新农村建设中学校体育课程资源开发的思考

武延辉

（ 蓝山职业中专，湖南 永州 425800 ）

新农村建设中学校体育课程资源开发的思考

武延辉

（ 蓝山职业中专，湖南 永州 425800 ）

运用文献资料法和逻辑分析法，根据新一轮基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的新理念，对社会主义新农村建设背景下农村体育课程资源的概念进行阐述，在此基础上探讨了新时期开发农村学校体育课程资源的必要性和开发与利用的对策，并提出相关建议。

新农村； 学校体育； 体育课程资源

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在教育工作中“重中之重”的战略地位，提出了深化改革、促进农村教育发展的一系列重大政策和措施，这将有助于促进农村基础教育的全面发展和提高。[1]新一轮体育课程改革的广泛实施，为学校体育教学带来了新的理念和要求。对于农村学校体育来说，面对器材短缺、场地受限的现实条件，如何将《新课程标准》的精神贯彻落实到平时的体育教学工作中去，提高教学质量，除了需要我们每一位体育教师更新观念，刻苦钻研，提高自身的专业素质之外，还应大力开发体育课程资源，以便更好地适应新形势下教育改革发展的需要。充分发展农村学校体育，体育课程资源的建设是关键。农村学校体育课程资源的开发，担负着农村体育可持续发展的艰巨任务。鉴于此，本文对农村学校体育课程资源开发的相关问题进行分析探讨，希望在新时期就推进新农村学校体育事业做一些有益的尝试。

二、农村体育课程资源的概念

关于课程资源概念的界定可谓众说纷纭，不同学者立足于不同的角度，形成了迥异的课程资源认识和概念界定。有学者将课程资源从广义与狭义方面来进行划分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素和来源。[2]

在我国学校体育课程改革过程中，体育课程资源是一个崭新的概念和课题。[3]体育课程资源目前的界定观点也很多，尚无统一定论。笔者针对体育与健康课程的新理念，结合农村学校体育课程的本质和特点，认为农村体育课程资源是指满足农村体育与健康课程整个活动过程中可以利用的一切体育活动素材与条件因素的总和。

三、农村学校体育与健康课程资源开发的必要性

（一）树立“新农村”形象，培养终生体育意识

建设社会主义新农村，发展农村体育事业是一项紧迫、现实而有重要意义的工作。但是我国农村的现实情况决定了农村体育的发展离不开农村学校体育。我国教育的重点是普及九年义务教育，而基础教育所涉及的3/4的学生在农村，提高农村学生的身体素质，促进他们身心健康发展，形成终身体育意识，是我国学校体育改革的“重中之重”。调查显示，我国农村学校的办学条件较差，体育教学条件更加捉襟见肘。在农村，有些学校体育场地设施远远不能满足教学的需要，这不仅束缚了学生活动的空间，还制约了体育课程目标的实现。在这样的条件下，促进学生身心健康、增强其体质是件不容易的事。因此，因地制宜地合理开发现有的体育资源，丰富体育活动的内容，不但可以促进学生身心健康的全面发展，还培养了学生终生体育的能力和习惯。

（二）紧跟构建“和谐社会”的时代要求，大力发展农村体育事业

构建社会主义和谐社会，不能忽视和谐农村学校体育的建设。物质决定精神，存在决定意识。随着农民经济条件的改善，闲暇时间的增多，农民的思想观念发生了很大的改变，以前单调的生活方式也随之改变，“锻炼身体，增强体质”成为一个新的话题。于是，农村社区体育活动逐渐丰富起来。例如，农民自发组织起来的幼儿、青年以及老年武术队、秧歌队、腰鼓队、舞蹈队等不但丰富了农村社区体育文化，而且也推进了农村体育课程资源的建设，实现了农村社区与学校体育之间的互动。大力开发农村体育课程资源是农村体育与社会主义新农村建设实现互相促进的良性机制的必要保证，是构建和谐农村社区体育的有力措施。

（三）实现全民健身计划，发展农村体育人口的基本途径

社会主义建设进程中，“推动实施农民体育健身工程”对增强农民健康、提升农村社会的乡风文明和农民自身的文化修养、促进农村体育事业的发展有重要的意义。就我国目前农村以及社会发展的形势看，全民健身目标的实现，重点在农村，难点也在农村，大力开发农村体育课程资源，可以为广大农民的健身活动提供有力的保障。从全民健身的意义上讲，没有农村农民的体育也就没有完全意义上的全民健身，没有农民体育的充分发展，全面提高中华民族的素质就成了一句空话。[4]另外，我国农村的体育人口偏少，美国的体育人口为54%，加拿大为42%，日本为50%，而我国只有32%，我国体育人口已经很低了，更重要的是我国广大农村（人口站全国人口的80%以上）参加体育活动的才占2.7%。[5]针对以上具体情况以及我国农村体育经费少、农村场地设施不健全的现状，需要全面开发体育课程资源。为了实现全民健身计划，发展农村体育人口的数量，必须使学校体育和农村社会体育之间形成有机的良性互动。

