高职院校班主任工作方法的研究

张天瑜

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

高职院校班主任工作方法的研究

张天瑜

（无锡市广播电视大学，江苏 无锡 214011）

高职院校是中国教育体系中近几年建立起来的一种新型院校，它是培养技能型和应用型人才的摇篮。高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了新的要求。如何根据高职院校的特点做好班主任工作，已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。面对新时期高职教育的时代诉求，提出了班主任工作的基本方法，班主任在学生工作中的作用以及班主任工作的注意事项。

高职院校；班主任；学生管理；班干部

近几年来，中国的高职教育取得了长足的发展，无论是从高职院校的数量，还是学生的规模都取得了令人满意的成绩。教学和学生管理是高职院校工作的两翼，任何一方均不能偏废。学生管理是教学工作的保障，它对学生素质的全面发展、学生的成才和就业有着重要的影响。高职院校的班主任是学生工作队伍的重要组成部分，是学校与学生、家长之间联系的桥梁。虽然这是一个普通而平凡的岗位，但它却担负着班级管理者和引导者的责任[1]。高职院校主要是培养技能型和应用型人才，强调培养目标的职业性和行业性。因此，作为高职院校的班主任，其职责不仅要管理好班级，同时还要培养学生爱岗敬业、诚实守信、服务社会的精神。笔者从事高职教育八年，先后担任过 02数控、04电子商务、06计应、09电信四个班的班主任。下面结合自己的实际工作，谈谈做好高职班主任工作的几点心得体会。

一、班主任工作的基本方法

1.熟悉档案，制作相册

中小学生大都敬畏甚至惧怕班主任，不敢接触班主任，而高职学生随着年龄的增长愿意将自己的过去、自己的成功、自己的失败等内容与班主任交流，而这种交流的前提是你必须了解学生，是他们的良师益友[2]。为了能够尽快地熟悉自己担任班级学生的情况，当拿到新生的个人档案后，班主任要在第一时间仔细阅读每位学生的档案。目前大多数学生都属于90后，他们的籍贯、家庭经济、教育背景、社会阅历等都存在着很大的差异。因此，班主任要将学生的档案分门别类地进行汇总，比如高考时成绩优秀的、以前担任过班干部的、在文体宣传方面有特长的、五保特困的、父母离异的等。班主任可以按学生宿舍为单位将学生的照片制作相册，并将学生的姓名、籍贯、家庭电话、宿舍电话打印在相册上。这样班主任可以结合学生档案和相册来强化记忆学生的姓名与相貌，从而缩短熟悉学生的时间，并为今后的班主任工作打好基础。

2.建立优秀的班干部队伍

要做好班级学生的各方面工作，单凭班主任一个人的力量是绝对不行的，而应形成以班干部为核心的学生骨干力量，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，充分发挥他们的主观能动性，给他们以展现自己才华的舞台，从而树立良好的班风、学风，构建和谐的班集体。在班干部队伍建立后，由于班干部工作并不是一件轻松的差事，他们都要为之付出很多的心血。因此，班主任应该时刻关注班干部的成长，在培养班干部工作能力的同时，要给予他们更多的支持和帮助。一些班干部由于在工作中遭受了挫折，难免会在心理上有所压力，在学习上产生松懈。因此，班主任要帮助他们协调好学习、生活和工作之间的关系。此外，班主任应根据每位班干部的特点详细制定出他们各自的职责，结合本班实际情况，制订班规草案，最后在班上讨论、修订，直至大家就共同制定的班规达成一致意见。

3.德高为师，身正为范

“德高为师，身正为范”是班主任工作的宗旨。班主任在开展学生工作过程中要掌握“动之以情、晓知有理、率之以实、导之以行”的方法[3]。所谓动之以情就是班主任能够以朋友般的真诚、慈母般的挚爱，去关心、呵护每一位学生，引起学生情感的共鸣，使学生在情感、态度和价值观方面等多方面受到熏陶和启示；所谓晓之以理就是班主任在对学生进行教育引导时，不能只是一味地命令，而是应该摆事实，讲道理，以理服人，根据学生的实际情况，贯彻实事求是、理论联系实际的原则；所谓率之以实就是班主任要以身作则，用自己的言行举止和人格魅力来影响学生，在工作中从实际出发，以科学发展观为指引，脚踏实地，提高针对性，增强实效性；所谓导之以行就是班主任要提出合理的行为要求，对学生的行为进行指导，引导学生把知识转化为行动，养成良好的行为习惯，提高自身的思想道德修养，成为一名求真务实、开拓进取、德才兼备的高职学生。

二、班主任在学生工作中的作用

1.班主任的导师作用

对于刚踏入高职院校的新生来说，生活学习环境产生了跳跃性的变化，如何尽快地完成从高中生向高职学生的角色转变，从而较快地适应高职环境下的学习和生活，对他们来说都有着至关重要的作用。在高职学生的思维中充满着强烈的独立性和批判性，他们思想解放，头脑敏锐，但往往缺乏成熟的理性思考能力，思维方式简单、容易产生偏激的看法；他们有着强烈的自尊心、自信心，不愿受人摆布，自我评价较高，在受到挫折后，易产生逆反情绪；他们精力充沛，兴趣广泛，活动能力强，对冗长、刻板、枯燥的说教难以产生认同感；他们情绪不甚稳定，总是处于一种起伏跌宕的状态之中，极易产生心理矛盾、心理冲突。因此，班主任要在学习、思想、生活等多方面做好学生的导师，引导学生较快、较好地完成角色转变，促进学生人格的全面发展，使他们能够尽快地融入到高职院校的大家庭，实现人与新环境的和谐统一。

