高职中外合作办学项目建设的研究与实践——以浙江商业职业技术学院中澳合作办学项目为例

朱有明

（浙江商业职业技术学院,杭州 310053）

高职中外合作办学项目建设的研究与实践
——以浙江商业职业技术学院中澳合作办学项目为例

朱有明

（浙江商业职业技术学院,杭州 310053）

开展中外合作办学是促进高校引进国外优质办学资源,加快突进教育教学改革的重要途径。浙江商业职业技术学院通过与澳大利亚 CENTRAL TAFE学院进行合作办学,取得了一些成功经验,同时也遇到一些急需解决的问题。加快办学模式改革、推进师资队伍建设、强化英语教学改革、增强社会辐射能力,可以提高合作办学质量和办学绩效。

合作办学项目;高职教育;人才培养质量

中外合作办学是我国改革开放以来高等教育领域涌现出的新生事物,近年来发展方兴未艾。作为国内经济发达省份的浙江省,中外合作办学项目在引进国外优质教育资源、增加教育供给的多样化、加快教育教学改革和人才培养等方面发挥了积极作用,已成为全省教育事业的重要组成部分[1],进一步推进了浙江省高职院校的人才培养模式改革,为区域经济的发展输送了一大批具有国际视野的高素质高技能人才。但同时也清醒地看到,浙江省高职院校中外合作办学项目还存在办学指导思想不明、专业结构不合理等问题[1～2],直接影响到合作办学质量和所培养人才的职业素质。本文以笔者所参与的浙江商业职业学院中澳合作办学项目为研究个案,本着进一步提高合作办学项目质量的目的,分析中澳合作项目的成功经验与现存问题,提出解决对策,以期为高职院校合作办学项目的健康发展提供可行借鉴。

一、浙江商业职业技术学院中澳合作办学项目概况

为进一步推进我校艺术设计类专业的教学改革,培养区域经济急需的具有国际视野的创意人才,2006年经浙江省教育厅批准,教育部备案,我校与澳大利亚西澳洲中央技术与继续教育学院 （CENTRAL TAFE）合作办学,开设视觉传达艺术设计专业,旨在学习澳方先进的职业教育理念和专业建设模式,引进视觉传达设计专业国际化的设计理念、设计方案和设计方法,促进我校艺术设计类专业的人才培养模式改革,服务区域创意产业发展。合作项目的办学层次和类别为高等专科教育,学生毕业后除获得国家颁发的高职专科学历证书外,还获得由学院颁发的 Diploma of Graphic Design（平面设计）文凭和 IV in Graphic Design职业资格证书。在合作办学期内,共招收了中澳合作学生 235人 （2007年计划 70人,实际录取 75人;2008年计划 80人,实际录取 80人;2009年计划 80人,实际录取 80人）,第一志愿录取率达到96.7%。CENTRAL TAFE学院与我校共同制订了专业教学计划,并提供了教学大纲和专业教材,选派专业骨干教师承担了合作项目 2/3专业课程的教学任务,并每年为我校免费培训 3名专业骨干教师,赴澳培训的教师均获得国际认可的艺术设计职业教育 TAA40104资格证书。目前合作办学项目收支平衡,学生群体稳定有序,专业教学质量稳步提高。

二、中澳合作办学项目的主要成功经验

1.整合开发专业课程体系。澳大利亚 TAFE的所有课程必须符合澳大利亚资格培训框架中规定的标准,根据行业培训包的要求编写相关的教学大纲和教学文件。课程设置建立在对人才的市场需求分析和职业岗位 （群）调查基础上,课程开发强调学生岗位知识能力、技术能力,采用以职业能力为核心的模块式课程体系,以职业岗位 （群）所需知识、技术能力结构为出发点安排课程,对专业课程进行全面系统的规划设计,确定单元教学内容,规范学生知识、能力、素质的基本要求,达到培养学生从事创意设计类职业能力的目的。

21组建中澳合作办学机构。为加强合作项目的日常管理力度,保证合作项目的规范有序运行,项目自申报启动之初就成立了中澳合作办学领导小组,负责合作办学项目运行过程中重大事项的商讨和处理。2008年 12月,我校成立了浙江省首个中外合作办学教学基层组织——中澳视觉传达艺术设计教研室,全面负责中澳合作办学项目的日常教学组织和管理工作,使合作项目的管理与服务更有针对性,办事效率大大提高。

3.注重培养专业带头人员。高职中外合作办学项目合作的初始点往往是聚集在某一专业的教学改革,而师资队伍能力是推进专业教学改革的中坚力量。为加大对合作办学专业带头人和教学骨干教师的培养力度,学校每年选派合作办学专业的骨干力量到澳方院校进修学习,了解澳方院校合作专业的教学方法、实训条件和专业教学内容,使得专业带头人的业务能力和外语水平能够满足合作项目教学计划制订、课程衔接和教材引进等工作需要,并可以配合澳方院校对合作项目的教学审计工作。