四、农村体育课程资源开发与利用的具体对策

（一）加大宣传，多渠道筹措体育经费

经费问题始终是困扰我国农村教育发展的首要问题，更是农村学校体育发展面临的首要问题。仅仅依靠政府投入，不符合我国社会主义初级阶段的基本国情。我国作为一个农业大国，农村教育经费问题已经不仅仅是单纯的经济问题，而且已经成为影响农村社会公平和保持社会健康发展的问题，无论是政府还是社会成员都有义务为发展农村学校体育添砖加瓦。可以鼓励社会主义市场经济体制下先富起来的人，参与到“投资农村学校体育经费”的行动中，也可以呼吁有关部门建立“城乡对口扶持”制度。另外，由于地区经济的差异，国家颁布的《中小学体育器材设施配备目录》无法全面实施，许多农村学校的体育场地、器材、设施的配备还不齐全。因此，农村学校在充分发挥现有体育器材效用的前提下，还应通过各种途径充分挖掘潜在的物质资源，例如，学生可以用零碎的布条自制沙包，把废旧的轮胎剪成皮筋，把光滑的木棍制成接力棒或武术用具等简单的器材等。

（二）以政策为导向，充分调动农村体育教师的工作积极性

由于传统思想的束缚以及基础教育资源配置的失衡，导致了我国农村学校体育人力资源分布的不均，体育教师超编与紧缺的现象并存，而在一些地方，体育教师留在基层工作的积极性仍然较低。而要解决这些问题必须依靠政府的力量，借助有关部门的政策来调控体育教育专业学生的就业导向，继续贯彻落实“支教”政策，对参加活动的人员给予实际的政策保证，并认真落实。同时，学校管理者要真正重视体育教师，尊重体育教师的劳动，提高体育教师的福利待遇，做到同工同酬。体育教师在工作中积累了丰富的教学经验，体育课程资源的开发与利用是一个人对自己经验的重新认识，而且每个人的认识都有其独特性，但是缺乏相应的物质保障和经费支持，调动体育教师的积极性也就只能是一纸空谈了。

（三）因地制宜，突出农村特色

自然资源是最经济、最方便的可以利用的体育课程资源。在广大的农村，有着极为丰富的自然资源，自然界的一切都可以作为体育课程资源开发的对象。体育课程资源的开发应充分利用农村的有利资源，如沙、竹、石、水、地形地貌、山川河流、风景名胜、文物古迹、风土人情、民间体育组织等，因地制宜，开发出别具特色的体育课程资源。教师在安排教学活动时，可以因地制宜、因时制宜创造性地开展体育活动，利用新鲜空气，在田野平地上可以进行有氧运动，利用周边环境可以开展郊游、远足、游戏、越野、散步、慢跑、游戏、羽毛球、足球等丰富多彩的体育活动。

新一轮体育与健康课程改革实施之前，广大农村体育教师很少接触课程资源的概念，更没有关注课程资源开发与利用的问题，导致大量有价值的体育课程资源没有被挖掘、加工和改造，未能进入体育课堂，造成许多有价值的并具有典型地方特色的体育课程资源的闲置与浪费。为此，加大对农村学校体育课程资源的开发，对丰富农村体育教学实践有着重要的现实意义。但是，要强调的是，农村体育课程资源的开发与利用，并不是抛弃现有的课程资源，而是以当前的现有的课程资源为基础，在此基础上进行大胆鉴别，充分开发和利用周围的课程资源，使体育与健康课程获得有效的资源支持，以此来促进体育与健康课程的可持续发展。

[1] 国务院关于进一步加强农村教育工作的决定[EB/OL]．http://baike.baidu.com/view/2932391.htm．2010-07-25．

[2] 吴刚平．课程资源的开发与利用[J]．全球教育张望，2001，（8）：24．

[3] 刘贺．对学校课程资源开发和利用的探讨[J]．浙江体育科技，2004，（3）：53-56．

[4] 曹军，于军，陈辉．社会主义新农村建设目标下发展农村体育的思考[J]．中国体育科技，2006，42（6）：8-12．

[5] 于振峰，叶伟，许高航．对我国体育消费现状的研究[J]．体育科学，1999，19（3）：27-29．

Abstract:By the methods of literature summary and logical analysis, based on the contents of the new basic education curriculum reform and the new idea ofCourse Standard of Physical Education and Health, this article elaborates the concept of rural physical education resources under the new socialist construction in rural areas, discusses the necessity of developing physical education curriculum resources in rural schools in the new period and the strategies of the development and utilization, and make recommendations.

Key words:new countryside;physical education in schools; physical education resources

（责任编辑 鲁娜娜）

Thoughts on Curriculum Resources Development of Physical Education for Middle Schools in the New Rural Construction

WU Yan-hui
( Vocational School of Lanshan County, Yongzhou, Hunan 425800, China )

G807.41

A

1673-9639 (2010) 06-0104-02

2010-10-24

武延辉（1980-），男，黑龙江延寿人，中教二级，研究方向为：体育教育训练学。