关于争创高校“全国先进班集体”的探讨

丁 亮

（遵义师范学院中文系，贵州 遵义 563002）

关于争创高校“全国先进班集体”的探讨

丁 亮

（遵义师范学院中文系，贵州 遵义 563002）

文章基于本校、本班实际,从辅导员、班主任认真落实学院“以生为本”的办学理念出发，以“学生成才规划”为导向，以“五个好”为标准，用“导师制”为保障，倡导“三位一体”的管理模式,对成功创建高校“全国先进班集体”进行了初步探讨。

以生为本；成才规划；“五个好”活动；导师制；三位一体

班级是学校落实和贯彻党的教育方针、各院（系）部向学生实施教育与管理活动，以及开展其他各类活动的最基本且稳定的组成形式,也是学生在学校进行学习和交往的基本单位。而对于辅导员、班主任而言，班级更是其进行教育工作的依靠力量和组织保证，同时，辅导员、班主任也是班级管理的规划设计师，在为社会培养全面发展的创新型高素质人才过程中发挥着重要作用。但是，现在很多高校的辅导员采取的是大学生自我管理、自我教育、自我成才的管理态度和方式。辅导员（班主任）在班级的管理工作当中，事务性工作基本上全部交由班团干部、学生个人进行管理，本身在班级没有完全发挥其应有的作用，也没有扮演准确合适的角色。

我校处于西部欠发达地区，又是刚升本的地方性师范院校，面对特定地域和特定生源素质的实际，作为一名高校辅导员，我们采用的是尊重客观实际，遵循学院“以生为本，因材施教”的办学理念，找准自己在班级的定位，做学生的良师益友，扮演好自己的角色。我与所管理的班级（2006级中文系本科1班）通过持续不断的努力，荣获“2009年度全国先进班集体”称号。现对我们所做的工作总结于下，以期获得指正。

一、落实“以生为本”的办学理念，围绕“育人成才”为中心，是争创全国先进班集体的前提要求。

辅导员、班主任是班级学生的指导者,是引导他们养成良好的心理品质和优良品格的人生导师。辅导员、班主任在深刻认识学院的办学理念的基础上，把“以生为本”理念贯穿于班级管理育人成才的始终。

辅导员、班主任要有一个良好端正的定位。辅导员、班主任的一个良好端正的态度,对于学生思想政治工作来说，十分重要。辅导员应该明确自己的定位，首先是班级管理的规划设计师：构建一个什么样的班集体，营造什么样的班风学风，培养什么样的社会人才，对于一个从事思想政治工作的辅导员（班主任）来说，是一个定位的问题。其次辅导员也是班级管理的实践者，通过怎样的方法去做，通过怎样的方式做好，通过怎样的意识创新，这些都与辅导员、班主任的班级管理理念息息相关。争创全国先进班集体是一个长期的、坚决的、复杂的过程。单靠一个方面、一个层面、一股力量是达不到的。这与学校的定位是分不开的，认真落实学院“以生为本”的办学理念，围绕“育人成才”中心内容的全方位育人，是争创全国先进班集体的前提要求。

二、“三位一体”的管理模式，是符合我院实际、行之有效的方法。

1.以“学生成才规划”为导向，把育人的具体环节贯穿始终，为“创优争先”打好坚实的基础。

学生的“成才规划”是师生都必须要清楚地认识好、落实好、执行好的重要环节。

（1）认识好：新生进校后，院系党政领导、辅导员、班主任要在入学教育、新生班会、政治学习当中明确让学生知道“成才规划”是他们大学四年的目标、计划和行动指南，是大学四年的“导航器”。所以，在辅导员班主任的指导下、在导师的配合下做好适合的、恰当的、可行的成才规划是至关重要的。

（2）落实好：“良好的开端，等于成功了一半”，有了成才规划这一“导航器”作为良好的前提和基础，在今后的学习生活当中，辅导员、班主任更要对学生的成才规划从熟悉到掌控继而进行督促指导。在每个学期开学前，学生填写好成才自查表后，需对照成才规划进行比较，制定成才对照表，以便统计数据，进行总结。每一学年对有变动的成才目标要给予必要的修正，调整。

（3）执行好：对于学生修正整改后的成才规划，要进一步加以分析，以生为本，深入与学生交谈，听取学生的中长期规划，使成才规划更能量体裁衣，确实做到“执行好一份成才规划，培养成一名社会人才”，为创优争先打好坚实的基础。

