“主题教育”与大学生思想政治教育工作

柏铁山 罗广思

（常州轻工职业技术学院，江苏 常州 213164）

“主题教育”与大学生思想政治教育工作

柏铁山 罗广思

（常州轻工职业技术学院，江苏 常州 213164）

本文围绕“主题教育”的功能，阐述了在大学生中开展主题鲜明、内容新颖、形式得当的主题教育，能有效促进大学生思想政治工作的进展。好的主题教育，对于陶冶学生的情操，锻炼学生的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高学生的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。

思想政治工作 大学生 主题教育

在新形势下，思想政治工作面临着众多的新问题。如何使思想政治工作适应形势发展的需要，如何使思想政治工作更有吸引力、感召力，更贴近实际、贴近生活，是思想政治工作者必须研究的重大课题。

在大学生中开展主题鲜明、内容新颖、形式得当的主题教育，能使学生在自觉参与中得到熏陶、得到启发，能事半功倍地达到育人的目的。通过多年的实践，我们认为，在大学生中开展“主题教育”能有效地促进大学生思想政治工作的进展。

所谓“主题教育”即是围绕某一特定主题开展，旨在对学生进行思想政治教育的各种类型活动。它是把学生视为行为的发动者、主动者，让学生在实践中发展，在体验中成长的一项“寓教于乐”的活动。

一、结合实际，创设主题

开好主题教育活动，首先要确立与策划好主题。它将决定主题教育活动的发展方向和预期目的。由于主题教育的发动者和受益者均是学生，因此主题教育的主题必须结合学生的实际，贴近学生的生活，针对学生们普遍关心的问题，或是学生中普遍存在的典型问题开展。我们认为，主题教育的主题，大致可从以下几个方面来设计。

1.与校园文化特色相结合

每个学校都有自己的校园文化。为使新生了解学院的发展历史、社会地位，可通过组织开展专题报告、讲座、参观校史馆和“学院是我家，管理靠大家”等主题活动，让新生尽快融入到学校这个大家庭中；结合学校建设工作，也可适当开展以“校兴我荣”、“优秀校友事迹简介”等主题教育活动，激励学生热爱学校，热爱集体，树立学习的信心，增强集体荣誉感、责任心。

2.与重要的节日活动相结合

充分利用重大节庆日和纪念日，如清明节、劳动节、国庆节等重大节日，结合革命先烈、爱国人士等的优秀事迹，开展以“爱国主义”、“集体主义”为主题的各种活动，培养学生的远大理想和坚定信念，尤其要教育学生把饱满的爱国热情转化到为实现中华民族的伟大复兴而立志成材的目标上来。

3.与时事政治相结合

主题教育中要恰当与时事政治相结合。如围绕“八荣八耻”，开展社会主义荣辱观等为主题的主题教育，具有很强的现实针对性；又如2008年5月12日，汶川大地震，我们认真组织了全校师生哀悼三分钟活动。这三分钟对学生心灵的触动，远远胜过平时对他们的教育；而对于中国神舟七号登上太空，以及2009年的国庆60周年的阅兵，我们也及时带领学生观看并组织讨论。针对社会时事、社会热点问题，展开主题教育，学生不仅能就“事”论事，发表自己的观点，而且能自我体验、自我总结、自我提升，更深刻地看待社会问题。这不仅仅是一个教育的过程，更是一个感化的过程。

4.与学校大型活动相结合

每个学校都会根据上级文件精神，结合学校的特色，由团委组织策划一系列学习活动，以增强学生的爱国爱校之情，培养学生高尚的情操。如“学习邓建军精神”、“学习洪战辉精神”，我们积极配合学校，将学校的学习活动、红头文件，具体落实到与学生相关的主题教育活动中，如“学习邓建军，爱岗敬业”，“学习洪战辉，不向困难低头”，贴近学生的实际，以学生为本，从而耳濡目染、潜移默化地将活动的意义融进自己的思想中去。此外，我们还结合学校一年一度的“红五月”活动，开展校园十佳红歌歌手大赛、红色经典影视作品巡展等主题教育活动。

二、多方合力，实践主题

根据不同的主题教育，实践的过程是不一样的。大体来说，一个好的主题教育活动的实践过程可以分为三个层面。一个层面是在学院的大层面上开展相关的活动。学院可以通过文件形式，广泛地宣传、发动，也可通过开展主题讲座、论坛等，将活动的精神“宣告天下”，让学生在未参与活动之前，就能知晓活动的精神、活动的目的。

