大学生上网与学习内驱力引导研究

□文/梁 颂

随着科学技术的发展，网络是信息化时代人们获取信息的重要途径和手段。但网络是把双刃剑，网络在给学生带来种种便利的同时，也给各种错误思想、观点及有害信息的传播提供了条件。如何树立正确的网络观，增强选择和判断信息的能力，理智健康上网，是值得我们深入探讨的问题。为此，应该力求了解大学生的上网需求，在尊重心理需求的基础上找出对策。

一、当今大学生上网心理需求分析

（一）阅读载体呈多样化，但信息意识缺乏。目前，大学生阅读载体呈多样化，许多学生不仅接受纸质文献，更愿意通过磁带、磁盘等声像丰富的载体阅读，同时在网络上查找一些文献资料，但是一部分大学生特别是刚入校的新生由于受传统教育模式中被动地听从教育者安排的影响，对信息不敏感，缺乏主动获取和积累信息的意识，往往是由于要完成作业才会被动地去查阅资料。

一个人在学校接受教育的时间是短暂的，要在这有限的时间里掌握一生全部的知识来满足今后工作的需要是不可能的，面对人类知识信息的迅速增长和不断更新，现在的学习只是为将来的学习工作打下一定的基础，学习将是终身任务。因此，同学们在大学期间的使命不仅仅是学习知识，更重要的是学会增强信息观念，学会怎样获取知识信息的能力。

（二）对新鲜事物有极大的好奇心和参与性。网络与大学生有着密切的联系，对大学生思想观念的影响越来越大，深刻影响着大学生的思想和行为，互联网客观上给人们提供了一个时空上没有限制、道德上没有约束的环境，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，虽然生理上已趋成人化，但心理上正在走向成熟又未充分成熟，在思想意识、行为决策等方面的社会经验、阅历明显不足，在喜欢追求新鲜事物，急于融入社会的同时，对网络中存在的良莠又分辨不清，有些学生对网络或其他非主流新闻传媒的信任度超过正规教育，在虚拟世界中容易迷失方向，造成一些学生在接受信息方面“兼收并蓄”，甚至还没来得及进行理性思考和判断选择就已转化为自己的东西。

（三）通过网上游戏体验成就感，达到情绪宣泄和精神上的刺激。网络使得大学生对各类信息和文化意识的认识、理解和接受上更趋向于自己的独立判断。在包容万象的网络世界面前，特别是刚入校的新生缺乏信息意识，不知道自己需要什么，特别是大学新生入校后的首要困惑就是，怎样才能从中学阶段的学习生活转向大学阶段的学习生活。中学时期学生被动和消极地获取教育信息，在大学阶段闲暇时间的增多，同学们的学习主要靠自学，因此要学会自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的自学能力。有些大学生能够利用网络交流学习心得、人生看法，而有一些学生经不起网络高技巧、复杂、刺激游戏的诱惑，沉溺于网络游戏中，成为自身寄托情感、摆脱寂寞、情绪宣泄、施展个人能力的一种方式。

二、引发的思考

面对网络时代，如何为正在成长中的大学生铸造一条整体化、系统化、健康化、科学化的“绿色生态通道”，是值得共同关注的重要问题。因为在大学阶段是否形成优良的个性品格，对于大学生们的成长、对于将来事业的成功以及对社会的贡献都是至关重要的。

美国一位科学家曾这样赞叹说：“图书和图书馆已经为人类的文明做出了卓越的贡献，如果没有它们，就很难相信全世界人民能够取得像他们现在已经取得的如此之大的进步。”对于学校图书馆来说，美国从小学生开始，就习惯在图书馆里“做学问”。用各种丰富的知识和科学的理论武装头脑。图书馆的确是一个好地方，特别是那里的教育教学参考书、课外辅导书、双语图书及喜欢阅读的课外书籍等，让学生们的目光投向图书馆，赋教育于读书中，以此丰富头脑，增强抵抗能力。

