对预防医学课程体系建设的实践与思考

李光武

（贵州省黔西南民族职业技术学院，贵州兴义 562400）

对预防医学课程体系建设的实践与思考

李光武

（贵州省黔西南民族职业技术学院，贵州兴义 562400）

长期以来，国内医学界对临床医学专业课程体系研究甚多，对预防医学专业课程体系研究甚少。如何构建适应社会经济发展要求的预防医学课程体系，本文提出了二维多元结构思路。

预防医学；课程体系；建设；实践思考

长期以来，国内医学界对临床医学专业课程体系研究甚多，对预防医学专业课程体系研究甚少[1]。如何构建适应社会经济发展要求的预防医学课程体系，值得认真思考与研究。

1 相关问题的提出

1.1 如何建构独立的、适应公共卫生要求及预防医学特点的临床医学、基础医学类教材体系

长期以来，我们借鉴原苏联、东欧国家的经验，从我国的国情出发，设置了预防医学课程教学体系，培养了大批公共卫生及预防医学事业的中、高级人才。但时至今日，预防医学专业半数以上的教学课程体系是非独立的，这种状况与社会对预防医学人才的要求是不相适应的。基础医学、临床医学是预防医学不可缺少的基础，但前二者不能等同于后者，它们之间对专业的课程体系、内容、结构等要求不同，对课程的知识广度、深度、结构、重点以及课时要求等均有很大差别。

1.2 如何构建与人才综合培养需求相适应的非预防医学专业预防医学教育创新模式

非预防医学专业预防医学教育的根本目的，是让学生树立预防医学的群体理念并指导其工作。而现行教育模式把注意力放在让学生了解预防医学专业工作研究内容及工作方法的具体目标上，未能突出这一理念[2]。就实践教学而言，以社区为范围的预防医学实践活动是其主要形式，但教学基地的建设、教学内容的设置、教学活动的具体运作，以及教学目的、形式、方法等仍值得进一步研究与规范。

1.3 如何构建预防医学实验教学课程

目前，预防医学实验教学课程分散在各年级学科课程中，不利于系统、全面地设计课程内容、统一制订教学计划及统一考核。如何对预防医学实验教学内容进行整合，实现资源共享，保证教学内容的系统性、实用性、综合性、启发性、验证性和创新性，以培养学生创新能力和实践能力，让实验教学真正成为沟通课堂理论教学与实际工作能力的桥梁，均有大量工作要做。

2 二维多元结构思路

“二维多元结构”是指以必修课为主、拓宽选修课范围，配套实施教育理念重树、教法改革、信息技术整合、实验平台搭建等课程体系建构思路。由现代医学微观深入和宏观扩展的趋势，医学课程必将向既高度分化又高度综合的趋势发展，人文社科类课程将成为预防医学课程体系中不可缺少的重要组成部分。因此，在完善压缩某些必修课内容的基础上，加强人文和社会科学教育，调整必修课学时，加强选修课管理，增加学生实践机会，扩大学生知识面，满足社会对预防医学人才要求，适应现代医学卫生人才培养的需要，将是预防医学课程体系构建的目标。

3 实践层面思考

3.1 整合创新预防医学多学科教学内容，构建跨学科预防医学实验课程体系

整合覆盖预防医学各学科课程实验教学内容，建立集教科书、网络课件、网上资源及网络环境于一体的一体化、多层次、网络化、全开放的课程教学体系[3]。解决各专业课程实验单独开设、课程内容重复，综合性、创新性实验内容偏少，学生实践、创新能力偏低的问题。

3.2 开设心理学等人文社科方面的选修课程

除卫生经济学、卫生法学、卫生管理学、社会医学、社会学、公共关系学等学科课程外，医学心理学能将心理活动、心理状态和个性特征的基本规律及其技术、方法和研究成果应用于医学卫生学领域，完整阐明人类躯体疾病和精神、心理疾病的本质，探求治疗和预防疾病的有效方法，指示人类如何战胜疾病和维护健康的科学原则，达到防病治病、保健养身的目的。随着时代的发展，心理因素在患者发病和医生防病治病中显得尤为重要，对医务工作者心理素质要求也越来越高。开设医学心理学课，对拓宽学生知识面，提高医疗质量，改善服务态度具有重要作用。

3.3 把医学写作课程纳入预防医学课程体系

预防医学人才既要有较强的科研能力，又不能缺少信息沟通与协调能力。医学写作是传递信息、进行学术交流和储存医学知识的有效方式。每个预防医学工作者掌握医学科学论文的写作技巧，是当前一个亟待解决的问题，缺乏这方面知识不仅会给工作和知识增长带来阻力，也给预防医学学术交流和发展造成因难。

3.4 开发公共卫生突发事件模拟现场演练系统

在完善校内实习、校外实践的基础上，将“实战”演练和专业强化训练纳入实验教学内容，根据课程内容组织实施演练，提高学生现场处置能力，增强应急素质和“实战”能力[4]。

[1]黄晓,贺莉萍,周勇,等.预防医学专业学生实践课程教学改革的效果评价[J].现代预防医学,2009,36(6):1088-1107.

[2]叶葶葶,傅华,夏昭林,等.改革预防医学课程体系教学内容和教学方法培养防治结合的新型医生[J].上海预防医学杂志,2001,13(10):454-455,465.

[3]侯淑军,王志玉.预防医学专业教学体系改革初探[J].中国高等医学教育,2006,(1):50-51,65.

[4]郭秀花,王嵬,郭爱民,等.预防医学专业现场实习基地建设研究与实践[J].中国高等医学教育,2009,(1):72-74.

R-05

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1674-4721（2010）12（b）-122-01

李光武（1975-），男，汉族，贵州省黔西南民族职业技术学院，预防医学讲师，大学本科学历，长期从事预防医学研究及教学工作。

2010-08-27）