在平凡的工作中践行师德内涵

姜 宏

今天很荣幸作为教师代表,在此次座谈会上发言,向领导汇报自己学习科学发展观的体会,和各位老师们一起,就加强师德师风建设进行交流,求得大家的指正。

科学发展观的核心是“以人为本”,基本要求是全面、协调、可持续发展。2008年,教育部颁布新的《中小学教师职业道德规范》,它以“爱国守法,爱岗敬业,关爱学生”这“三爱”为主线,以“教书育人”为核心,以“为人师表”为要求,以“终身学习”为引领,将科学发展观的内涵融入其中,反映了社会发展对教师职业道德的客观需求,体现了新形势下党和人民对广大教师的殷切期望。

作为教师,实践科学发展观,就是要处处以“学生”为本,真情对待学生,关心爱护学生。优秀的教师,不仅是知识的传播者,更要做智慧的启迪者、精神的熏陶者、人格的影响者和道德的示范者;优秀的教师,应该是能够理解、尊重、宽容、关心、爱护、引领学生的人,是能够培养学生品行端正、积极上进、身心健康的人,是能够为学生的全面、健康、可持续发展,真诚服务、乐于奉献的人。

作为一名多年在教育战线工作的教师,我深深地体会到,教师只有按照师德《规范》要求,从情感态度、知识能力、价值观念全方位地不断完善自我,履行好教育工作者的职责和义务,才能适应社会的进步,得到社会的认同,体现自身的价值。在这里,我结合教育教学实践,着重从五个方面谈一些体会。

一、理解学生,走进学生的心灵

在高中教学,用升学率来衡量教师工作质量似乎成为多年的“潜规则”。但如果教师把眼光只盯在升学率上,学生势必演变成做题和考试的工具,教师也只是知识的搬运工,师生关系变成“机器”和“机器”的关系。当学习变成简单机械的训练,自然缺乏乐趣,将何谈能力培养、智慧开启和人格完善;教师的工作也变成日复一日重复的枯燥劳动,职业倦怠也是必然。为了学生的全面发展,我暗下决心,一定不能把考试成绩作为教学的全部,而是要把“育人”放在首位,努力做到细心研究学生,真正关注学生的心灵成长,在充分理解学生的基础上,形成民主、平等的新型师生关系。

理解学生,先要了解学生。了解学生的关键在于和学生的沟通,畅通沟通渠道。每当接手新班时,我都会在第一天把我的家庭电话、手机号、电子邮箱写到黑板上,告诉同学们,随时欢迎每一位同学与我交流,我会诚心诚意的与大家交心。我还会要求每位同学写出自己的10条优点,再对每个学生的优点给予点评和鼓励。这样虽然要花费不少的时间和精力,但可以在很短时间内,既了解到学生的一些情况,又一下子拉近了师生之间的距离,收到了较好效果。

二、用心教书,传授知识培养能力

每次与学生接触,我都会时时关注学生的眼睛。每天对着学生求知若渴的双眼,每天盼望学生成长成才的意念,极大地强化着我的责任感。高中学生普遍认为数学难,每天与公式、方程打交道,解题、做题,琐碎而枯燥,慢慢地部分学生失去了学习兴趣。为了培养学生的学习兴趣和学习品质,我坚持用“六备法”备课, 即备学生、备知识结构、备课堂组织、备教法、备教具、备巩固练习,尽量使课堂设计的生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围下探求知识的奥秘。对每一次作业和测验,我都坚持全批全改,视情况个别“面批”,及时发现和解决学生学习中的问题。我在每一环节都非常注重学生的学习主体作用,鼓励和指导学生自主学习、合作学习、探究性学习,激发了学生的学习热情和主动性。我注重因人施教,实施分层教学,加强个别辅导。并通过多种方式,在培养学生的自信心上下功夫,这不仅有助于成绩的提高,更有助于培养学生克服困难的品质。让学生在解决困难中品尝成功,从而不断走向新的成功,真正促进学生的不断进步和发展。我所教的历届学生成绩突出,一批学生以优异成绩考入清华、北大等全国重点大学。

