谈物理教学的激趣导入

高尚雨

认真研究教育学、心理学都知道,兴趣是产生注意的基础,求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣,其方式方法是多种多样的,而课堂教学则是主要形式。其中每节课导入和开场白是否能最大限度地激发起每个学生的参与热情,让学生情绪提升起来,让课堂气氛活跃起来非常重要。

一、设计好“开场白”至关重要

学生对知识兴趣的第一印象就是教师对每一节、每一单元、每个课题的“开场白”。实践证明“开场白”常常关系整节课的成败优劣。

学会利用“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和作用以及物理学科与生活联系十分紧密的关系阐述。首先,讲解物理要与我们的生活紧密联系起来,举例说明更有说服力,让学生理解学了物理很有用。其次,要讲解物理学对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就,从而激发学生学习物理的兴趣,经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂,以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。学会利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍,克服畏难情绪。帮助学生树立信心,注意鼓励学生,帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤,同时鞭策基础好的同学克服自满情绪,继续勤奋学习。“开场白”要注意利用教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象进行导入,“开场白”是无声的语言,同时,不可忽视素材。通过直观的悬念,诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。

二、导入的其他一些技巧

实验导入是物理课堂导入的最主要的方法之一。在导入阶段创设实验情境,提供新颖、奇特、惊险、多变的现象,配合教师生动的语言、抑扬顿挫的语调及运用其他对比鲜明的教学媒体,能够很好地唤起学生的无意注意,激发学生的直觉兴趣,但更重要的是,要依靠所创设的实验情境的内容和教师的引导将学生的无意注意转变为有意注意。增强有意注意的途径有两条:一是选择趣味性强的实验;二是巧妙设计实验教学程序,运用语言的艺术魅力,激其情又引其疑。奇特现象导入法。这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象,唤起学生的注意,引起学生思考,从而产生强烈的求知欲望而导入新课。故事导入法,在物理学的发展过程中,充满着许许多多妙趣横生的故事和传说,如果在课堂教学中选用一些故事片断,并做一些模拟演示,就会创设出非常活跃的学习情境。

设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。联系实际列举式提问,在单元或综合复习时,由学生联系所学的物理知识,列举日常生活中的实例,来说明物理现象或原理。物理知识应用性提问,学生如果在教师的启发下,运用学过的物理知识成功地解释或解决日常生活中的一些现象和问题,他们不但会感到一种学以致用获得成功的喜悦,而且还能激发学生积极思考,培养学生运用所学的知识动手动脑解决实际问题的好习惯。

总之,良好的开端是成功的一半。每节课导入的顺利、自然、新颖,就能激发起学生的学习热情,使学生学的轻松,日积月累,取得成绩是很自然的事。

作者单位:江苏省淮安市刘老庄乡初级中学