干部学风论*

占学识

(中共湖北省委党校,湖北武汉430022)

干部学风论*

占学识

(中共湖北省委党校,湖北武汉430022)

干部作风建设是党风建设的主导和关键,干部学风建设是作风建设的基础和前提,是第一个重要的问题。干部学风建设的关键是要坚持理论联系实际,坚定对马克思主义的信仰,坚持实践标准,坚持以现实问题为中心,坚持推进理论创新。干部学风建设必须把握规律,注重把勤奋好学与学以致用结合起来,把克服形式主义与克服官僚主义结合起来,把改造主观世界与改造客观世界结合起来,把运用理论与创新工作结合起来。

学风建设;理论联系实际;规律

干部作风建设是党风建设的主导和关键,干部学风建设是作风建设的基础和前提。干部学风关系党的事业兴衰成败,是一个重大政治问题。[1]加强干部队伍的学风建设,对于践行“三个代表”重要思想,全面贯彻落实科学发展观,不断加强党的执政能力建设和先进性建设,切实提高党员干部拒腐防变和抵御风险的能力,全面推进中国特色社会主义伟大事业,具有至关重要的意义。

一、干部学风：第一个重要的问题

对于“学风”的概念,《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。其含义有二：一是指学校或培训机构的治学精神、治学态度、治学原则;二是指学习主体的行为规范和思想道德的集体表现,是其在学习过程中所表现出来的精神风貌。干部学风主要是指学习主体是党员领导干部,其根本要求是“勤奋好学,学以致用”,理论联系实际。

中国共产党历来高度重视干部学风建设问题。早在延安时期,毛泽东同志就在我们党的历史上第一次提出学风的概念,并把学风问题上升到党的作风、思想方法和世界观的高度,强调学风问题是一个非常重要的问题。他把树立和发扬理论联系实际的学风,称之为党领导中国革命必须解决的“第一个重要的问题。”[2]626-627他指出,学风的本质是“全体党员的思想方法问题,是我们对待马克思主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题”,明确提出反对教条主义和本本主义的任务,强调学风不正是党性不纯的一种表现,确立了理论联系实际的优良学风,实现了马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃,产生了毛泽东思想这一伟大理论成果。从此,中国革命和建设的面貌为之一新。

党的十一届三中全会后,以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体面对堆积如山的问题和错综复杂的社会矛盾,首先廓清迷雾,强调必须坚持实事求是、一切从实际出发,必须坚持理论与实践相结合。主张按照实际情况决定工作方法,这是一切共产党员所必须牢牢记住的最基本的思想方法、工作方法。不仅如此,邓小平同志还以无产阶级革命家的巨大政治勇气和理论勇气把学风和作风问题上升到关系“亡党亡国”的高度来加以论述,他尖锐地指出：“一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。”[3]143面对当时党的学风受到严重破坏的局面,针对“两个凡是”的错误,邓小平同志肯定了真理标准的大讨论,恢复和发展了实事求是的思想路线和理论联系实际的优良学风,端正了政治路线,实现了马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,产生了邓小平理论这一伟大理论成果,把马克思主义中国化推进到一个新的阶段,从而使我国改革开放和现代化建设事业出现了蓬勃发展的新局面。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体高度重视学风建设。江泽民同志指出,学风问题也是党风问题,关系党的兴衰和事业成败。[2]626他还对马克思主义学风作了精辟阐述,提出了“一个中心、四个着眼于”的明确要求,即一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,并创立“三个代表”重要思想,使得中国特色社会主义事业才不断开创新的局面。

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央把干部学风问题提升到一个新的高度。在中纪委第七次全会上,胡锦涛同志指出,要在各级领导干部中大力倡导八个方面的良好风气,其中第一条就是要“勤奋好学、学以致用”,要求各级领导干部必须牢固树立终身学习的思想,坚持理论联系实际的马克思主义学风。在党的十七大报告中,他进一步指出：要“加强调查研究,改进学风和文风,精简会议和文件,反对形式主义、官僚主义,反对弄虚作假。”[4]53强调改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。党的十七届四中全提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务。不仅如此,党中央还身体力行地推进政治局集体学习的制度化、规范化、长期性,为全党做出了表率。据统计,从党的十六大到十七大的五年时间里,中央政治局共举办了44次集体学习活动,平均每40天左右学习1次,从不间断,先后请89位专家学者作报告。[5]6

历史和现实都表明：学风端正,党的理论建设就得到加强,党和国家的各项事业就兴旺发达;学风不正,党的理论建设就受到削弱,党和国家的各项事业就遭受损失。总之,学风问题是“第一个重要的问题”。

