浅析高校图书馆与大学生人文素质教育

宫小凤

（浙江医药高等专科学校，浙江 宁波 315100）

目前我国的高等教育大力提倡提高学生的人文素质。所谓人文素质是由人文知识、人文思想、人文方法、人文精神四个方面综合而成的个人内在稳定的特质，在人文素质四个方面中，人文精神是核心。因此，人文素质是一个人外在的精神面貌和内在的精神气质的综合表现，人文素质的形成主要有赖于后天的人文素质教育。在校大学生正处于人生的重要阶段，是一个人的世界观、人生观、价值观逐渐成熟的时期；是一个人审美能力、思维能力、文化知识逐渐提高的时期。高校图书馆以其独特的人文环境，对大学生正确的人生观的树立、良好品德的培养、知识的丰富与创新以及精神境界的升华都会产生无可替代的影响。因此，高校图书馆也是大学生人文素质教育的重要基地。

1 高校图书馆对大学生进行人文素质教育的特点

高校图书馆对大学生的人文素质培养方式不同于课堂教育和其他的教育形式，因为高校图书馆在本质上还是一个为高校师生提供服务的教学研辅助机构，这就决定着它在大学生的人文素质培养上的与众不同。

1.1 主动性

高校图书馆是大学生自主学习的主要场所，是他们寻求新知识与相关信息的地方。图书馆文化继承和发扬了中华民族优秀的传统文化美德，可以充分利用图书馆的丰富文献资源，引导大学生追求真善美，启迪大学生的思想，陶冶大学生高尚的情操，锻炼他们的能力和激发他们的创造力，使他们成为传承人类文明的和谐发展的人才。

1.2 服务性

图书馆不同于其他部门，它涉及到物质保障、技术支持和人文关怀的工作，需要图书馆工作人员具有亲和力和大众情怀，提供知识和技术方面的服务。图书馆的服务与人文精神、公平原则、民主意识相伴相生，形成以和谐为理想追求的服务文化。可见，高校图书馆在服务环境中时刻渗透着对大学生的人文素质教育。

1.3 多样性

高校图书馆大多具备良好的基础设施、优雅的环境，可充分利用馆藏丰富的文献信息资源，根据大学生身心发展的特点及需要，采取灵活多样的教育形式。如可与学生处、团委等部门联合开展知识竞赛、专题讲座、演讲比赛、征文比赛、经典诗文诵读等活动，在丰富学生课余生活的同时提升大学生的文化欣赏品位。

1.4 潜移默化性

高校图书馆的人文素质教育渗透在大学生的学习、生活的各个环节中，图书馆的人文氛围、平等自由开放的理念、人与人之间的和谐相处、平等发展、对个性选择的尊重，使大学生在畅游知识海洋的同时身心获得自由和解放，在陶冶情操的同时灵魂得到净化，利于培养学生人文关怀、平等自由的精神。

2 高校图书馆培养大学生人文素质的途径与方法

优良的素质教育只有内化于人的品质里，才能达到素质教育的目的，因此要在实践中不断总结、探索人文素质教育的有效途径和方法。笔者认为，高校图书馆可考虑从以下方面入手对大学生实施有效的人文素质教育。

2.1 新生入馆前的教育引导

当下是高速信息化时代，人们越来越清楚地认识到获取新知识和信息的重要性。高校学习期间，学生在图书馆不仅要获取本专业的知识和理论，还应该更广泛地涉猎其他学科领域的信息和知识。这对培养一专多能的复合型人才是十分有益的。做好新生入馆前的教育引导工作，对于大学生未来几年的学习生活、良好品德习惯的形成具有重要意义。

2.1.1 图书馆有计划地对大学生进行培训。图书馆首先要做的就是让新生了解如何利用图书馆，使他们了解本馆的资源布局、资源组织管理方式，熟悉查找各种信息资源的技巧和方法，从而使他们能有效地获取文献资源中蕴藏的知识财富。图书馆对读者培训可以分为定期和不定期两种。定期的比如新生入学教育。不定期的比如举办各种关于数据库使用方法的讲座，也可以针对读者感兴趣的内容开设专题讲座。

2.1.2 信息检索能力的培养教育。绝大部分新生对高校图书馆的认识是比较模糊的。他们往往不懂得进行信息资源的分类、排列体系。因此图书馆应适当地开设文献检索课，教育新生正确使用文献信息的检索方法，培养新生利用情报信息的能力，教给新生筛选、分析、综合、吸收、创造知识的方法。这是图书馆新生教育的重点内容。

