的实施工作”。这些讲话精神和工作要求，为丽水学院实施本科生导师制指明了方向，为今后工作的开展奠定了基础。从2005年开始，丽水学院在本科大一的第二个学期进行导师的聘任工作，目前在五个学院十几个专业进行试行，运行情况良好，效果显著。

实践证明:导师制是发挥教师办学主体作用，落实教书育人，加强师德建设的重要举措，要按照“政治素养好、业务水平精、育人能力强”的原则选聘导师，并建立相关制度，完善“导学”规范，充分发挥导师的“思想引导、专业辅导、心理疏导和生活指导”作用。

［1］刘月秀，谭仕林，徐正春.本科生导师制的实践与探索［J］.黑龙江高教研究，2005，(8).

［2］唐耀华.论本科生导师制对高校发展的促进作用［J］.高教论坛，2005，(6).

［3］于凤云，刘拥军.学分制条件下实施本科生导师制的思考［J］.继续教育研究，2005，(1).

［4］陈彦敏.实行本科生导师制充分发挥教师教书育人作用［J］.当代教育论坛，2005，(7).

［5］刘振华，吴良.学分制条件下本科生导师制建设的探究［J］.东华大学学报(社会科学版)，2005，(6).

The Research on the Tutorial System in Newly Built Undergraduate Colleges

SI Wei

(Lishui College，Lishui Zhejiang 323000，China)

With reference to the successful experience of tutorial system in colleges both home and abroad，this thesis analyses the necessity and importance of the undergraduate tutorial system，proposes the preconditions for its implementation，points out the problems which should be paid attention to in the process and seeks a specific way of the preliminary research.The implementation of undergraduate tutorial system is not only the demand of innovating working methods，but also good for the cultivation of good atmosphere among students and the growth of students.

newly built undergraduate;tutorial system;research

G 647

A

1673－2103(2010)06－0114－04

2010－09－08

司伟(1981－)，女，山东菏泽人，丽水学院化学与生命科学学院助教，硕士。研究方向:高等教育理论。