研究考情把握考点细化训练——从2010年语文学科考情看2011年备考

钱国利

（大连教育学院 高中教师教育中心,辽宁 大连 116021）

研究考情把握考点细化训练
——从2010年语文学科考情看2011年备考

钱国利＊

（大连教育学院 高中教师教育中心,辽宁 大连 116021）

分析2010年辽宁省高考语文学科论述类文章阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作等考试情况,并提供2011年备考策略。

语文;高考;考情;训练

2010年辽宁高考语文学科卷的考查内容、考查形式大都在平时复习的范围和把握之内,大多数考生没有因为哪道题内容特殊、题型新异而不知所措。这是备考对前一年考情较好把握的结果。尽管高考是一种选拔性考试,测试材料年年更新,考查的知识和能力点不断变化,但是稳定与改革并重是它一贯的宗旨,所以要搞好2011年的备考,必须认真研究2010年的考情。现就2010年辽宁卷中的论述类文章阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作等几部分作以分析。

一、论述类文章阅读

2010年论述类文章节选自著名哲学家任继愈的《文化遗产的寿命》,文章探讨古代文化对后世的影响。题型与往年相比并无变化。从理解目标上看,第1、2题属于“题干有明确限定”的类型,第3题属于“题干无明确限定”的类型。选项依旧采用摘录法（摘取相关的原词、原句）、转述法和分析法编制。第1题是关于对“文化影响衰减”现象的理解,考查的是“理解文中重要概念的含义”的能力;第2题是“关于孔子思想和儒家学说的理解”,考查的是“理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子的含意”的能力;第3题考查“分析和概括作者在文中的观点态度”的能力。

《考试说明》对论述类文章的阅读要求主要是理解、分析,试题又是以选择题的形式出现,所以得分的关键是理解原文,只要对原文的主要内容、作者的基本观点理解清楚,就不难选出正确的答案。这类题的答题方法基本遵循“逐项理解——带回原文——比较分析——作出判断”的过程,如果学生对原文尤其是重要语句理解不透,就很难选准。

针对现代文阅读考查的内容和方式,高三复习要考虑以下几点：一要选择合适的文本进行训练,即选择一些与文学、艺术、历史、文化相关的论述类文章进行训练;二要以考点为训练重点,强调对“重要概念”“重要句子”的理解,对“内容要点”“中心意思”的概括,对“观点态度”的分析等;三要采用恰当的阅读方式进行训练,先要针对论述类文章进行阅读训练,然后才是做题的训练。

二、古代诗文阅读

2010年辽宁卷的文言文阅读仍然是传记。从考点和考查方式来看,还是判断文言实词在文中解释的对错,判断对文中的信息筛选的对错,判断对文本内容的分析概括的对错,理解并翻译文中句子。这与2009年相同,试题难度也大致接近。这里需要注意的是,近两年考查对文本内容的分析概括能力的第6题,在选项的设置上更多地注重对原文句子的理解,而不局限在某个词语或短语上,考生需要把选项中的句子和原文进行逐句对照地理解分析,否则就容易出错。

针对试题的考查内容,文言文的复习要考虑以下几点：第一,要以本为本,先把必修、选修教材中的文言文细致地复习一遍,要求背诵默写的篇目要背熟会写,其他文言文要对实词、虚词、句式、文化常识等进行归纳整理,让学生切切实实打好文言基础;第二,要善于利用文言资料（高考题、模拟卷等）,分析资料的取材特点,结合材料中的实词进行横向拓展,形成主题化词语群组;第三,由于文言文的复习重点是学生语言层面理解能力的培养,所以要调动学生归纳整理的积极性,要让学生在整理中记忆,在整理中消化,使复习成为“回顾、整理、拓展、把握”的学习过程。

2010年古代诗歌鉴赏的两道题涉及3个考点：对诗句内容的理解,对诗句表达的作者情感的理解,对诗歌的表达技巧的理解。古代诗歌的复习也要先从复习教材开始,选择一定数量的诗和词,组成不同的复习单元,抓住与高考有关的最基本的内容,如诗歌的体裁特征、抒情方式、各种表达技巧,等等,进行较为系统的训练。

