增加政治课堂教学趣味性的点滴尝试

李俊英

著名心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此,在教学中应当增加课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。那么,如何才能增加课堂教学的趣味性呢?

一、联系社会现实,引入生活实例,增加课堂教学的趣味性

随着科技的飞速发展,尤其是广播、电视、网络的普及,中学生获取信息的渠道越来越多。而教材由于受编写时间和篇幅的限制,不能及时将社会生活中的一些典型事例、有趣的事件、新奇的内容编入教材,弱化了教材的时效性。如果能把社会生活中中学生非常熟悉的相关内容及时引入课堂,则既可弥补教材的不足,又可以激发学生的学习兴趣,培养学生关心社会生活、注重研究实际问题的习惯,使学生终身受益。比如说我在讲授高一《经济常识》第六课第一节第三框“银行的业务和作用”时就引导学生在注意分析了教材“议一议”的内容(即1994年,我国物价上涨幅度超过20%。国家为什么先后两次提高存贷款利率?)之后,问学生:从1997年我国受到东南亚金融危机的影响后,我国的物价是上涨还是下跌?针对这一情况,国家还是继续提高存贷款利率吗?为什么?在这一个变化过程中银行起了什么样的作用?我们应该如何正确认识这一问题?结果由于引入了现实中的事例,一下子激发了学生的兴趣,同学们纷纷发言,谈了自己的认识,课堂气氛十分活跃。

二、通过运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来讲解抽象的理论,以增加课堂教学的趣味性

理论知识比较抽象和枯燥,如果就事论事、以理析理,学生学起来也索然无味,不利于学生对知识的掌握和理解。但如果我们能够运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对抽象的理论进行深入浅出的讲解,就会增加课堂教学的趣味性,能够激发学生学习理论知识的兴趣,这就极大地调动了学生学习理论知识的积极性。比如说我在讲解违反税法的几种行为及其对社会的危害和应该受到的惩罚时就充分利用了书中的漫画《追星族》及《一元钱税案》等故事,对违反税法的几种行为进行形象地描绘和深入浅出的讲解,既使同学们对偷税、欠税、骗税、抗税等行为特征有了深刻的理解,又极大地调动了同学们学习的积极性。

三、开展一些模拟活动,让同学们亲自动口动手,以增加课堂教学的趣味性

现代课堂教学要求培养学生的主体意识,发挥学生的主动精神,把学习的主动权交给学生,凡应由学生独立完成的,要留给学生充裕的思考空间,尽量让学生独立观察、操作、表述,多角度进行创造性思维活动,以便让学生充分认识到自己是学习的主体、学习的主人,从而积极主动地学习、独立思考,大胆实践,充分发挥自己的学习潜能和创造精神。进行独立学习活动的形式应该多种多样、生动有趣,如静思、阅读、对话、讨论、争辩、练习、实验、设计、表演、游戏等。比如说我在讲述高一《经济常识》第三课企业和经营者中的“国有企业经营者的地位”时,并没有自己一个人唱独角戏,而是让同学们先进行预习,自己在黑板上设计了一个本课的知识结构图表,预习完后,分三组进行了一次小竞赛,让同学们自己上去填写,然后,又让同学们假设自己是一个国有控股公司的总经理,面对这家公司的股东代表大会和职工代表大会进行一次述职报告,谈淡自己的经营策略和在经营过程中是如何正确处理好经营者、所有者和职工三者之间的关系的。结果这次活动由于趣味性强,极大地调动了同学们的积极性,纷纷参与发言,使得同学们既对于本课的知识有了较深的理解,又增强了同学们学习政治课的热情。

四、通过教学手段和教学方法的多样化来增加课堂教学的趣味性

教学方法是否科学,手段恰当,直接影响着课堂教学的效果,关系到课堂教学任务的完成。现代课堂教学要求教师能够恰当地运用现代技术教育手段进行教学,实现教学方法的最优化、教学手段的现代化。教学方法要有利于培养学生良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高学习能力。

总而言之,只要我们能够通过增加课堂教学的趣味性来激发学生学习思想政治课的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,就会有利于增强我们的课堂教学实效,使学生的主体地位得到落实,并在这一过程中培养和提高学生的综合素质,使学生学会主动求知、善于求知。

(大城县第一中学)