教师的爱与责任剖析

徐国海,雷天晓

(湖北职业技术学院医学分院,湖北孝感432000)

教师的爱与责任剖析

徐国海,雷天晓

(湖北职业技术学院医学分院,湖北孝感432000)

文章从爱的内涵入手,阐释教师对学生的爱是教育事业的必然要求,是教师的一种责任,是师德的具体体现,并且存在于教育事业的实际工作中。

教师;爱;责任;剖析

正值职业教育蓬勃发展的今天,湖北职业技术学院抢抓机遇,奋力拼搏,勇占潮头,无论在招生规模上,还是在办学质量上都处于全省乃至全国同类学校前列,从而顺利实现了国家示范学院建设单位的伟大跨越,这其中凝聚着学校领导多年的智慧与心血,折射出全院教职工历年对学院辛勤耕耘的汗水和默默无闻的无私奉献,更饱含着老师对全体学生那份诚挚的、炙热的、无私的爱。若没有这份爱,岂能孕育出全国道德模范、大学生楷模、武汉城市圈志愿者联盟秘书长、湖北职业技术学院义工社社长谭之平;若没有老师对学生深邃的、毫无保留的爱,湖北职业技术学院又岂能获得国家示范建设单位和省级最佳文明单位的殊荣;若没有老师对学生无私、博大的爱,又岂能有师生间彼此尊重、理解、信任和关爱。由此说明,老师对学生的爱何等重要,本人从以下几方面谈谈自己的体会和做法。

一、爱的内涵

爱是人类最美好的情感,是人精神生活的重要组成部分,对人的生存发展有着重要意义。爱从本质上说,是一个人基于某个对象与自己意向的一致而产生的一种对该对象的关心、亲切、愉快、温馨、依恋、激动的肯定感情。爱是无私的、不求回报的、无条件的奉献。一般人把爱狭隘地理解为接受爱的施予后所产生的一种愉悦感。其实不然,爱的本质特点不在于接受,而是付出,是给予爱的行动。而且,事实上,只有当爱付诸行动时,才能真正体会到爱的快乐,爱的幸福。爱是人类共有的,又是不可缺少的情感需要。美国的心理学家马斯洛把爱的需要归属为“缺失性”需要,即不可缺少的需要。一个人如果缺少对别人的爱,容易形成反社会性格;如果缺乏别人的爱,则会产生心理问题。十八世纪法国著名启蒙教育家和思想家卢梭,也曾提出“爱是人类最自然、最基本的情感,也是进行教育的基础。”

二、教师的爱源于对教育事业的责任

教师,是人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业。师者,所以传道授业解惑也。作为教师首先要忠诚党的教育事业,对教师的选择要无怨无悔,要乐于为教育事业奉献终身,对本职工作尽心尽力,呕心沥血,淡泊名利,积极进取,对工作不求最好,但求更好。其次要以身作则,严于律己;正所谓教师是学生行动的标杆,其身正,不令而行,其身不正,虽令不从,教师规范的言行对学生一生成长产生积极影响。上述两点是一名教师最基本的条件和必备素质,更是一位合格教师的一份责任和使命。常言道:世界上没有无缘无故的爱,老师的爱有它肥沃的生成土壤,它扎根于老师博大的无私的心田,它会有感而发,有情而生。只有如此,教师在自己的日常工作中才会心情舒畅,充满热情,爱意言表。对学生的热爱竞相迸发而且经久不衰,从而化解师生间的代沟与不和谐,缩短彼此心与心间的距离,建立正常、和谐的持久的师生关系,提高工作效率,较好地实现教书育人的根本职能。

三、教师对学生的爱体现在尊重、热爱学生

教师传道授业的对象为学生,他能否将自己掌握的宝贵知识财富毫不保留地传授给学生,变自己被动的教为学生主动的学,很大层面上体现出教师对学生的爱和尊重。作为学生,无论是平时表现突出的,还是表现较张扬、叛逆的,内心深处都渴望得到每位老师的理解与尊重,都期望在老师心目中占据一定的位置,都希望得到每位老师的平等看待,而不愿意看到老师对自己的随便指责、呵斥,甚至侮辱和谩骂。只有老师把学生看重了,学生得到老师应有的尊重,学生才会尊重老师,愿意接受老师所传授的各种知识与技能。老师对学生的尊重是老师热爱学生的源泉与动力,如果老师不尊重学生,瞧不起学生,有时把学生当成自己的出气筒,那么老师对学生无爱可言,即便有,也显得空洞、乏味、苍白无力。苏霍姆林斯基曾说:“孩子一旦感受到了别人对他漠不关心的态度,就失去了对善与恶的敏感性,产生对人的怀疑和不信任,这就是怨恨的最主要来源”。教师对学生的爱,是师德的核心与灵魂,体现在热爱、了解学生、循循善诱、诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系。教师对学生的爱是一种崇高的爱,是只讲付出、不图回报、无私的、且无血缘关系的爱,它胜过父母间、夫妻间、子女间的爱,是神圣的、无瑕疵的爱,它体现了教师对学生的一份情感与关心,学生一旦体会到这份情感,必将“亲其师”而“信其道”。

四、教师的爱在实践中闪光

教师对学生的爱是实实在在的,真真切切的,它存在于教师实际工作的点点滴滴、方方面面,并非虚无缥缈,可望而不可即。当自己的学生取得了骄人的成绩,老师一个会心的笑就是对学生的爱;当自己的学生遇到了沉重挫折和不悦时,老师的一声鼓励也是爱;当自己的学生身患疾病、精神不振,老师的一声问候、一杯热茶、一匙汤药更是对学生的爱。教师的爱无处不在,无处不有。

