浅谈高等院校辅导员工作的开展

张湛峰

（太原科技大学 华科学院，山西 太原 030024）

浅谈高等院校辅导员工作的开展

张湛峰

（太原科技大学 华科学院，山西 太原 030024）

高校大学辅导员是学生政治思想上的领航员，学业上的导师，品行上的典范，生活中的益友.本文从大学生的心理、学习、生活三方面分析大学生在成长发展过程中存在的问题及大学辅导员在工作中可能遇见的情况，应该注意的问题，在学生工作中的一些工作重点和思路,说明辅导员的工作对大学生摆正人生位置,建立良好的自我形象及健康成长、成才责任重大.

大学辅导员；心理；学习；生活

综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心.高等教育是为建设社会主义现代化事业培养具有高科技技能、知识创新能力的人才.而辅导员的工作对大学生摆正人生位置,建立良好的自我形象及健康成长、成才有着重大责任.辅导员在高校教育活动中,主要是做学生思想政治工作的人,是大学生的人生导师，辅导员的工作起到了“导”的作用,主要对大学生在成长与发展的历程中所遇到的问题和困惑加以恰当的指导和辅导,以达到引导、矫正、优化其人生的目的.建设好辅导员队伍是进一步加强和改进高校学生思想政治教育的客观要求，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来.加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国战略、确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义.

每一位辅导员都希望带出最优秀的班级，但是工作上难免会碰到很多这样那样的问题.近几年随着高校的不断扩招，办学规模的不断扩大，大量的学生涌入校园，随之而来的是学生人数逐年增加，学生素质参差不齐等这些社会环境因素，学校内部因素等的影响使得在发展高等教育的过程中必然会存在很多问题，例如教学质量不够高，管理上还不到位等，这就要求作为高校大学生引导者的辅导员，必须具备培养高科技人才所需要的政治思想素质、智力素质、职业道德素质、心理素质.

只有发现问题分析问题才能有效地去解决问题，所以首先要分析高校辅导员在工作中可能遇见的情况及存在的问题.本文从大学生的心理、学习、生活三方面分析大学生在成长发展过程中存在的问题及大学辅导员在工作中可能遇见的情况、应该注意的问题上来探讨大学生辅导员在学生工作中的一些工作重点和思路,说明大学辅导员的工作直接关系到整个年级学生的成长,并将对大学生今后几年的发展产生更为深远的影响.

1 心理方面

高校大学辅导员要关心学生的心理健康.学生进入大学后,需要真正独立地面对陌生的学习环境和人际关系等，每当需要做出种种选择时必然会产生心理困惑,及离家的痛苦,因此会在心理上表现出强烈的心理需要和与人交往的需要,会渴求友谊与爱情,需要与知心朋友有心灵上的沟通,希望自己能很快融入集体生活中,得到别人的尊重，有时在陌生的环境中心灵上会存在孤独感，不知道如何与人交往、与人沟通,或由于自己性格内向,或由于自己不能被别人理解，或是由于自己在人际交往方面过于自我关注、害怕别人的异议等的认知偏差这样就造成大学生心理上矛盾重重,非常苦闷,这会对大学生的成长与发展产生不利的影响.从心理发展需求上来说此时的大学生特别需要辅导员的帮助和指导从而让他们能很快的摆脱困境,走出心理的误区.心理学认为,一个人的心理问题,实际上就是对世界扭曲的感受,是其内在深层情感的投射,所以辅导员在面对和解决大学生的心理问题时,不仅仅需要掌握心理学的基本知识,运用一些心理治疗技术,还需要有一定的哲学观点,能透过现象看到本质.这就要求作为高校大学生引导者的辅导员能够站在更高的层次、更多的角度去辅导大学生,这样就能促进其心理健康,提高其综合素质，只要抓住大学生的心理矛盾,并采取适当的方式,如通过组织丰富多彩的课外集体活动,或多为大学生提供彼此交流的平台，就能帮助大学生克服孤独感.这是辅导大学生形成良好性格特征,减少心理冲突的一种思维方法.我们可以去分析大学生真正的内心感受然后有效地去改变大学生认知观念上的偏差,总之,要使辅导员心理辅导的角色行为具有正确导向,就需要辅导员增强自身的心理健康意识,运用自己敏锐的智慧和温暖的爱心,在大学生出现学习困难、交往不顺、遭遇挫折、情绪低落、无名烦恼、精神颓废的时候,及时伸出援助之手,加以积极关注,而不能视而不见,听而不闻.应该及时帮助他们消除眼前暂时的痛苦和烦恼,及时解决他们的各种心理问题.“中国高等学校的基层政治工作干部，基本任务是对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作.”