2.以“五个好”为标准，把育人的具体环节落实到细节，为创优争先注入强大的动力。

（1）以学生党员“五个好”（一口标准的普通话，一口流利的外语，一个精致的课件，一套过硬的教师基本技能，一篇优秀的毕业设计或毕业论文）为主线，打造好一支素质高、能力强的班团干部和优秀学生群体。

学生党员的先进性注定学生党员是班团干部或优秀学生，可以说他们是先进班集体建设的中坚与核心,是班级的直接管理者，同时也是班主任的班级管理理念的直接实施者，在班级管理方面他们发挥着重大的作用。用学生党员“五个好”活动为主线，选拔好打造好一支素质高、能力强的班团干部队伍和优秀学生是前提，调动这部分同学的热情，才能在今后争先创优活动中起到表率带动作用，才能在今后的学习生活中充分发挥其帮扶、拉动作用，才能在班级事务的分工和协作的上面更加贴近班级同学，从而能使班级各项活动有声有色地开展。

（2）以学生“五个好”为标准（“订好一份成才规划、学好一门外语、练好一套职业技能、上好每一堂课、做好每一份作业”），培养好一批质量高、技能强的学生团队群体。

学生“五个好”的要求涉及到每个学生成才最基础的部分。把提高学生思想道德素质，增强学生教师基本技能，夯实专业基础与学院定位“留得住、下得去、用得上”的高质量本科应用型人才目标相结合，从而做到、做好、做强“五个好”的每一条细则，扎实地完成“五个好”的每一个要求。

1）按照院系的部署，认真开展“读红色书籍”活动，“学雷锋”活动，“暑期社会实践”活动，“青年志愿者服务”活动，把学生的思想教育融入具体的实践活动中。

2）组织班级学生积极参加系班各种特色的文娱活动，如带有学科专业特色的：中文系的“秋赋杯”书法大赛，中文系“教师风采”大赛，中文系集体舞大赛，中文系《汇川》杂志的编辑出版等系列活动，通过丰富多彩的活动强化学生的专业、教师技能。

3）配合院系进行专业学习交流活动和技能训练，如在高年级举办“考研经验交流会”，举行“读书报告会”以及“实习动员（总结）大会”，在低年级举办即兴演讲比赛，征文比赛，外语口语比赛等活动，夯实专业和外语基础。

4）在班级当中开展“比较对照，齐头并进，不落下一个标准”，争当“五好”优秀学生”的主题活动，充分发挥班委的榜样、带头作用，学生党员的帮扶、拉动作用，学生的自我激励、自我赶超的作用。

通过以上活动的开展，最终培养一批质量高、技能强的学生群体，最终使得每位学生在今后的就业中更具竞争力。

（3）以教师“五个好”活动为指导（上好每一堂课，管好每一个学生、出好每份试卷、改好每一份作业和试卷、选好一个研究方向），凝聚好一个积极向上、优秀团结的班级。

教师“五个好”活动是加强“师德师风”建设，强化教师敬业精神、提高教学质量、提升教育艺术的基础。其中的“管好每一个学生”则是凝聚好一个积极向上、团结进取的班级成员的重要组成部分。尤其是辅导员、班主任更要践行好“行动快、心态亲、语言和、重耐性”这十二字工作方针，切切实实管好每一个学生。

行动快：正所谓，学生工作无小事，一旦发现掉科生学习上出现了问题，贫困生生活中遇到了困难，个别学生的纪律性有待加强，都要在第一时间做出行动，帮助学生迅速解决问题，克服困难，改正错误。心态亲：对待每一个学生，都要亲切和蔼，尤其在生活中、工作中自己要保持良好积极的心态，一方面能和学生容易接近，走进学生的心里；另一方面，学生也很乐意接受你这样一个亦师亦友，积极向上的班主任、辅导员，才能和你像朋友一样交流沟通，从而建立和谐的师生关系。语言和：在学生违反了班规校纪的情况下，在与学生交流的过程当中，应当考虑学生自尊心强、叛逆性心理强的特点，运用轻言细语，和气友善的谈话交心方式加以劝导。学生能在谈话的过程当中，体会到老师的良苦用心，更能知晓老师对待学生的一番真心好意。重耐性：学生工作任务重，事务多杂，特别对于学生的思想政治工作，针对多次犯错的学生，一定要有耐性。辅导员、班主任要给予学生必要的尊重，要在同一个平台上交流，还要懂得循循善诱，有针对性地开展学生思想政治教育工作。总之，精诚所致，金石为开。只要耐心细致，一定能做好学生的思想政治工作，发挥每个同学的主动性、积极性，增强全班同学争先创优的责任感、使命感和荣誉感。