三、平等对待,让每个学生都尝试成功

“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生”是《中小学教师职业道德规范》的基本要求,也是“师爱”公正无私的具体体现。但在应试教育占主导地位的时期,有的教师往往难以做到对学生一视同仁。如对成绩好的、听话的学生宠爱有加,对成绩差、表现差的学生关心甚少,甚至听之任之。这是非常错误的,更是违背教师职业道德的。教师应该关心每个学生,对成绩较差的学生要更加关注,耐心帮助他们进步。在多年的教学工作中,我针对学习优秀的学生设计了五步学习法,“预习(课前)—质疑(课堂)—练习(当堂)—日回顾—周复习”;对学习较困难的学生设计了八个细节:听课时眼睛看着老师;遇到问题及时问;做题前逐字读题;会做的题尽量做对;难题会做多少就做多少;建立错题本;每天复习;有进步时奖励自己。我对学生的要求因人而异,使学生感受不到过多的压力,在不断进步中保持着对学习的浓厚兴趣,整体学习水平不断提高。

四、关爱学生,成为他们的良师益友

对学生的情感、爱心的投入,是教育工作的前提,更是塑造学生健全人格的重要渠道。我认为:老师的一个微笑,可以树立起学生的信心;老师的一点鼓励,可以化为学生的动力;老师的一句知心话,有可能影响学生的一生。关心学生,就要时时关注他们的学习、生活,关注其所思、所想,牵挂他们的喜怒哀乐,帮助他们解难排忧。我曾教过一名性格十分内向的学生,他既不善于与同学、老师和家长交流,又非常敏感,常常几天不说一句话。有时,不论你如何引导他,他也一概沉默。为帮助这位学生,我坚持每天与他谈心,并动员任课老师和同学,想方设法与他沟通交流,从不同方面关心他,从各个细节关注他,让他参加各种各样的集体活动。功夫不负有心人,在老师们的共同努力下,众多同学的帮助下,他终于融入了集体生活,各方面都有了很大进步。现在,这位学生已经研究生毕业,考入了中国建筑设计院。如果没有当初老师们的全心关爱,没有同学们的无私帮助,这位学生的性格有可能会影响他的一生,困扰他的一生。

五、为人师表,给学生做出终生表率

教师的言行举止、做人的准则和为人处事,对学生的一生都有重要影响。爱学生的教师会时时想到必须给学生作出好榜样,努力做到“严于律己,以身作则”,时时向学生展示“衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌”的良好形象。当年我就是因为崇拜慈母般的数学老师,才选择了当数学教师。走上教师岗位之后,不论是课上课下、不论是学习生活、不论是大事小节,我都严格要求自己,尽量给学生树立一个人民教师的高尚完美形象。如今,我的学生中,也有许多已成为了优秀的数学教师。教师的职业是一个知识外延无限的职业。作为教师,还要给学生树立积极进取、勇于探索、终身学习的榜样,教师的文化知识水平直接影响着教书育人的质量,具有广博的科学文化知识是教好书育好人的基础。这都是我在实践中始终不渝地学习、贯彻的方面。

尽管教师和其他社会成员一样,生活在同样的社会环境中,有着普通人的七情六欲,有着柴米油盐物价上涨的烦恼,也同样有一些人情世故。但教师毕竟是一个特殊的职业,它关乎于尚未成熟的孩子,关乎于他一生的健康和幸福,关乎于一个个家庭的幸福,也关乎于国家的未来和发展。因此,教师的职业道德远远重要于其他行业,教师要自觉践行高尚师德。要讲求乐于奉献、严格自律,要为自己的职业乐趣、人生理想而努力工作。“桃李满天下,个个是俊杰”是我们做教师最大的职业乐趣、最高的人生理想!

(本栏目文章由全国中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动第六巡回指导小组提供)

责任编辑:樊平军