三、语言文字运用

《考试说明》中语言文字运用部分的知识点较多,但是由于试题的数量有限,于是命题者采取了不同的处理方式：或不命题,如识记常用字字音;或与其他试题结合,如与作文结合考查字形、标点符号;或几个考点组合,如仿用与修辞手法的运用相结合,得体与修改病句相结合等,考查考生的综合运用能力。2010年考查了成语的使用,病句辨析,语意连贯和虚词的使用,句子的仿用与修辞手法的运用等常见题型。

复习语言文字运用时要注意各类知识的特点,不能以一种方式进行复习。对于成语,在理解其用法特点后,重在积累;病句辨析重在提高句子结构的分析能力和语句表达的理解能力,学生要学会分析比较复杂的句子,运用语感去感受理解句子;句子的仿用与修辞手法的运用,需要训练学生的联想思维能力和创造思维能力。语言文字运用部分复习时,教师要站在提高学生语言运用能力角度思考问题,不能把大量时间放在讲语言运用上,要训练学生在具体试题要求的情景中去思考、动笔,以提高个人的语言运用能力。

四、写作

2010年的作文还是材料作文,选取的材料有较大的审题空间,不同思维水平和写作能力的考生都可以找到适合于自己层次的写作基点。

写作训练要重在审题立意、选择文体、谋篇布局和语言表达几个方面。

审题立意的训练重点不仅是要确定恰当的写作角度和表达的思想,更是要提高学生的思维能力。一些学生不善于深入思考问题,不善于广泛联系、全面辩证地看问题,而这又是高考作文考查的重点。例如2010年的作文材料,从表面上看,发生在托尼身上的3件事,都与取舍有关,因而作文的立意可以确定为谈取与舍,谈学会放弃。但如果把3件事联系起来看,3岁的托尼不懂得舍弃,20岁的托尼在无奈之下不得不舍弃,而58岁的托尼把舍弃上升为一种智慧,获得了巨大的成功。因而立意既可以谈懂得取舍是生活的智慧,也可以撇开取舍谈智慧来自生活;既可以从正面谈懂得舍弃才能获得,也可以从反面谈不舍只取者戒。如果把材料所反映的生活现象上升到生活哲理的高度去思考,则在学习、理想追求、社会的给予、交友、欲望的权衡等方面,都存在着取与舍、得与失权衡的考量。

文体的选择受制于平时的训练。有些学生平时只习惯练一种文体,在考试时就会受到限制。因为试题虽然说“自选文体”,但材料或命题往往会有更适合于写什么的情况,如果只练一种文体,考试时又一时找不到好的写作思路,就会影响作文的质量。

谋篇布局是在某一文体的框架下构思文章,这也是一种思路的训练。一篇文章写好后,教师要利用讲评的机会展示范文,更要鼓励学生打开思路,多角度多侧面拓展,寻求更好的结构方式来表达。

语言表达是决定一篇作文分数的主要因素,不同的学生可确定不同的写作目标,语言欠通顺的要做到句子通顺、无病句,语句罗嗦的要努力做到简洁,语句平淡的要通过使用成语、格言、名句,通过变化句式等努力使表达精彩起来。

Study Test Situation,Master Test Pointsand Perform M ore Elaborate Train ing——Viewing 2011 Preparation for College Entrance Exam ination Based on 2010 Chinese Test

Q IAN Guo-li（CenterofSeniorHighSchoolTeacherEducation,DalianEducationUniversity,Dalian116021,China）

This paper analyzes Chinese examination of 2010 College Entrance Examination in Liaoning p rovince,especially in the follow ing four aspects：reading of argumentation articles,reading of ancient poem s and p rose,application of language and characters and composition.By doing so,the paper p roposes 2011 test-p reparation strategies.

Chinese;College Entrance Examination;test situation;training

G632.479 < class="emphasis_bold">文献标识码：A文章编号：

1008-388X（2010）03-0027-02

2010-07-09

钱国利（1955-）,男,内蒙古赤峰人,中学高级教师,语文特级教师。

惠子]