另一个层面，也是很多主题教育活动中容易忽视的。即将主题教育融入到各班级的主题班会之中，融入到各位教师所教授的各门学科之中。让各个班级根据主题，开展各式各样的主题教育，是较便捷、直接的教育方式。通过主题班会，学生能通过自己的理解，将学院的主题活动继续深入下去。例如以安全教育为主题的活动，除了学院层面的大的宣传外，各班级没有进行简单的说教，而是让学生讲述自己经历过的一些危险的事情，然后讨论学生可能存在的安全隐患，以及如何预防。再比如以文明礼仪为主题的活动，学生自编自演了校园情景剧，效果非常好。这样的班会，极大地提高了学生的兴趣，增加了学生的乐趣，把思想道德教育无形地渗透到了学生的心中。同时，在主题班会中，学生还根据不同的主题，开展了形式多样的主题班会——有的通过小品反映现实，有的通过诗歌，有的通过辩论赛，有的就主题进行研讨，还有的学生拍出校园DV等。

在教师层面，各学科教师可根据自己所教授的课程，适当引入主题教育，这样不但能贴近学生，想学生之所想，而且能拓展课堂知识，调节课堂气氛，起到较好的教学效果。如职业道德教师结合学校的“邓建军精神”，在课堂上开展“平凡的岗位上创造不平凡事迹”的大讨论；公共关系教师在讲授“诚信”时将“诚信”与学校开展的以“诚信”为主题的教育相结合，有效地将课题内外结合起来，让活动更加深入人心。

三、“寓教于乐”，提高素质

有调查显示，最能吸引学生的教育是“寓教于乐”式的教育。在玩中学，在学中玩，是“寓教于乐”的最好体现。我们的主题教育活动，就是将大道理埋藏于各个有特色的小活动中，让学生自己从活动中发现道理，得到启发。这些活动的开展，能较好地挖掘学生的各项潜能，提高学生的综合素质。

1.培养了学生的创新能力

主题教育活动的开展，是以学生为主角的活动。在主题教育中，充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与道德体验，最后通过道德的内化来达到促进人的发展的目的。所以主题确定后，很多学生就相关主题开始准备。他们设计了形式多样、内容丰富的主题活动。如主题演讲、主题辩论会、校园情景剧等，究其原因是学生在主题教育中充分展示了自我，找到了生活与学习的结合点，享受了主题教育给他们带来的快乐，培养了创新的兴趣，发挥了创新能力。

2.培养了学生自信自强的精神

主题教育在学生中开展，参与的人多而广，不少学生在活动开展的过程中，培养了良好的心理素质与口才，对于将来走上社会充满了信心。

3.培养了学生的团队精神

主题教育中的很多活动是需要多人配合进行的。这种配合的默契是平时的课程中体会不到的。例如以辩论为主的主题教育，选手们要相互配合；专题研讨的时候，学生要以小组的形式分工合作，大家一起讨论如何做好PPT，如何在同学面前展示本组的观点，等等。这些活动，极大地培养了学生团结合作的精神。

4.培养了学生良好的道德行为习惯

在学校教育中，培养学生良好的道德行为习惯至关重要。比如以法制教育为主题的教育中，学生收集了大量的青少年犯罪的资料，做成了内容丰富、形式多样的电子杂志和板报，深受学生的喜爱。

自2007年9月开展主题教育活动后，我院涌现出了一大批优秀大学生先进典型，他们中有的团结向上、成绩突出，有的关爱他人、服务社会，有的坚韧不拔、自强自立，充分展现了当代大学生高度的社会责任感和良好的精神风貌。例如2008年江苏省百名“学子之星”之“自强之星”称号的黄俊鑫，因脑瘫而残疾的他坚韧不拔，以顽强的毅力战胜各种困难，在校期间先后获得院“三好学生”、国家励志奖学金、省政府奖学金、江苏省高等数学竞赛二等奖，并考取了程序员，软件设计师，计算机二级、三级和四级证书。

实践证明，主题教育活动的开展，能寓教于乐，让学生在游戏中将道德学习与行为培养主动结合起来，极大地提高学生的综合素质。好的主题教育，对于陶冶学生的高尚情操，锻炼学生的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高学生的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。

［1］张涛.新生思想品德教育的有效途径［J］.长江大学学报，2009，（2）.

［2］郝琦，方磊.以主题教育活动为抓手推进思想素质教育［J］.九江职业技术学院学报，2008，（3）.

本文系江苏省高校思想政治教育研究课题（SGSY2009 YB391）