招毕办是湖北职业技术学院医学分院几个重要行政科室之一,是学校对外工作的窗口,其主要职责包括招生、科室日常行政工作和推荐就业工作。这三方面工作重要而实在,相辅相成,彼此依赖促进,不可偏废,缺一不可。招生是基础、根本、灵魂,就业是一切工作的落脚点与归宿,这两点都必须通过科室日常行政工作落实、完善和实现,而且每一项工作都得与学生接触、打交道,都得与学生近距离交流、沟通,都得为学生服好务,当中无疑渗透着老师的爱和责任。就拿科室三方面的工作来说,招生工作是学校的中心工作,是分院生存与发展的生命线,是一切工作重中之重,没有生源,一切无从谈起。基于此,全体招生人员本着对党的教育事业忠诚,对学校高度负责和学生的极度热爱,按分院党委要求,不怕吃苦,不畏酷暑,不计个人得失,无数次深入到辖区各中学,采取走访、摆摊设点,分发传单,电视广告等形式进行全方位立体式招生宣传。面对学生、家长宣讲国家职教政策、湖北职业技术学院医学分院办学优势与特色、办学专业及就业情景,力求实事求是,不夸大缩小,让他们对本院有个真实全新的了解,深知就读中职,当一名白衣天使的优越性和自豪感;给有意向的学生选择中职,继续深造,获得一技之长提供有价值的参考。正是通过我们招生人员无数次诲人不倦地真诚说服,苦口婆心地宣讲,推心置腹地引导和与学生、家长心与心地交流沟通,赢得了本院招生一年一个新台阶,创造了一个又一个惊人的奇迹,引起全孝感乃至全省的瞩目。

中职升高职考试是科室日常行政工作的一个重要组成部分,它具有资格审查严、规格高、政策性和阶段性强,报考程序复杂,操作步骤琐碎,录取率低等特点。因此一般中职学校均放弃此类考试,但本院从学生的角度出发,本着一切为了学生、为了学生的一切,为学生的前途、命运着想,给每位欲继续深造的学生提供升学的平台。若干年来,我校从未间断过此类考试,为湖北职业技术学院及其他兄弟院校输送了不少合格人才。本人是专门负责此项工作的,深感其中的艰辛。中职升高职考试报名对象为应届中专毕业生,他们不在校内,而是分布在全省的各医院实习,极少数的还在省外实习,再加上中升高考试从报名、摄像、体检到志愿填报与录取,每个环节都有时间限制,阶段性很强。要完成上述工作,有时要给一个学生打几十次电话,一个学生要往返学校四、五次,谈何容易。针对学生实习点多且分散,学生联系方式易动的特殊情况,为了让符合条件的每位学生都有机会报考,了却他们三年的夙愿。本人通过召开相关毕业班主任专题会议宣讲,与各实习点医院实习队长电话联系,赴部分实习医院下发中职升高职报名宣传材料,校园内出黑板通知,广播台滚动广播等途径,力争将中职升高职报考精神传达给每一位实习生,让他们心中有数,防止遗漏。这当中无疑体现着老师对学生的眷眷之爱,无不体现着老师对学生的款款深情,更体现了老师对学生的一份责任。

推荐就业是学校工作的重头戏,是招毕办的核心工作,是一切工作的落脚点与归宿。学生读书就是为了就业、就好业。为此,招毕办全体同仁采取每年四月份定期举办毕业生供需见面会,不定期举行专场招聘及赴省内外知名用人单位考察等方式给学生提供就业机会,尽量让他们先就业、后乐业、再创业。与此同时还采取开展就业教育,建立毕业生就业信息库和就业跟踪服务等措施,让学生拓宽就业视野,转变就业观念,捕捉就业信息,争取做到让每位本院毕业生都就业、对口就业、高质量就业。这一切的一切都体现出招毕办同志对工作极端负责,体现了教师对学生前途的关心和期盼,更体现了教师对学生永远割不断的那份情感,永远倾不尽的那份纯真的爱。

教师的爱是平凡的,它不经意无时无刻存在于学校的每个角落;教师的爱是伟大的,它犹如一滴甘露滋润学生的心田,宛如一股暖流,温暖学生心间;教师的爱是崇高的,它只求付出与奉献,不图名利与回报,播撒的是绿荫,收获的是希望。让我们每位老师付出一份爱吧,祖国的教育将变得更加美好,湖北职业技术学院明天将更加辉煌。

[1] 洪波.教育心理学教程[M].武汉:武汉大学出版社,1991.

[2] 郭念锋.心理咨询师培训教程:上册[M].北京:民族出版社,2002.

[3] 张占宇.谈师德的践行 [J].卫生职业教育,2010(4):10-13.

Analysis of Teacher’s Love and Responsibility

Xu Guohai,Lei Tianxiao
(Medical Branch,Hubei Vocational-Technical College,Xiaogan,Hubei 432000,China)

From the connotation of love,this article explains that teacher’s love is the inevitable requirement of educational undertakings,it’s a kind of responsibility,it’salso the concrete embodiment of teacher’s professional ethics,and it exists in real work.

teacher;love;responsibility;analysis

G635.1

A

1671-2544(2010)增-0107-03

2010-05-28

徐国海(1964— ),男,湖北应城人,湖北职业技术学院医学分院副教授。

(责任编辑:陈锦华)