二、抓住学风建设的关键

随着时代的发展和社会的进步,当前领导干部大都受过高等教育,学习能力较强,很多同志有自觉读书、勤于学习的习惯,干部学风建设取得了明显成绩。但同时也必须清醒看到,当前领导干部学风状况不容乐观。2008年3月,中组部调查显示,有61.9%的认为干部学风“一般”或“不好”,比2003年调查高出10%。归纳起来,当前干部学风建设主要存在四个方面的问题：一是追求享乐、玩物丧志,不好读书学习;二是热衷应酬、忙于事务,不勤读书学习;三是浅尝辄止、不求甚解,不善读书学习;四是学而不思、知行不一,学用脱节。出现这些问题原因是多方面的。主要是一些领导干部对读书学习和学风建设抱有不正确的观念。有的认为自己现有的知识差不多了,不用读书学习也能应付工作;有的认为干比学更重要,读不读书无所谓;有的认为领导工作太忙,没有时间顾得上读书;有的认为社会上潜规则太多,需要的是关系而不是知识,照书上的道理做会吃亏。正是这些“差不多”、“无所谓”、“顾不上”、“会吃亏”的思想观念,影响了干部学风建设,阻碍了干部素质和能力提升。如不引起高度重视,就会贻误党的事业。

坚持理论联系实际,学以致用,用以促学,这是马克思主义学风的本质要求,也是干部学风建设的关键。在实践中,要着重从以下几个方面努力发扬党的优良学风。

(一)坚持实践是检验真理的唯一标准

马克思主义来自于实践。实践是马克思主义第一要义,是其最基本的观点和最本质的特征。恩格斯指出,马克思主义的理论是发展着的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。[6]681一种理论,不管多么正确,至多只是指出基本的、一般的东西,只能大体上概括实际生活中的复杂情况。因此,需要在实践中,在实际生活中,在理论联系实际、学以致用的过程中反复进行检验。

(二)坚持以现实问题为中心

马克思主义是科学,必须始终坚持以客观事实为依据。而且实际生活总是在不断的变化之中,这种变化的剧烈和深刻,近一百多年来达到了前人难以想象的程度。因此,马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断前进,不可能一劳永逸、一成不变。毛泽东在延安整风时就强调,对于在职干部的教育和干部学校的教育,应确立以研究中国革命实际问题为中心,以马克思列宁主义基本原理为指导的方针,废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。[7]803离开中国现实问题谈马克思主义,就会成为无源之水、无本之木。党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下的党的建设若干重大问题的决定》强调,要“大力弘扬理论联系实际的学风,引导党员、干部把学习理论同研究解决人们最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来,增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。”[9]

(三)坚持推进理论创新

改革创新是当今时代精神的核心,是保持和发展党的先进性的一个根本要求。历史和现实一再表明,任何一个政党,无论实力多强、资格多老、执政时间多长,如果因循守旧、固步自封、僵化保守、不思进取,其创造力就会衰竭,生命就要停止。马克思主义具有强大生命力的奥秘,就在于它具有与时俱进的理论品质。毛泽东同志指出,全世界自古以来,没有任何学问、任何东西是完全的,是不再向前发展的。江泽民同志指出：“理论创新,必须尊重人民群众的首创精神,坚持实践标准和‘三个有利于’标准。不能拿本本去框实践,而是要用实践去发展本本。这是我们树立和发扬好的学风的最根本的要求。只有抱着这样的态度,才能把马克思主义的精髓学深学透,把马克思主义真理用好用活。”[10]75面对当前我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势,必须一如既往地坚持用时代发展的要求审视自己,以改革创新精神加强和完善自己,既坚持马克思主义老祖宗不能丢,又决不拘泥于马克思主义经典作家在他们那个时代背景下提出的某些具体结论,不断以新的理论、新的经验、新的方法推进新的实践。

三、把握学风建设的规律

学风、作风与世界观密切联系。不同的学风,反映了不同的作风,不同的世界观。干部的学风建设就是一个在认识客观规律、掌握客观规律的基础上,用有目的、有计划的工作和人为控制的手段,以优良学风战胜和取代不良学风的过程。只有自觉地把握规律性,干部的学风建设才能搞好。遵循客观规律加强干部的学风建设,要求我们做好一切直接、间接影响学风的各方面工作。最要紧的是做到以下几个结合：

一是把勤奋好学与学以致用结合起来。学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径,是做好各项工作的重要基础。当今时代,科技进步日新月异,知识更新不断加快,国际形势不断嬗变,国内改革发展稳定和党的建设面临的新情况新问题层出不穷。面对这样的新形势新任务,如果领导干部不抓紧学习、不抓好学习,不再学习和工作中不断提高自己,就难以完成自己肩负的历史责任,甚至难以在这个时代立足。邓小平同志说过,不注意学习,忙于事务,思想就容易庸俗化。如果说变质,那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。[11]367