4.加强项目教学质量监控。学校建立了校院两级的合作办学项目教学质量过程保障机制。教务处、校教学督导组负责对中澳合作办学项目的教学活动进行宏观指导与质量监控,艺术设计学院教学督导组具体负责中澳合作办学项目的教学检查、学生信息反馈和教学质量考核,负责对澳方合作院校提供的课程和教育质量进行评估等。根据西澳洲洲政府制定的职业教育法,CENTRAL TAFE学院每年派专人到学校进行项目审计,组织召开教师和学生座谈会,抽取部分学生试卷带回澳大利亚进行分析、评价,形成合作办学项目教学质量的评估报告,并将评价结果上报西澳洲政府,作为决定是否继续合作办学的依据。

三、中澳合作办学项目面临的突出问题

1.师资队伍整体水平亟待提高。尽管学校选派了部分骨干教师赴澳培训,但由于培训经费、培训时间等条件的限制,未能从根本上提高师资队伍水平。同时,由于办学时间较短和艺术设计专业的独特性,学校艺术设计学院现有教师队伍中高学历、高职称的双高人才和经验丰富的双师型人才较为缺乏,英语较好的专业教师少得可怜,合作办学项目的师资队伍整体水平有待进一步提高。

2.实训条件建设需要继续加强。学校始终高度重视合作办学专业的实训条件建设,目前拥有7 000多平方米艺术设计大楼,建成省内一流的苹果机房,建有项目引导、任务驱动“工作室制”下的室内设计工作室等七个专业实训室,实训条件在省内同类院校中已走在前列。但与澳方合作学校的专业实训室相比,学校现有的实训条件在设备的先进性、人均设备数等方面仍存有不小的差距。

3.公共英语教学方法有待改进。学校中澳合作办学专业为视觉传达艺术设计专业,属于艺术设计类专业,学生具有艺术类学生的普遍特点,入学前专业功底较好,但英语基础普遍较差,大部分学生在外籍教师讲授的专业课程中学习比较吃力,学习效果不佳。同时学校从事英语教学任务的教师基本上都是英语专业毕业,缺少合作项目专业背景,而艺术设计类专业教师的英语功底又非常薄弱,使得引进的澳方优质教学资源的消化吸收进程缓慢,影响了合作项目的办学质量。

四、提升中澳合作办学项目质量的现实路径

1.切实加强合作项目办学模式改革。大力推进合作模式的创新,综合区域经济转型升级需要和高职教育改革发展方向,与 CENTRAL TAFE学院对专业的教学大纲、教学计划和课程设置等内容进行深度商谈,探讨在上述环节如何更为有效衔接,吸收和消化优质办学资源,服务区域经济发展和高技能人才培养;通过合作办学项目的对外交流平台,架构与澳方合作院校所在区域的大型企业、科研机构合作机制,进一步深化与澳方院校、企业的产学研合作,使合作项目可以衍生出更多的合作成果;加快推进合作院校之间的学术合作,在课程开发、教材编著、专业资源库建设等方面与澳方积极接洽,提高合作办学专业的人才培养质量。

2.加强合作专业的师资队伍建设。一方面积极引进高层次的艺术设计类专业人才,不断改善和优化双师型专兼结合的师资队伍结构。另一方面加大教师特别是青年教师的培养力度,充分发挥“双高”教师的“传、帮、带”作用,同时每年选派一定数量的专业教师和英语教师赴澳培训,提高专业教师外语水平和英语教师的专业阅历。此外,学校将努力为高水平的外籍专业人才来校授课创造条件,吸引更多在合作办学专业领域具有高超技能的外籍专家、学者和技术人才来华授课,既可以学习国际先进的艺术设计专业知识,又通过为外籍教师配备专业助手的形式提高青年教师的专业能力。

3.积极推进合作项目英语教学改革。一方面把好学生招生录取关,对合作办学专业的招生设定英语成绩线,在时机成熟的时候将合作办学专业列入单独招生,提高生源质量;另一方面加大英语教学改革力度,创新不同英语程度学生之间的教学方法,灵活采用现场教学、情景模拟等教学方式方法,鼓励学生主动参与课堂教学过程,调动学生英语学习的积极性和主动性。同时充分发挥英语社团的第二课堂活动载体的作用,通过英语周、英语角、假期海外游学等途径生动鲜活地提升学生学习英语的动力与兴趣。

4.努力提高合作项目的辐射能力。举办合作项目不仅仅是为了推进合作专业的教学改革,更重要的是要发挥合作办学项目的辐射功能,使得合作办学专业可为专业群建设提供先进的办学理念和优质的课程资源,引导和支持专业群的教学改革和课程建设。因此,建立专业知识共享与交流机制,通过共建专业图书阅览室、合作举办学术研讨会、合作出版学术期刊等形式,将合作办学专业先进经验辐射到相关专业群,为全面提高艺术设计类人才培养质量奠定坚实基础。

[1]中共浙江省委教育工作委员会.浙江省教育厅《关于进一步加强中外合作办学管理工作的通知》浙教外[2006]29号[Z].2006.

[2]祝鸿平.浙江省中外合作办学回顾及思考 [J].宁波大学学报:教育科学版,2005,27（3）36-38.

（责任编辑:朱 岚）

G718.5

A

1001-7836（2010）12-0020-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.12.009

2010-05-01

浙江商业职业技术学院校级重大课题（SZYZDA201001）阶段性成果

朱有明 （1978-）,男,黑龙江铁力人,党委校长办公室副主任,讲师,硕士,从事 K IBS创新、学生思想政治教育研究。