3.用教师“导师制”为载体，把育人的具体环节落到实处，为争先创优做好质量保障。

学生根据专业方向和兴趣，在充分了解自己学习和学业方面的重要作用后选定导师，导师又在对学生的选择进行初步了解后，彼此在平等和自愿的基础上进行双向选择。导师将对学生每一个学期，每一个阶段的专业学习进行指导。大一打好专业和外语基础，大二选定导师确定专业方向，大三强化教师职业基本技能，为大四的考研，毕业论文和就业奠定扎实的基础和强劲的竞争力。

“导师制”具有动态性（导师制的执行是一个动态的过程，针对学生的个体差异，导师对学生的专业知识方面、选课方面、学习态度方面能够及时、准确、专业地进行指导）、完整性（从学生最初选定导师开始，一般都要跟随导师到完成最终的毕业答辩。导师对所导学生从他的整个大学三年乃至四年的专业知识的学习、教师技能的打造、毕业论文的完成等，是一个完整的过程）、全面性（导师一般所带学生都在5至8人，相对于班主任和辅导员的工作对象少得多，工作对象范围数量的减少更能使导师对学生进行深入的了解，对于全面掌握学生的心理状况、个性特点、专业基础相对于班主任、辅导员更加直接、准确）等优点。导师制工作顺利开展，稳步推进，做好每个细节，扎实每个环节，管好每个学生，定能为班级的争先创优做好质量保障。

三、成功打造“全国先进班集体”

基于以上诸多方面的工作，辅导员（班主任）把“以生为本”贯穿育人成才始终，以“学生成才规划”为引领，以学生“五个好”活动和学生党员“五个好”活动为标准，用“导师制”为保障，三者有机结合，缺一不可，齐头并进，相互渗透，使学生全方位发展成才。通过“三位一体”的成才模式，围绕“创优争先”这一核心工作，覆盖每一个班级成员和班级整体，真正做到全员育人、全过程育人、全方位育人，使得一个班级能够有条件、有实力争创“全国先进班集体”。坚持不懈，润物细雨，这样一个良好的班集体一旦形成，就成了密不可分的整体，对内就会像熔炉一样对每个学生美好品质的养成，扎实的专业技能的形成起着潜移默化的陶冶和锻造的作用；对外，更能形成典范，对整个系部良好系风学风的形成起着不可估量的带动作用。良好的心态，坚持不懈的努力，正确的方式方法，正是成就一个先进班级的法宝。

[1]周帆.把以生为本因材施教理念贯穿育人始终[J].中国高等教育，2007，（01）.

[2]刘安吾.本科生导师制与因材施教[J].当代教育论坛，2005，（3）.

[3]王金泉.浅谈构建和谐班级之大学班主任工作[J].中国教师,2007，(11).

（责任编辑：王 林）

An Investigation into the Means to Strive for the Title of“National Advanced Model Class in Higher Schools”

DING Liang
(Department of Chinese,Zunyi Normal College,Zunyi 563002，China)

On the basis of the actuality of Zunyi Normal College,this paper makes a tentative investigation into the feasible means to strive for the title of“National Advanced Model Class”.Taking Class 1 of 2006 enrollments as an example,the author thinks that if a class wants to procure the title of“National Advanced Model Class”a class teacher or class instructor should keep the following basic points in mind:firstly,the class teacher should carry out the“student-oriented”idea in our college;adjust students’effort to study to be geared towards “Student’s Study Plan for Success”;take “5-good”as the requirement for his or her work;manage students with“tutorial system ”as the guidance;and advocate the“trinity”administration model.

student-oriented;talent plan;“5-good”activities;tutorial system;trinity

G642.0

C

1009-3583（2010）-05-0099-03

2010-07-06

丁亮，男，贵州遵义人，遵义师范学院中文系教师。