2 专业学习方面

高校大学辅导员要关心学生的专业课程的学习.告别高中走进大学可以说是广大莘莘学子人生的重要转折点之一，很多同学进入大学后如释重负，抱有可以休息一下的心理，导致学习没有动力，学习兴趣不浓，对所学专业感到茫然.很多学生由于缺乏社会经验和对行业的了解，对于学什么、如何学感到茫然，学习兴趣不浓厚.多数学生对于专业的学习很积极，尤其对于本专业或行业所要求的知识和课程兴趣十分强烈，而对学校开设的基础课、理论课甚至专业基础课的学习不屑于顾；另外，考研也成为了一个热点倾向，有65%以上的学生表示将来会参加研究生考试，并且表示现在最重要的任务是要把考研必考的内容学好、学扎实，对于其他的可学可不学.

因此大学辅导员不仅要从抓上课出勤率,上自习出勤率,作业完成率等做起,还要明确如何引导学生做好学业生涯规划，针对不同阶段学生学习上所表现出来的问题，结合实际进行正确的分析，引导学生向多种多样的方向发展，而不是聚集在热门的一种或几种专业，更不能把考研作为唯一的方向，而忽略对基础知识的学习.其次，辅导员应为学生树立大学生学习的信心，通过制定相应考核与择优奖励政策等措施来促进大学生的自觉学习能力和提高其学习热情.

另外，在各个方向的社会考试上，大学生也要积极参与，争取能够获得一些有用的上岗证、资格证、等级证等.多数学生对于专业的学习很积极，尤其对于本专业或行业所要求的资格证书、级别证书等的兴趣强烈.所以，更要的辅导员积极引导.认真检查，做到学有所成，学有所用.

3 政治思想学习方面

高校大学辅导员不仅要关系学生的专业学习，也要关心和引导学生的政治思想学习的方面.大学生是中国社会年轻的精英群体，也是未来社会各行各业工作的接班人.专业知识素质固然很重要，但是政治思想素质也是不可或缺的.所以，辅导员必须具备良好的思想道德素质、较强的科学文化素质、全面的组织管理素质、良好的心理素质以及强烈的创新精神和实践能力.要具备不断学习、善于学习的能力，要能紧跟时代发展的步伐，保持与时俱进，只有具备这些能力和素质才能做好高等院校学生的思想政治工作，才能在教育过程中以自身的素养和行动感召学生，潜移默化地影响学生，培养出全面发展的高素质应用型人才.

“所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人.”从这个意义上讲，辅导员应该改在思想政治、专业理论知识:如哲学学、政治学、管理学、党的实时的方针政策、社会学等知识以及代科技知识这些方面提高自己，做到与时俱进，具有政治敏锐性，从而更好的引导大学生在思想政治上的提高与在心理方面更加成熟.

4 生活方面

高校大学辅导员不仅是大学生的心理导师，而且还是大学生社会实践活动的组织者和学生日常生活的管理者.作为大学生生活管理者的辅导员主要的工作内容包括一日生活制、公寓建设、校园文化、社会实践和学生党建等方面.既要抓学生早操出勤率,学生是否遵守校规校纪，而且还要抓宿舍文明合格率及教室卫生合格率等问题.另外对团支书所负责的黑板报、清洁区和以院系为单位组队参加的学生活动也要有一定的重视.辅导员在完成这些工作的同时,还必须杜绝学生打架、斗殴、酗酒、赌博、伤亡等事故的发生.同时,辅导员还要善于发现所带班级中个别学生因身心不健康等原因形成的特殊学生,认真去做该方面的思想工作并与家长及时联系沟通紧密结合家庭教育对其进行重点教育和处理.

目前大学生中的独生子女的比重十分大，而独生子女的一个很重要的特点，除了思想上面的自我意识过于强烈外，就是生活的自理能力的不足，以及生活消费上奢侈浪费的现象比较突出.高校大学辅导员的在学生生活中尤其要在生活上注重培养学生的自理能力.比如：如何安排自己的饮食起居，如何做好与学习相关的各自消费，如何控制自己的每月的生活开销等等.这个也要求高校大学辅导员要自我培养一套较为完备的经济方面的涵养，在与学生的沟通中才可以做到游刃有余.

所以，要求高校大学辅导员还要主动扮演好大学生生活中的知心朋友和第二父母的角色，注意工作的科学性和可行性,从而更好的引领学生渡过三年或四年的大学生活，在三四年的大学生涯中去提升自我、完善自我，健康的发展自我，能自信的走向社会体现自我价值，实现自己的梦想.

因此，可以说高校大学辅导员是学生政治思想上的领航，学业上的导师，品行上的典范，生活中的益友，当学生在思想有障碍时可以给予正确的点拨，当学生在学习上有问题时可以给予正确的引导，当学生在品行上有不良表现时可以给予指正，当学生在生活中遇到困难时可以伸出援助之手，在学生成长关键时期给予他们一些人生经验、人生智慧和精神营养，这样才能使他们及早摆正人生航向，顺利成长、成才.

〔1〕张念宏.中国教育百科全书[M].北京:海洋出版社，1991：92.

〔2〕张燮.高等学校管理心理学.北京:人民教育出版社,1993.

〔3〕徐家林，陶书中.高校辅导员工作新论[M].北京:中央文献出版社，2007：4.

〔4〕中发[2004]16号文.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004：第23条.

G451.8

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1673-260X（2010）07-0176-02