加强和改进长学制学生党建工作的思考

王 芳，张 琳，靳 媛

（大连医科大学 七年制教育办公室，辽宁 大连116044）

加强和改进长学制学生党建工作的思考

王 芳，张 琳，靳 媛

（大连医科大学 七年制教育办公室，辽宁 大连116044）

不断探索长学制学生党建工作的新思路和新方法，对长学制学生的教育和培养具有重大的现实意义。本文通过对长学制学生党建工作重要性及所其主要问题的分析，有针对性地提出了加强和改进长学制学生党建工作的有效措施。

长学制；学生党建；重要性；现状

一、长学制学生党建工作的重要性

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生的思想政治教育工作。”加强和改进大学生思想政治教育是推进素质教育、引导学生全面成长的基础工程，是事关国家和民族前途与命运的希望工程，具有十分重要的战略意义。医学生肩负着对中华民族实施健康保证的重要使命，长学制医学教育是培养适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的高层次医学专门人才，因此，长学制学生需要具备更高、更全面的综合素质。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。长学制学生将在学校度过更长的人生转变和塑造时期，大学时期的教育也将对他们的成长产生更加深远的影响。长学制学生不仅学习成绩优秀，思想也更活跃，并与传统医学生相比具有课业压力更重、心理压力较大、贫困生更多等特点，因此，加强和改进长学制学生的思想政治教育显得尤为必要和至关重要[1]。党建工作是思想政治教育中的一项重要内容，只有做好党建工作，才能使广大青年更加信任党组织、向往党组织；只有切实加强和改进长学制学生党建工作，才能保证为党组织输送更多优秀的青年人才。

二、长学制学生党建工作现状及问题

长学制是我国高等医学教育一种新的办学体制，从1988年试办以来，积累了很多成功的经验，探索出一条培养高层次医学人才的新途径，但在一些方面还不甚成熟。对于长学制党建工作的探讨相对较少，尚未形成一套成熟的体系和完善的方法，对长学制学生党员发展工作规律的认识和探索仍不深入，因学生自身特点和工作现状，也使党建工作中存在一定的问题。第一，长学制学生学习时间长、阶段多、变动大，增加了培养难度。第二，学生整体素质较高，学业压力较重，更多强调了专业学习和业务能力的培养，党建理论学习和政治素养的提高有待加强。第三，党建工作制度体系建设不够完善。第四，进入临床实习阶段后，党建工作与临床、科研工作有时脱节，且临床医院与学校对学生党员的培养模式不尽相同。第五，临床实习阶段学生远离学校，思想呈现复杂性及多元化，居住比较分散，组织活动难度大。第六，研究生阶段实行导师负责制，有的导师只指导学生的业务学业，对学生的思想政治状况关心较少。[2]

三、长学制学生党建工作模式探讨

各级党组织的建立要有利于教学和科研，并尽可能与行政组织对应设置，形成党建工作与教学科研工作有机结合的运行机制，党支部的设置要本着有利于支部建设及其长远发展的原则和便于组织、便于工作的原则。可以采取多样化方式建立党支部，低年级时以院系或年级为单位建立党支部，进入临床实习阶段后以实习基地、班级、学科专业、社区公寓等建立支部，把高年级学生党支部建在基层单位是高校学生党建工作的理论与实践创新，也是构建和保持学生党员先进性长效机制的重要举措。这样，既加强了党支部的自身建设，也加强了对基层党支部工作的指导，更能充分发挥党支部推动发展、吸引群众、凝聚人心、促进和谐的作用。只有将支部建设灵活化，才能形成党建工作与教学、科研工作有机结合的运行机制，努力做到党建工作与行政工作同步。也只有将支部建在基层，才能有效扩大学生党建工作的覆盖面。

四、不断创新长学制学生党建工作方法

第一，强化组织建设，为党建工作提供有力保障。学生党支部作为高校的基层党组织，是对学生党员进行教育管理的最直接有效的载体，是党的全部工作和战斗力的基础，建设一支规范化、制度化的学生党支部是高校党建工作的重中之重。[3]因此，要不断深化党支部建设，积极依靠党支部发挥党组织的政治核心作用。通过支部活动凝聚党员及群众的关系，通过特色支部创建、优秀党支部评选等活动挖掘支部潜力。对于学生党员干部，要把好关、服好务，即严格选举、认真指导。可以举办学生党员干部培训班，邀请多年从事党务工作的各级干部进行授课并就具体问题进行交流，每年对各支部书记进行评议，工作表现好、支部工作取得成效的可给予一定奖励。