2.1.3 加强图书馆规章制度教育和公民道德素质教育。新生入学初期，对学校的整体学习和生活环境都不了解，对图书馆也不例外。因此为其介绍馆内的各项规章制度及制定的缘由，也是图书馆新生教育的重点内容之一。可结合本馆实际情况，重点讲解读者经常遇到的问题，使新生尽快掌握使用文献资源的要领，引导新生把良好道德品质的修养与文明阅读结合起来。

2.2 做好资源的合理配置和导读工作

图书馆要充分利用馆内丰富的文献资源做好导读工作。图书馆可根据读者的需要和自身的条件开辟形式多样的导读工作。如“新书推荐”、“专题优秀文献”、“学科专业书目导航”等栏目，在图书馆大厅内外的信息窗口主要位置宣传质量好、价值高的图书，并定期更换栏目内容，还可将导读推介词录入图书馆导航检索系统，使读者通过检索一目了然，确保导读方便、快捷和高效，从而达到正确引导学生阅读健康向上的、符合自己专业学科知识的好书，使图书馆真正起到育人作用的目的。

2.3 做好大学生的个性化服务

个性化服务就是尊重读者，为读者提供更周到的特色服务。图书馆应以服务资源的个性化；服务方式的个性化；服务内容的个性化来满足不同层次、不同年级、不同学科读者的需求。图书馆的馆藏资源给大学生提供的不仅仅是文化知识，更多的是帮助他们提升文化素养、陶冶情操、丰富社会生活经验、教育大学生形成正确的人生观、价值观，从而树立崇高的人生理想。

2.4 开展适合大学生身心发展的人文实践活动

图书馆要充分发挥自身的馆舍、资源和人力条件开展形式多样的文化活动，目的是对大学生进行人文素质教育。以其活动性、开放性、目的性和突出大学生的主体性为特征，努力设计对大学生终身学习能力、行为调控能力和身心平衡能力能起到独特的教育作用的文化活动，让大学生在实践中增长知识，受到教育，有益于身心发展。高校图书馆的人文实践活动或可从以下几方面开展：

2.4.1 成立读书协会，广泛开展阅读活动。阅读是文化传播和继承的一种途径，大学生在广泛的阅读中不但能增长知识，更能得到精神的愉悦，“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”高校图书馆要正确引导大学生的阅读工作，重视成立读书协会。要充分利用读书协会来指导、引导学生的阅读行为。

2.4.2 组织展览活动。展览活动具有主题鲜明、内容直观的特点。图书馆可利用丰富的文献资源，以图片等方式展示某一主题内容，可以是图片展、书籍、影片等形式。

2.4.3 举办专题讲座。高校图书馆可以利用馆内老师的专长为学生开设免费讲座，也可以邀请馆外学者开设专题讲座，以引导大学生学会利用图书馆，学会读书，使讲座成为开展大学生人文素质教育的又一个平台。

2.4.4 开展演讲活动。图书馆可以利用传统节日为契机，宣传、弘扬中国优秀传统文化。可单独或与其他部门联合举办大学生的演讲活动。这既可为大学生提供了展示自我的一个舞台，又能锻炼他们的口才和心理素质。

2.4.5 提供服务实践机会。高校图书馆可以让学生担任部分岗位的工作，让他们在服务中，感受团队合作的苦与乐，学习为人处事的道理，培养吃苦耐劳精神和责任意识。在独立工作中，培养创新能力，为今后踏上社会做好了充分的心理准备。

综上所述，高校图书馆的德育功能决定了它对大学生实施人文素质教育的可能性和可行性。随着高校对大学生人文素质教育途径、方法探讨的深入，图书馆在培养学生人文素质方面的作用也日益受到重视。这将进一步推动高校图书馆的人文素质教育工作。

[1]丁可宁.高校图书馆新生入学教育探究[J].吉林教育，2009，（2）：16.

[2]王桂香.高校图书馆的新生教育的改革与实践[J].中国科技信息，2005，（11）：88.

[3]梅忠.对普通高校图书馆读者入门教育培训的思考[J].中国西部科技（学术），2007，（13）：131.

[4]刘建秋.发挥高校图书馆优势，提高大学生综合素质[J].中国现代教育装备， 2007，（11）：145.

[5]王小影.从“于丹现象”看图书馆如何为传承优秀传统文化服务[J].新世纪图书馆，2007，（4）：36-38.