领导干部总要比别的同志更勤于学习和善于学习,知识更多一些,本领更强一些,才能担当起领导的重任。[11]364-365首先,要认真学习马克思主义和中国化的马克思主义,把握政治方向,反对教条主义和本本主义,反对因循守旧、呆板僵化和经验主义,解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新。第二,要“学贯中西”。干部整体必须努力做到“学贯中西”,在“学贯中西”中推进马克思主义中国化和中国文化的伟大复兴。中华民族有着悠久的历史文化,博大精深,基础雄厚;改革开放30年的发展,经验鲜活,生机勃勃。因此,面对着深厚鲜活的中国文化和灿烂的世界文化,必须坚持“古为今用、洋为中用”的文化方针,借鉴吸收世界各国关于政治、经济、科技、人文、环境和推动人与社会全面发展的优秀文化,作为自己治国理政的“文化食粮”。同时,也要批判地继承与创新本民族的历史文化遗产。这种借鉴吸收古今中外文化,要和中国现代的贯彻落实科学发展观好和构建和谐社会的伟大事业相结合,着眼于解决改革发展稳定中的实际问题。[12]266第三,要找准理论与实践的结合点。要紧密结合自己的工作和思想实际,把学习体会和成果转化为谋划工作的思路,促进工作的措施,领导工作的本领,特别是转化为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的能力,转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力,把工作的着力点真正放到研究解决改革发展稳定中的重大问题上,放到研究解决群众生产生活中的紧迫问题上,放到研究解决党的建设中的突出问题上。

二是把改造客观世界与改造主观世界结合起来。表面看学风问题,是个对待马克思主义理论的态度问题。但从本质上看,学风问题是世界观问题。世界观是“总开关”,是管总的。奉行教条主义的,以僵化、停滞、绝对化的眼光看待马克思主义;坚持马克思主义的,则以实践的、发展的、创造的眼光看待马克思主义。要教育和引导各级领导干部,在改造客观世界的同时,自觉地改造主观世界,牢固树立无产阶级的世界观、人生观、价值观,学会用辩证唯物主义、历史唯物主义的立场、观点、方法分析和解决问题。牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨,正确行使人民赋予的权力,立党为公,执政为民,清正廉洁,无私奉献。有了正确的世界观,真正为了党和人民的利益,就能以正确的态度对待马克思主义,就敢于坚持真理、实践真理、发展真理,就会有良好的马克思主义学风。[13]146

三是坚持运用理论与创新工作结合起来。理论是对事物内在规律的系统化总结,是认识问题的工具、解决问题的武器。不重视理论,实际上就是不重视实践。所以,必须理论指导实践。从认识层面上看,要通过理论指导使人们正确认识事物;从改造层面上看,要利用规律指导实践。[14]同时,必须不断推动理论创新。理论创新是解放思想的钥匙,没有理论的创新,就没有思想的解放,就难有实践的突破。因此,要在学好理论、用好理论的基础上,大力营造认真读书学习、深入研究探索的风气和氛围,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,从理论和实践的结合上系统周密地研究新情况、解决新问题,自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,把学习理论与运用理论、创新工作结合起来,在难点问题上求突破,在重点问题上创特色,在热点问题上出成果,努力使新时期的干部学风建设体现时代性、把握规律性、富于创造性。

[1]习近平.各级党校要突出抓好学风建设[N].人民日报,2008-11-13(01).

[2]江泽民.江泽民论有中国特色社会主义：专题摘编[M].北京：中央文献出版社,2002.

[3]邓小平.邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社,1993.

[4]中央文献研究室.中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编 [M].北京：人民出版社,2007.

[5]李源潮.中青年干部要做学习实践科学发展观的表率[J].党建研究,2008(2)：4-7.

[6]中央编译局.马克思恩格斯选集 (新版)：第4卷 [M].北京：人民出版社,1990.

[7]毛泽东.毛泽东选集 (第3卷)[M].北京：人民出版社,1964.

[8]李瑞环.学哲学用哲学[M].北京：中国人民大学出版社,2005.

[9]中共中央.关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定 [N].人民日报,2009-09-28(01).

[10]江泽民.论“三个代表”[M].北京：中央文献出版社,2001.

[11]江泽民.论加强和改进执政党建设：专题摘编[M].北京：中央文献出版社、研究出版社,2004.

[12]何 勇,苏 荣.新时期领导干部反腐倡廉教程[M].北京：中共中央党校出版社,2007.

[13]吴官正.正道直行——党风廉政建设的实践与思考 [M].北京：人民出版社,2008.

[14]金永默.多想想权力从哪里来[N].人民日报,2009-02-10(13).

On the Cadres’Style of Study

ZHAN Xue-shi
(The Party School,Hubei Provincial Committee of CPC,Wuhan 430022,China)

The building of cadres’working style of CPC is the dominant and key part of the Party construction.And the building of the cadres’study of style is the foundation and prerequisite of the working style and is the most important one,and the key of which is to integrate theory with practice,hold a firm belief in Marxism,adhere to the standard of practice,consider practical problem s as the central task,and push forward theoretical innovation.The building of cadres’style of study must be in accordance with the law,with the combination of dilligence with practical usages,of overcoming the formalism and bureaucracy,of the subjective world and objective world transformation as well as of theory adoption and work innovation.

the building of style of study;integration theory with practice;law

刘志新)

D262.3 文献标码：A

1672-9048(2010)01-0010-04

2009-12-18

占学识 (1972—),男,湖北红安人,硕士,讲师,主要从事公共管理与干部教育培训规律研究。