浅谈如何激发初中生的英语学习兴趣

刘振中

摘 要:心理学研究表明,如果没有学习兴趣就没有学习自觉性,就没有内在动力,浓厚的超人的兴趣是最有效的成功动机。本文就如何运用多种手段调动初中生学习英语的积极主动性、激发学习兴趣,谈谈个人的观点和看法。

关键词:初中英语 兴趣 教学手段

从英语教学的现状来看,学生对英语学习感到快乐、积极主动的不多,视英语学习为负担、不得不学的较多,这主要是学生没有学习英语的兴趣。那么如何在初中英语教学中更好的激发学生学习的兴趣呢?

一、创设英语学习环境,营造浓厚的英语氛围

在教学中教师应该努力营造良好的教学气氛,充分利用相应的直观教具、音像教学片、故事、游戏、歌谣、挂图、卡片实物等创设语言环境,使学生们在生动活泼、气氛热烈的环境中学习。同时要求学生在学习过程中动用多种感官,让学生通过英语的听说读写等方面的语言实践活动去发展语言能力。

二、充分利用新教材的优势,开展情景教学

英语新教材以话题为主线,每一个单元为一个话题,语法知识隐于话题之中,把学生熟悉、感兴趣的话题作为教学内容,紧紧围绕学生的生活实际创造出真实的活动场景。这就要求教师以话题为线索,以活动为中心,以学生为主体,使教学活动形式多样化、内容多层次来满足不同学生对英语学习的需求。如讨论学生学习英语的困难;谈论个人的嗜好等;列举学生们不同的衣着习惯,引发学生谈论自己的衣着习惯,并询问同学的衣着习惯;在遇到困难时如何向别人征求意见;还可以引导学生做真实的事情,写一封信应聘学校报刊记者的自我推荐信等等,这些话题在英语教材中都有体现。教师要充分利用新教材特点,为学生提供各种真实的情景,可以采用二人对话、小组活动的形式进行讨论、角色表演、采访等多种多样的语言实践活动,让学生在真实的情景中感受和使用英语。这不仅能提高学生的综合语言运用能力,而且也能帮助学生形成有效的学习策略和自主学习能力。

三、帮助初中生创建明确的学习目标

兴趣和目标相互贯通,相互迁移。学习目标可以激发起兴趣,教师应根据教材特点,把学生的学习和需要有机地联系起来,确定不同层次的目标,然后把目标转化为兴趣。同时还要培养学生对英语学科本身的兴趣。布鲁纳认为学生对学科本身的兴趣是学习的内驱力,学生智力发展的源泉不在于学生内心世界之外,而在于外部条件和个体发生矛盾时才会产生反馈。所以在教学过程中运用英语知识本身的魅力去激励学生,培养学生对学科本身的兴趣,是激发学生内在的、稳定的、持久的学习动力。

四、培养初中生学好英语的自信心

学生只有兴趣和动机是不够的,还应该有较强的自信心和克服困难的意志。国内外大量的外语教学研究结果表明,学生在英语学习过程中逐步出现两极分化,主要是学生在学习兴趣、自信心、克服困难的意志等方面存在差异,而不是智力水平的差异或其他客观条件的差异。坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。对于中国的学生来说,英语是一门全新的语言,与汉语有着很大的区别,所以学生学好英语并不是轻而易举的事情。如果在英语学习过程中遇到了困难,很多学生就会失去兴趣,丧失自信心,最后甚至放弃。因此培养学生具有学好英语的自信心和克服困难的意志也是一个重要的任务。

五、运用多媒体提高初中生学习英语的兴趣

在初中英语教学中,仅用教材难以提高学生的学习兴趣、达到理想的教学效果。通过合理使用多媒体可以激发初中生的学习兴趣,开阔学生的视野,突破时间和空间限制,扩大知识容量,使学生能更多的吸收与内容相关的信息,促使学生产生兴趣,激发学生学习英语的积极性和主动性。

参考文献:

1.高慎英,刘良华.有效教学论[M].广州:广东教育出版社,2004

2.梁承峰,张丹.初中英语课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社,2004

作者单位:江苏省邳州市宿羊山镇初级中学