2.班主任的桥梁作用

班主任处于学生管理工作的第一线，是全班学生的领导者和组织者，是学生健康成长的引路人，他们既是联系任课教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为一位班主任，与学生相处时班主任看到的不应该仅仅是学生的外表，更应该是学生的心灵，。为此，班主任要具有爱心、耐心和宽容心。有了爱心，学生才能与班主任走得更近；有了耐心，学生才能与班主任坦诚交流；有了宽容心，学生才能对班主任更信任。与此同时，为了能够进一步地提高学生学习的积极性，做到因材施教、教学相长，任课教师在教学过程中就必须要及时了解学生的反馈，以便有针对性地改进教学方法，从而达到提高教学效果的目的。要做到这些，任课教师就必须加强与学生之间的沟通，这时具有教师和学生代言人双重身份的班主任便是增进师生沟通的桥梁。任课教师可以通过班主任了解其授课情况，学生也可以通过班主任向任课教师及时反馈他们的意见。

3.班主任的组织管理作用

在高职院校的教育过程中，班主任是学生成长的设计者和塑造者，是学生踏入社会的领路人。学生在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展在很大程度上取决于班主任的工作。作为一位班主任，首先应该建立一支优秀的班干部队伍，在班主任的指导下，以班干部为主体，依靠班干部的管理和学生的自治来开展班级的日常工作。但依靠学生的自治，不等于班主任的“无为而治”。“无为而治”的结果是班集体不和谐，缺乏凝聚力，表现在学生对于自己的未来缺乏信心，同学之间勾心斗角，部分班干部大权在握，处理事情一意孤行、固步自封[4]。班主任应该充分发挥自己在班级管理中的主动性和积极性，有意识地对班干部进行考察、锻炼和培养，这样学生可以从班主任对班级事务处理的工作过程中得到启发，在提高自己分析问题和解决问题能力的同时，逐步形成较强的主人翁意识，成为班主任的得力助手。因此，班主任的组织管理工作还具有示范作用。

三、班主任工作的注意事项

1.要作好勇于奉献的心理准备

高职院校的教师大都不愿担任班主任工作，其主要原因是班主任工作非常繁琐，不仅要处理好班级和学生方面的事情，还要及时协调任科教师和学生之间的关系。而处理这种关系是一件非常棘手的事情，如果处理不好，要么得罪任科教师，影响教师的威信，要么伤害学生的自尊，影响学生学习的积极性。此外，班主任工作还要经常要牺牲自己的休息时间和钻研业务的时间。因此，要做好班主任工作，就必须要热爱班主任这个岗位，不为名，不为利，不计较个人得失，要有高度得事业心，要有像蜡烛那样，照亮别人，燃烧自己的精神。班主任工作本身就是奉献多于索取，它要求班主任必须有甘为人梯的奉献精神，以慈母般的情怀去关爱每一位学生。做优秀的班主任，除了无私奉献，还要有顽强拼搏、不断进取的执着追求，在实际的工作中，要不断地汲取其他优秀班主任的经验，探索适合自己班级的管理方法。

2.班主任要树立自己的威信

班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现[5]。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；而没有威信的班主任，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量。因此，优秀的班主任总是想方设法来提高自己的威信。为了不断提高自己的威信，班主任要用广博的知识，扎实的专业底子去“征服”学生；要用崇高的事业心和高度的责任心去感染学生；要用无私奉献的情感去打动学生；要以身作则，为人师表，正直无私，用榜样去规范学生。班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的，它取决于诸多因素，而最根本的因素在于自身的长期努力，只要班主任不断总结，有一颗真诚、纯挚的爱心，就一定能在学生心目中树立良好的威信。

四、结束语

在文学评论界有一句名言：“有一千个演员就会有一千个哈姆莱特。”如果套用这一说法，那就是有一千位班主任就会有一千种班主任工作方法，而其共同之处是他们都有一颗爱心和责任心。班主任工作是情感的传递和心灵的交流。爱之于学生，犹如水之于鱼、林之于鸟，须臾不可或缺。学无止境，教亦无止境，对做好班主任工作的探索，更是永无止境，只有不断地总结经验，勤于探索，勇于创新，与时俱进，才能找到适合本班实际情况的工作方法。

[1] 陈福北. 高职班主任工作初探[J]. 广西轻工业，2008，2.

[2] 鲁怀坤， 郭娟. 大学班主任工作中的“321法则”[J]. 魅力中国，2008，9.

[3] 周天茹. 试论高校班主任工作的基本要求、内容和方法 [J]. 四川经济管理学院学报，2009，3.

[4] 王睿. 浅论怎样作好高校班主任工作 [J]. 西华大学学报∶哲学社会科学版，2005，1.

[5] 张爱萍. 班主任如何树立自己的威信 [J]. 黑龙江教育学院学报，2001，3.

Research on Headteacher’s Work Method in Higher Vocational College

ZHANG Tian-yu

Higher vocational college is a new college, which is established in Chinese education system in recent years. It is the cradle of cultivating skill type and applied talents. The particularity of higher vocational college students puts forward new requirements to headteacher’s work. According to the characteristics of higher vocational college, how to do well in headteacher’s work has become a problem which is urgent to study and solve for the educators of higher vocational college. Facing the era requirement of new period higher vocational education, the basic method of headteacher’s work, the effect of headteacher in the student work and the points for attention of headteacher’s work are proposed.

higher vocational college; headteacher; student management; class cadre

G715

A

1008-7427（2010）07-0019-02

2010-04-15

作者系无锡市广播电视大学机电工程系讲师。