在“水资源”教学中培养学生环保观念

江苏省徐州经济开发区中学（22100 4） 邵芝玲

我在教学“水资源”时，选用了几张缺水地区的照片，其中一位儿童的画外音是“我很想把脸洗干净”，一位老人的画外音是“我这辈子最大的愿望是，坐在大树下，美美地喝上一大碗水”。当出示这些照片时，我发现许多孩子看到这些，都震惊了。

学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，是地理教学的基本理念。所以，我决定设计几份调查问卷，让学生回到家后，进行调查活动，以了解本地区的家庭用水情况。

调查问卷的基本内容分为两部分，第一部分是被调查者的个人基本信息，包括性别、年级、家庭住址。第二部分是本次调查的主要内容，首先根据家庭住址选择城市、郊区、农村中一个，然后是家庭用水情况。共发放问卷2400份，回收有效问卷2130份，回收率为88.75%，数据采用SPSS社会统计学软件进行收集处理，下面是笔者调查结果的分析，发现城市、郊区、农村的用水存在以下差异：

一、家庭用水总量

城市家庭 郊区家庭 农村家庭平均每月用水吨数 6.78吨 7.04吨 约7.98吨

从上表可以看出，城市、郊区、农村家庭的月平均用水吨数不同，城市家庭6.78吨，郊区家庭7.04吨，农村家庭约7.98吨，其中城市家庭平均每月用水吨数最少，而农村家庭平均每月用水吨数最多。

二、水资源的利用率

城市 郊区 农村经常 偶尔 从不 经常 偶尔 从不 经常 偶尔 从不洗脸水是否用于洗脚或其他 85.4% 10.4% 4.2% 81. 2% 13.7% 5.1 % 0.5% 1.2% 98.3%洗脚水是否用于冲马桶或其他 68.2% 12.5% 19.3% 76.7% 16.5% 6.8% 0.1% 1.1% 98. 8%洗衣服时是否用流动的水泡衣服 0.8% 1.5% 97.7% 1.2% 1.7% 97.1% 89.5% 10.3% 0.2%洗衣服水是否用于拖地或冲马桶 80.7% 14.4% 4.9% 78.9% 13.6% 7.5% 16.3% 21.4% 62.3%淘米水、洗菜水是否用于浇花、冲厕所 75.4% 18.6% 6.0% 68. 4% 21.3% 10.3% 15. 3% 19.8% 64.9%水龙头有没有漏水 8.4% 23.5% 68.1% 12.1% 28.6% 59.3% 23.1% 19.7% 57.2%

从上表可以看出，城市家庭、郊区家庭、农村家庭的水资源利用率不同，其中城市家庭能够一水多用，水资源利用率较高，所以家庭用水总量也少，而农村家庭的水资源利用率较低，水资源浪费较严重，所以家庭用水量较多。

通过上面两个表格的统计结果，可以推断出城市、郊区、农村的人们节水理念不一样，为了验证我的想法，我又设计了下面的调查表格：

城市 郊区 农村很强 有一点 很弱 很强 有一点 很弱 很强 有一点 很弱节水理念90.1%9.5%0.4%89.5%10.3%0.2%68.4%25.3%6.3%

三、节水理念

从上面表格的调查结果看出，农村的人们的节水理念较差，尤其是不收水费的地区，或者是收费很低的地区，而城市的人们的节水理念较强，这也和人们的观念，有很大的关系。

第二次上课的时候，我把这些数据展示给了学生，让他们说说自己从图表中读出了哪些信息，并小组交流一下。接着，我又给出了下面的表格：

人均生活用水量（立方米/人.年）江苏 70宁夏 20

并让思考下列问题：

1、江苏、宁夏在我国所处的位置有什么不同?

2、江苏、宁夏的人均生活用水量有什么不同？相差多少？

3、你认为甘肃的人均生活用水量比宁夏多，还是少呢？

4、通过各地用水量的比较，你在今后用水时，有什么打算？

学生们看到问题后，先是翻看地图册，查阅中国政区图，查找江苏和宁夏的位置，接着开始计算，最后又查找甘肃的位置。有同学说：“我认为甘肃的人均用水量比宁夏少。”“那你今后用水时，有什么打算？讨论一下。”我趁机说。学生开始了热烈的讨论，最后总结出以下几点：

学生甲说：可以一水多用。①洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。②淘米水可以用来洗碗筷，去油又节水。③养鱼的水浇花，能促进花木生长。

学生已说：家中可以准备一个收集废水的大桶，它可以保证冲厕所需要的水量。因为日本都在屋顶上修建一个储水池，用来接雨水，足够冲厕所用。我赞扬他：知识面真丰富，知道的真多。学生很骄傲的坐了下来。

学生丙说：洗衣服时尽量手洗，这样可以节约大量的水。因为用洗衣机洗衣服，第一用水量大，第二洗涤衣服过程中产生的废水，白白放掉了，其实可以储存起来，脏一点的水用来冲厕所，最后浣洗衣服的清水可以用来拖地板。我赞扬他：你很勤劳和细心，注意观察和思考，我相信你处理问题时，一定是井井有条的。

学生丁说：清洁厨具时，我有节水的好办法。碗筷等厨具上通常吸附大量的食用油，我们可以使用安利洗涤剂，因为安利产品非常环保。

又一学生说，我有更好的方法。可以先用旧纸张将厨具上的油污擦干再清洗，而沾有油污的纸张可以作为固定垃圾处理。这样做一是把油污转化成固体垃圾，通过焚烧、填埋等方式处理，减少油污对河流的排放量，二可以减少洗涤液的使用量，三可以减少用水量。对于这一点做法，我和学生报以热烈的掌声。

又一学生说： 洗澡可以节水。（1）不要将喷头的水自始至终地开着，搓肥皂时，应关上水龙头。（2）洗澡要专心致志，抓紧时间。（3）在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3盆足够用了。

我接着说：同学们的节水措施都很好，但我们能不能让更多的人，都来节水呢，这样我们就会节约更多的水，让我们的后代有足够的水用呢？

有学生说：要做节水宣传员，不仅自己节水，而且让更多的人有节水意识。

听完学生的节水打算后，我又鼓励学生，能不能自己设计一些节水器具呢？你的家乡有没有水资源利用不当的现象呢？回到家、回到社区观察一下。写一篇文章交给我，学生很乐意的接受了。

从学生的文章中，我看到了：“哭泣的小河，工厂的污水沽沽的流着，泛着白泡，河水发着黑绿的光，像无奈的眼神，河里找不到鱼和虾，为什么工厂的污水不处理呢？我长大了，如果开工厂，一定把污水处理干净，再排放。”我给加了一条评语：好样的，你掌握了地理知识的精髓。

还有一学生这样写的：“我们家乡种水稻时，灌溉的水，也比较脏，我爸、妈经常回忆小时候，清清的河水，和在河里快乐的游泳、打水仗，还有河里自由自在游泳的鱼，我长大后，要为我国水资源的治理，贡献自己的一份力量。”

看到了学生的文章也看到了学生的理想，看到了祖国的美好未来。