任习社
新课程改革以来,课堂教学充满师生互动、充满探索和研究的氛围。教师在学生完成作业后进行有效的评价和调控,才能使学生的学习能力和数学素养得到进一步发展和提高。
一、评价内容多维化
新课标明确提出:对概念、公式的评价应当更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用,因此,通过对第一题作业的评价应当关注学生的“画”和“分析”,也就是关注学生对双曲线标准方程所具有的性质理解过程,即思维过程,可以从以下两个方面进行评价:
新课程学习·中2009年7期
1《合作经济与科技》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《师道·教研》2024年6期
7《中国对外贸易》2024年6期
8《伴侣》2024年6期
9《经济技术协作信息》2024年6期
10《北华大学学报(自然科学版)》2024年2期