体育教学中多媒体技术的运用

王书芬

体育教学中多媒体技术的运用

王书芬

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.07.190

近年来，多媒体技术逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界。如何运用现代化的教学设备来提高课堂教学质量，激发学生学习的热情和积极性呢？

1 传统的体育理论课教学中存在的问题

在传统的体育理论课教学中，多以讲授为主，挂图、幻灯、录像、绘画等常规媒体为辅的教学方法，体育教师在备课时感到信息量有限,且编辑、处理各种信息较难。如有些很好的文字、图片资料不在教科书上，要板书或展示图片都及不方便。一些影像资料和教材联系不紧，要剪辑或编辑需要的设备多，技术难度大,效果又不是很好。而且常规媒体在使用时不方便、不灵活，速度慢，信息量少等，对教学情景的设定,教学活动的主动性、创造性的发挥有一定的局限性。此外，教科书上的理论教材内容陈旧，缺乏新意，如果教师上课时照本宣科，学生肯定提不起兴趣，教学效果就会受到影响。

2 在体育课教学中，要恰当地运用多媒体辅助教学

多媒体教学只是辅助教师教学的一个工具。当它引入课堂教学后，虽然教师的一部分作用将由它的一些功能代替，比如将单凭教师的讲述改为多媒体的演示；将教师与学生的语言问答改为通过网络的信息交互等，恰当合理的运用多媒体确实能给课堂教学带来质的飞跃。但是在课堂教学中教师仍将起主导作用，这不仅是因为教什么，学什么取决于教师，还因为怎样教，怎样学也取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在于教师。可见，在多媒体辅助教学过程中，教师仍起主导作用，学生仍起主体作用，媒体仍起中介作用，传统课堂教学模式，基本没有改变。多媒体只作为一种新的、功能更为先进的媒体，主要用于解决课堂教学中的重点、难点。

3 加强计算机技术的学习和实践，提高计算机多媒体教学水平

随着计算机正走进学校课堂，学校相继建教师电子备课室和学生电子阅览室、多间多媒体教室，这便为体育教师利用电脑备课和进行教学改革提供必要条件，同时为体育理论课的教学方法开辟一条新的途径。利用多媒体计算机的声像交互技术，使得在极短的时间内传输、存储、提取或呈现大量的语音、图片、动画乃至录像信息等显得轻而易举。

要上好一堂内容丰富、形式多样、气氛活跃的多媒体体育理论课，教师首先要熟练灵活地操作计算机，并能自制教学软件。例如，笔者在制作《奥运会》的课件时，为了找到我国申奥的资料，找来很多最新的报纸、杂志、网上资料等，做这一节课件就花了一周时间。在上课时，边放映边讲解，同时穿插一些提问、思考、设疑等教学方法于其中，并随时调出有关资料解答问题。

4 充分发挥多媒体辅助教学的优势、不断探索新的教学方法

计算机应用于教育，使教育技术信息化，将是教育改革的重大突破口。未来社会发展对人才素质的高要求，迫使必须采用先进的教育思想、方法和技术，实现高效率、高质量的教育和教学。利用多媒体计算机进行辅助教学有很多优势，其形象直观，能增强学生的记忆；其交互性有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生主体作用；有利于培养学生的合作能力和精神；计算机辅助教学能增大课堂教学的容量；有利于突破难点；也有利于个别教学，为教师因材施教提供更好的条件。只要对计算机辅助教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高。随着学校体育教学的不断改革和发展，提高体育理论课教学效率的方法也是多方面的，也是体育教师应不断探索的课题。

5 思考与建议

多媒体技术的确给教师的教学工作带来许多方便，但是运用多媒体课件进行教学也会受许多因素的影响。合理、正确地处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效率有很大帮助。在运用多媒体进行教学时，必须注意以下几点。

1）让学生多了解多媒体课件制作的意义。它只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。

2）一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。

3）多媒体教学最好在体育馆里进行，因为户外的光线强，大大限制如Microsoft PowerPoint（幻灯片）等的使用。

4）体育教学课件极为匮乏，应进一步开发制作课件。由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件匮乏。

河北省河间市果子洼中学）