三、相应对策

学生进入高校以后，学习的内容、形式、时间发生了很大变化，学生自习课、课外阅读、课外活动的时间比以前充足了，自主学习的时间多了。这些变化决定了图书馆将在大学生四年的学习和生活中占有重要的位置，成为他们获取知识、增长才干、提高修养的第二课堂。因此，有必要探讨如何充分利用大学图书馆纸质和网上文献资料的服务职能，养成主动获取信息的意识，形成“信息是资源”、“信息是财富”的观念，从而扩大视野，丰富课外知识，提高自学能力。特别是图书馆中的电子阅览室是学生们最受欢迎的地方，学生们网上行为状况如何及网上需求情况，图书馆老师随时可以密切关注到，并能对网络信息的鉴别、筛选和提供掌握主动权进行引导，使学生们掌握更多的知识和网络鉴别能力，同时也使图书馆的文献资源发挥更大的作用。

对策一：充分利用学校图书馆电子阅览室的功能。网络时代的到来，使得获取知识的途径变得多样化、新颖化、趣味化。在电子阅览室，学生们可以通过虚拟光驱上的众多教学软件学到许多书本上没有的知识，通过老师引导了解更多的图书馆网络资源，学会信息的选择、检索和判断，并利用网络资源帮助自身学习。

对策二：充分利用学校图书馆制作的专题数据库。信息化、数字化、网络化的今天，各大学图书馆为配合好学校的教学、科研、大学生的网络思想教育、文化课学习等方面，都积极地建立了一些符合大学生读者群体需求的专题数据库，如大学生读者书目数据库、大学生读者学习教育数据库、大学生读者心理咨询数据库、硕士论文数据库等，同学们可以利用这些数据库来帮助引导自己更好地学习，把学习科学文化知识同陶冶思想情操、养成文明的行为习惯结合起来。

对策三：学会网上信息资源的有效利用。时代要求大学生既要有扎实的文化知识，又要有较强的文献信息检索能力。当前，学习参考资料浩如烟海，学会文献检索是提高自身信息检索能力最好的一个有效途径。在计算机技术、网络技术日益普及的今天，使大学生能通过图书馆、电子出版物、网上信息资源检索技术、电子文献资源等获取各种信息，并能对这些信息及时组织整理、筛选、下载，成为帮助自学的参考很有必要。

大学图书馆的文献资源是多元化的，既有印刷型纸质文献的收藏，又有电子文献收藏。但是，一个馆的文献资源毕竟是有限的，随着文献信息的大量涌现，学生们对信息的需求不是单靠一个馆现有的馆藏就能满足的，因此必须学会在网络中搜集、筛选、下载有用的资料，积累丰富的信息资源供自己学习时参考。

对策四：利用网络进行网上互帮互动工作。在网络思想教育及配合教学过程中，学生会可以起到导向、导学和导航等主导作用。大学生是一个朝气蓬勃的群体，他们经常基于学习和生活的兴趣，成立一些协会、团体，举办各种活动。即学生会工作者通过文献资料教育内容的取舍、教育途径的选择、教育方法的应用以及教育过程的组织等等，引导学生沿着正确的方向成长，确立正确的学习观、政治观和培养良好的思想品德，并转化为行为。如在学生会特色网站上设立“网络导航”栏目；定期发布方便不同年级学生读者查询相关学科网络学习信息为目的的“Internet网上资源分类导航”；以推荐新书为目的的“新书导读”；以利用图书馆馆藏图书、报刊为宗旨的“优秀作文”、“热点话题”等及时揭示给学生读者，引导他们利用查询。此外，利用学生会在网络中开通咨询、应答、点播等互动式服务系统，学生间进行相互交流，为在学习、生活过程中的难点、疑点，提供参考咨询，并推荐与之有关的一些参考书籍，与学校教育教学目标有机地结合起来，取得教育的实效。

对策五：主动与图书馆老师建立良好的沟通关系。沟通可以拉近与图书馆老师之间的距离，得到相互理解，相互支持。通过沟通使图书馆老师更多地了解我们的各种需求，利于多给我们些心灵关注，通过图书馆老师对优秀文献的引擎，更有利于很好地化解心理上出现的问题。沟通的方式有多种多样，如语言沟通、书面沟通、网上沟通等等，在现代化技术发展的今天，我们可以借助于网络服务方式，如利用图书馆的网上咨询台，还可以用电子邮件的方式或图书馆设立的即问即答聊天室、BBS等等。

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