第二，加强制度建设，为党建工作建立重要依据。应不断细化发展、培养、考核等方面的制度，如根据学校及院系特点，建立《党员发展须知》、《党员与群众联系制度》、《预备党员及积极分子培养细则》等，有效规范长学制党员发展的工作程序，提高发展的质量。[4]建立长学制党员的考核和激励机制以及针对党支部的量化考核制度，既有阶段性的，又有贯彻长学制教育始终的。可采用常规考核、年终考核和重大事件中的表现考核相结合的方法，建立考核档案，考核结果与党员转正、评奖评优以及就业推荐等挂钩。在相关制度的制定过程中，要充分发扬民主，广泛征求意见，以便制度的规定更为科学合理。

第三，深化思想建设，促进党建工作可持续发展。（1）拓展新形式。长学制学生的思想教育是一个长期、复杂的工作，需要不断创新形式，丰富内容，也应向研究型发展。单纯的学习、讲座等形式已经不足以吸引学生，可以举办讨论会、辩论赛、联谊会，组织观看影片，实地考察、实践、参观、旅游等形式，为思想教育注入活力。[5]总之，要开辟课堂之外的党员教育途径，使受教育者真正成为学习的主人。对于医学生的党建与思想工作，也要与医德医风教育结合起来，临床实习的学生更要与学习科研及临床工作结合起来。（2）开通新渠道。网络的迅猛发展对思想政治教育产生了巨大影响。互联网等信息媒体的快速发展，给大学生学习和获得信息开辟了新的渠道，为他们的交流提供了方便、快捷的工具。党务工作者应紧跟时代发展趋势，积极抢占网络教育阵地，建设主题教育网站或网页，充分利用现代信息技术，拓展党建工作空间，增强工作的主动性和吸引力。比如，开辟“红色网站”，宣传党的知识，建立“党建论坛”，设立“意见征集栏”，利用校园网、电子信箱、QQ等联系方式与学生交流、谈心，[6]指导学生的党建工作，解决学生思想上存在的问题。也可以通过网上视频，使在不同地区实习的学生更方便地开展各种会议和交流，实现党员组织生活远程化，让广大同学通过网络向党组织靠拢，从而使网上的党建思想政治教育阵地成为广大同学不可缺少的重要精神家园。（3）实现与实习医院党建工作的连续性、协调性。医学生由于专业的特殊性，有近1/3的时间是在见习医院和实习医院中度过的，因此在党支部和党员的教育管理中，学校与实习医院的管理衔接显得非常重要。[7]实习医院也应充分重视学生的党建工作，丰富和发展学生党建理论及实践经验。学校与实习基地应经常交流、研讨，共同为学生的发展谋划新的思路，实现长学制学生党建工作的连续性和协调性。（4）充分发挥导师在思想政治教育中的作用。导师对于学生思想的指导作用不容忽视，更要充分调动。形成导师指导制度化，也可通过多种活动形式，为导师进行思想教育拓宽渠道。比如，在网上设立“导师党员风采”专栏，以事迹和模范形象带动学生，树立榜样；邀请导师中的优秀党员为学生做讲座或专题交流；聘请导师为学生上党课，邀请其参加党支部的重大主题活动；在长学制学生研究生阶段奖学金的评定、入党积极分子考察以及考博推荐中，要求导师签署考评意见等。[8]

[1]王芳，李连宏，姜林林.加强和改进医学院校七年制学生思想政治教育的实践与探索[J].卫生职业教育，2006，（17）：5-7.

[2]季国平.七年制临床阶段学生党建管理模式探讨[J].吉林教育学院学报，2009，（4）：129-130.

[3]廖凡，谢枭鹏.普通高校学生党支部建设初探[J].教育与职业，2006， （2）：44-46.

[4]叶志明.研究生党建与思想政治教育工作新模式的探索与实践[J].党团建设，2007， （1）：64-69.

[5]王鹏.高校研究生党建工作面临的三大现实问题及对策[J].黑龙江教育，2007，（1）：63-65.

[6]黄强.应用现代网络技术开展大学生党建工作的思考[J].广西青年干部学院学报，2008，（3）：13-14.

[7]吴红华.临床医学生预备党员教育管理的思考[J].江苏卫生事业管理，2007，（3）：27-28.

[8]蒋琦玮，刘辉.以党建创新研究生思想政治教育模式的实践与研究[J].高教论坛，2008，（5）：3-8.

[责任编辑：贺春健]

G64

B

1671-6531（2010）06-0066-02

2010-09-22

项目名称：2010年度辽宁省高校党建重点项目“长学制学生党建工作模式的研究与实践”（项目编号：D47-17-5-2）

王芳，女，辽宁大连人，大连医科大学七年制学生办公室副主任，讲师，研究方向为七年制教育；张琳，男，辽宁大连人，大连医科大学七年制党总支书记，讲师，硕士，研究方向为学生管理；靳媛，男，辽宁大连人，大连医科大学党委副书记，教授，硕士，研究方向为思想政治教育。