英语课堂教学结尾艺术刍议

郭晶晶

（周口师范学院 外语系，河南 周口 466001）

英语课堂教学结尾艺术刍议

郭晶晶

（周口师范学院 外语系，河南 周口 466001）

精彩、艺术的结尾语不仅可以巩固课堂教学内容，衔接新旧知识、贯通前后内容，而且可以帮助学生启迪思考、开发智力、拓宽思维。

英语课堂教学；结尾；艺术

一堂成功的课，不仅要有引人入胜的导入语、环环相扣的讲授语，还要有精致灵活的结尾语。

结尾语又称小结语、断课语，也就是教师讲完一部分内容或课堂结束时所说的话。结尾是一节课的重要组成部分，精彩、艺术的结尾语不仅可以巩固课堂教学内容，衔接新旧知识、贯通前后内容，而且可以帮助学生启迪思考、开发智力、拓宽思维。一堂课的结尾不应是教学的结束，而应是衔接前后内容、联系课内学习和课外复习的纽带。

一、温故知新，学以致用

温故知新不仅是一种良好的学习习惯，更是一种值得提倡的教学方法。在结尾时，教师可以采用故事复述、游戏、演讲、对话、表演、调查报告、词汇比赛等形式来巩固知识，这样不仅能提高学生的学习效率，而且有助于形成一种英语氛围，使学生获得充分的语言实践的机会。

1.调查报告。听、说、读、写是相互促进，相辅相成的。在课堂教学中，教师可以采用Free talk的形式，鼓励学生相互交流，把自己所了解的传授给其他同学。这样既扩大了知识面，又锻炼了听、说、读等方面的技能，还利用激发学生学习英语的兴趣，可谓是一举三得。

2.故事复述。讲故事可以采用一下几种不同的形式：

（1）用已学单词、词组或句型编一个合理的故事；（2）复述课文中的故事或某些段落；（3）自有命题，编一个与课文情节类似的故事；（4）老师或者找一个同学给出开头部分，其他同学充分发挥想象力，将情节补充完整，又称“狗尾续貂”。

2.诱导创新，授之以渔

教师要向学生授之以渔，而不是授之以“鱼”，不仅要传授学习的方法，也要开拓、诱发学生的创造性思维。心理学研究表明，学生的积极动机来源于内驱力和受正诱因的吸引。这就要求我们教师要打破旧框框，由传统的知识传授型向启发型、诱导型转变；教师要由“唱独角戏”向“导演、观众、评判员、监督员”等多种角色转变，学生也应由“被动接受知识的机器”向“主动参与、独立思考、研究探索的探险家”的角色转变。教师应鼓励学生发展求异思维、创新思维，允许学生发展个性、张扬个性。

3.文道结合，画龙点睛

在教学过程中，随着知识、技能和能力的不断增长，学生的思想品德也潜移默化地受到了熏陶。英语学习中，学生所接触的不仅仅是语言的形式，还有语言搜负载的内容——多为西方文化内容。教师应摒弃消极抵抗思想，代之以积极进取，在自我提高的同时，也要帮助学生批判地吸收西方文化精华，从而为人类文化生态平衡做贡献。

英语教材中蕴含着丰富的思想教育因素，教师在“画龙”的基础上，“终曲”要恰到好处地点睛，做到首尾相顾，前后呼应。英语课堂教学的结尾正是英语教师要用精练的语言对本堂课的重点、难点、关键点、要害点进行点染，弥补学生的疏忽，把他们从漫不经心中呼唤出来，使他们完成从感觉到理解的飞跃，从而将知识化为营养而加以吸收。

4.音乐陶冶，余音绕梁

通过语言文字诱发学生的抽象思维，激发学生产生丰富的情感体验，从而对其进行情感教育，这事英语教学的一项重要内容。对于一些课文可以采用以乐曲结尾的方式。一是可以让学生在优美感人或雄壮磅礴的乐曲中陶冶情操，更好地感受文字蕴含的情韵；二则可以在欣赏音乐的同时，营造氛围，引发学生的注意和思考，使学生的情绪迅速达到最佳状态。通过音乐，可以引发学生展开联想、想象，起到强化、巩固学习效果的作用，还可以产生新的语言形象。

5.机智幽默，妙趣横生

幽默是教师教育机制与创新能力的展示。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受了知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。有一次作文评讲课，我是这样结尾的：A king was going to attend a grand banquet.The newspaper had planned to report“The king will wear no clothes which will distinguish him from others.”(The king will not wear any clothes that will distinguish him from others)However,it came out like this∶“The king will wear no clothes,which will distinguish him from others”.If the king will not wear any clothes,it will certernly make him different from others.So you can imagine what a big surprise it brought to the people then.So next time if your friend invites you to a party,please don’t say∶“I will wear no clothes which will distinguish me from my friends.Thank you for enjoying the class.See you next time.” 用这样的幽默故事结束课堂，同时也强调了标点符号的作用，满堂的笑声既消除了学生的疲劳，也让学生感受到了老师的人格魅力，缩短了师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的目的，同时增强了学生对英语的学习兴趣。

二、结语

英语课堂教学结尾是英语课堂教学必不可少的一个环节，是英语教师智慧的结晶，是创造灵光的表现，也是衡量一个英语教师教学艺术水平的标志之一。这就要求我们应从教学实际出发，依据教材内容、针对学生情况，勤于思索，巧于构思，敢于创新，展开想像，放飞激情，定能演绎出精彩的课堂结尾来。

Brief analysis on the ending art at English class teaching

GUO Jing-jing

Brilliant and artistic ending can not only consolidate class teaching content、connecting new knowledge and old knowledge、joining fore-and-aft content, but can also helping students inspiring the cerebration、developing the mental and widening the thoughts.

English class teaching; ending; art

G42

A

1008-7427（2010）07-0138-01

2010-03-18