正确把握情感教育 提高英语教学质量

温亚玲

摘 要:为了提高学生的学习兴趣、保证教学质量以及提高课堂教学效果,教师在实际的英语教学中必须充分重视情感因素。教师要结合情感教育的特征,培养学生的积极情感,以促进课堂教学效率的提高,达到良好的教学效果。

关键词:情感教育 英语教学 教学质量

情感教育是教育过程的一部分,是素质教育的一个层面,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。因此教师在教育过程中应结合课堂教学,通过不断的渗透教学,将情感教育进行到底。本人在英语教学中开展情感教育主要体现在以下几方面:

一、建立和谐平等的师生关系

良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流的过程。教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性展示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时,先教一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们适时、适当地使用这些用语,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生感觉到我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的“老师”,逐渐使学生对英语产生浓厚的兴趣。

二、用细微的身教感染学生

老师热情开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师,学生怎么可能接近,怎么可能走入课堂内容,积极思考和解答问题。教师应有一种责任感和神圣感,一丝不苟地教读每一个音节,讲解每一个知识点,耐心细致地解答每一个疑难问题;自始至终热情饱满,从而不知不觉地去感染每一个学生,鼓舞每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感,在这种教学氛围中,教学成绩将会有所上升。

三、用无私的爱心激励学生

“没有爱就没有教育”。情感教育必须以“爱”为核心。在英语教学中,整个班级的成绩参差不齐,所以,教师的爱心不仅要体现在优秀学生身上,更要倾注在“学困生”身上。为他们制定适合他们的学习方法,并相应调整自己的教学设计,尽量在教学中面向多数,兼顾“两头”使各个层次的学生在课堂中都有收获。

总而言之,情感教育是一种以学生为本的教育,让学生主动发展、积极发展、全面发展。教师的情感起着主导,诱发作用。教师必须热爱自己的工作,热爱自己的学生,不管是对于什么层次的学生,对他们都要充满发自内心的爱,建立融洽的师生关系,充分发挥情感因素在英语教学中的应用,从而达到一种“教学相长”的积极效果。

作者单位:甘肃省渭源县龙亭中学