重视音乐教育,促进素质教育

张 璐

【摘要】音乐教育是实施素质教育的需要,通过音乐教育可以增强学生的形象思维能力,提高审美的能力。重视音乐教育能够促进学生素质全面提高,实现培养高质量、高水平、复合型、宽口径的跨世纪合格人才的目标。本文分析了实施音乐教育的意义和作用,并提出了提高学生审美能力和音乐素养的方法和措施。

【关键词】音乐教育;审美能力;素质教育

一、音乐教育的意义

(一)音乐教育是审美教育的重要组成部分

“音乐教育是通过培养对音响的审美因素对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量地、广泛地感知音乐作品,在音乐教育中,通过演唱、演奏、欣赏等形式,增进学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩 的教学形式、内容,充分发挥和调动学生的想象力和对音乐的感知力,从而在主观情感上得到审美体验,使情感得 以升华、心灵得到净化。如此获得的音乐教育要比任何说教来得自然 与真实。在审美教育的同时又融入了思想品德教育。贝多芬曾说 :“音乐应当使人的精神爆发出火花”。瓦格纳也言之:“音乐用理想的纽带把人类结合在一起 ”

(二)音乐教育的教学目的是培养真、善、美的现代人

音乐教育所制定的 目标不是把学生们都培养成音乐家,而是面向全体学生 ,通过音乐教育特有的形式、手段,培养出高尚完美即追求真、善美的现代人,这也是德育教育所要达到的。我国现阶段音乐教学目标明确规定为:“音乐教育是进行美育的重要手段之一,培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动;丰富情感体验 ,使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力;扩大文化视野,掌握音乐的基础知识和基本技能。”

二、通过音乐教育提高学生的审美能力

“当今,全世界都在改革音乐教学。21世纪的人才观,对教育提出了更高的要求 。音乐教育在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能 比拟 的。为了使美育落实到实处,在音乐教学过程中,树立以育人为 目的,加强审美教育,才能保证美育的效果。那么如何在音乐教育中突出审美教育呢?笔认为可以试从 以下几个方面加以着手:

(一)加强音乐欣赏教育

音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的课程,音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始,了解歌(乐)曲所体现的审美特征。在音乐教学过程中,教师挖掘美育素材,要对蕴含在教材中的美育因素以概括和提炼,增强审美教育的效果。如:对音乐的速度,可以让学生参与律动一起去感受乐线条的起伏,对于节奏的训练方法上可让学使用打击乐,去感受和领悟,培养内心的节奏等。通过系统的训练既可开阔学生的审美领域,可以激发学生学习音乐的兴趣,增强学生对美认识和分辨 ,加深对音乐美的理解。

(二)重视美感训练

音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有的意识、美的观念,又必须具备美的方法和技术 ,也就是说既要注重对美的感受力、判断力、美的知识和能力的训练一个有艺术修养的学生,必须具有全面的综合素质和较强的文化底蕴,这需要长时间的积累。故从一定意义上说 ,音乐教育的每一个环节,音乐教学的整个过程,教师都必须贯穿对美感的训练 。具体地说,就是要培养学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力等。学生充分理解感受多种美的类别和特征,引导他们将各自对美的感受和理解,贯穿到练习之中进行应用获得艺术表现的愉悦和快感。

(三)营造审美氛围

为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强育的效益 ,还 应当积极创造条件 ,努力营造艺术氛围。如:组织一些在声乐、钢琴、器乐等表演上有特长的学生上台进行表演 ,给大家提供观摩学习的平台,从而锻炼和培养学生的 自信心及与人合作的精神。教师也可选些 CD、VCD音响资料给学生播放 ,其 目的是开阔他们的视野,提高他们对音乐的评价能力。

(四) 教师自身素质的积极性

教师的自身素质、知识结构、艺术修养以及专业视野等等,都是贯穿审美教育的先决条件。 因此,在教学中必须要求教师树立 良好的职业道德和敬业精神,能以主人翁 的姿态 ,认真钻研教材 、因材施教 。在充分了解学生的基础上,认真备课、精心设计教案、组织教学观摩等。

三、音乐教育与素质教育

音乐教育是素质教育中不容忽略的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪复合型人才的切实有效措施。为搞好音乐,促进素质教育的全面发展,应对音乐教育进行大胆改革:

1.完善理论课程体系

目前 ,一些公共音乐教学在理论的教学上存在不足,只开设一些类似高中课程的音乐欣赏课,学生虽然还有兴趣,但是教学从理论上来说没有深度。教师应当更多地从音乐作品曲式分析上下工夫,开设与之相适应的音乐基本理论课,使学生能够学以致用,不至于理论与实践脱节,从而提高学生的全面素质。

2.选订、编写公共音乐教材

有些公共音乐课在理论教学上一直存在着游离的状态,没有制订、选订、编写相适应的教材。教学中教师的选材是最关键的,没有很好的教材,教学效果是可想而知的。在教材的选择上,应根据公共音乐课的特点,从学生实际需要出发,以提高学生音乐欣赏能力为主,全面了解音乐音乐基本知识,融合基本音乐理论,这样既有利于教师教学水平和自身专业素质的提高,也可以丰富课堂的教学内容和公共音乐的教学效果。

3.积极开展“校园音乐周”活动

为配合音乐素质教育,可以组织开展“校园音乐周”等活动。开展歌咏比赛、音乐知识讲座、音乐基础知识征答、音乐征文比赛、音乐故事、乐海拾珠、专题音乐欣赏会等各种形式的音乐活动,丰富学生课余生活,真正做到知识性、理论性、实践性、趣味性的统一,以此提高学生的音乐基本素养和审美情趣,巩固和扩大音乐课堂教学成果,推进高等院校公共音乐教育的普及和提高,并通过各种集体节目的排练、演出和比赛,展示学生的音乐才华,发挥学生的艺术创造力,提高学生的自信心和成就感。并从中培养学生的集体主义精神和团队荣誉感。

结束语:音乐可以陶冶人的情操,让人变得更美;音乐可以提高人的形象思维能力,给人以灵感,增强创新能力;因此,重视音乐教育才是真正的素质教育。