突出实践特色 注重活动成效

李亚莉

自第三批学习实践科学发展观活动开展以来,我校立足全区基础教育发展现状和学校办学实际,紧紧围绕“让学生成才、让教师成功、让学校发展”这一主题,周密安排部署,大胆探索创新,有力地促进了教师队伍素质建设和学校教育教学质量进一步提高,促进了学校各项工作的科学发展。全校上下初步形成“坚持按教育规律办事,就是坚持科学发展观;要实现教育规律和教育本质的回归,就必须坚持科学发展观”的共识。

一、注重宣传动员,营造学习实践科学发展观的浓厚氛围

我校通过展板、条幅、图片、网络、简报等多种形式宣传科学发展观的基本内涵、精神实质和根本要求,围绕学习实践活动的重要意义、工作部署和目标要求等,营造浓厚的学习氛围。充分利用教育局教育信息网宣传报道学习实践科学发展观的学习心得、工作动态、典型经验等内容;利用学校校园局域网及时报道本校学习动态,使广大干部职工通过网站专栏及时、全面了解活动的各方面情况,促进此项活动扎实开展。

二、深入学习调研,诚心查找问题

我们针对学校教师工作量大的情况,采取集中学习与自主学习相结合的方式确保学习内容和时间的落实。一是成立“学习资料库”定点学。将接待室作为一个定点的学习点,摆放各种学习资料供教师课余查询、学习、抄阅,确保教师利用节余时间前去学习理论知识。二是挤出时间充分学。年级组负责在政治学习时间组织年级组没课的老师集体学习,摘抄笔记;党小组组织党员利用课余时间小范围讨论学习,谈谈心得。三是专题辅导集中学。学校支部在每周四定期召集党员同志在接待室集中学习,播放由中央党校教授王瑞璞老师主讲的《学习实践科学发展观,构建和谐社会》及省市各级领导、专家的专题讲座。四是抓好讨论深入学。通过展示、传阅学习心得,组织生活时组织大家进行交流、总结,促进了教育教学研究,教育教学管理,教育教学指导和教育教学服务,增加了学习深度。

以“学习科学发展观,推进素质教育,创办一流学校”为主题的活动中,把查找问题,破解难题,促进学校科学发展作为学习实践活动着力点,积极深入进行调查研究。围绕学校发展中存在的重点问题,采取发放征求意见表、走访学生家长、召开座谈会、设立意见箱等多种形式,多角度查找,多层次调研,开展了“三问四查”活动。“三问”即,问计于师,问计于生,问计于家长;“四查”即, 查师德状况、查队伍建设、查教学质量、查校园文化建设。共征集归纳意见56条。梳理出影响和制约学校发展的4个方面的问题:(1)应试教育向素质教育转变,提高办学水平的问题;(2)加强学生管理和学生德育教育,促进学生全面发展的问题;(3)突出教师校本研训工作,提高育人能力的问题;(4)加强学生思想,道德建设,提高综合素质的问题。针对这些问题,确定了四个调研课题,分别由校领导带领分管处室负责人开展调研,认真撰写调研报告。特别是承担的“基于中小学数字图书馆的家校互动研究”课题被确定为中央电教馆教育技术“十一五”规划重点课题“中小学数字图书馆的建设与应用研究”的子课题,填补了学校在国家级教育科研立项上的空白。

三、树师德,打造优秀团队

把提高教师素质,提升教育水平,加快学校发展作为学习实践活动的出发点和落脚点,组织开展以“铸师魂、树师德、提师能,共建文明和谐校园”为内容的“三师一建”主题实践活动,确保学习有实效,实践有特色,工作有实绩。围绕“铸师魂、树师德”开展以“三风”建设为主的师德师风教育活动和师德大讨论、教育思想大讨论,铸造师魂,锤炼师德,使教师具有爱岗敬业、关爱学生、教书育人的美德,树立师表、奉献、服务、拼搏和发展“五种意识”。“奉献”和“爱生” 是我们教育工作者应必备的品质。针对个别教师有厌教思想,我校开展“我奉献、我快乐”系列活动,树立为学生终身发展服务的意识,将师德升华为高尚的行为规范。通过活动的开展教师结合学校的培优补困活动,利用课余和休息时间不计报酬对学生进行个别辅导,提高学生的学习兴趣和学习水平,使我校学生在参加的各级各类学科比赛中多次获奖。爱生才能爱事业,爱事业才能为我国培养出有用的人才。爱是一种信任,爱是一种尊重,用我们挚爱,用我们真心,用我们率先垂范,去爱学生、激发学生的情感。通过开展“我和你,心连心”系列活动,引导教师热爱学生、关心学生,关注他们—点一滴的成长和进步,以真情、真心、真诚来教育和影响学生,成为学生的良师益友。通过组织“师德模范”评选活动,全面提升教师思想政治素质和职业道德水平,造就一支师德高尚、品质优良、素质过硬的教师队伍。

四、强师能,提高教学质量

我们将提高教学质量定位在“强师能”上,以“做名师,育名生、创名校”为目标,开展“青蓝”工程和“名师”工程建设。采取新老结对、共同促进的办法,加强骨干教师的传、帮、带作用。老教师在教学实践中教,通过引领示范,使青年教师努力提高教学水平,争取“青出于蓝而胜于蓝”,着力培养打造“师德高尚化、教学精品化、效益社会化”的知名教师队伍。组织开展“青年教学能手”和“学生最喜爱的老师”评选活动,使全体教师进一步转变教学理念,增强了课堂教学效果。为进一步创造教师深造机会,营造竞争氛围,学校实施“大教研计划”,组织开展公开课、观摩课、优质课和说课、听课、评课活动,引导教师认真设计教案、教法和课件,备好上好每一堂课,加强学科之间,级组之间的交流与合作。坚持“走出去开阔视野、请进来转变观念”的办法邀请省市有关专家、教授来校作专业辅导讲座。

为了突出实践特色,促进教育教学工作的科学发展,学校围绕“全面、协调、可持续”的方针,积极进行教学探索,提出把实践科学发展观定位在究竟应该如何切实推行素质教育上,提出教学一定要激发学生的兴趣,给学生创造充分表现的时间和空间的教学思路。为了这个目标,学校派教师赴山东、厦门、扬州等地观摩学,借鉴其先进管理模式和教学经验,改进教育教学方法和措施。为了打破传统课堂“师引生跟”的教学模式,学校在积极探索并实验如何打造“高效课堂”的新模式:即将传统教学的部分参与变为全员参与,将传统的教师质疑变为学生质疑、学校组织教师进行教学课改实验讨论,探索如何使学生成为课堂的主人的教学模式,在教育教学中践行“以人为本”。要给学生提供“充分的自主权”,把学生从应试教育的教学模式中解放出来,让学生形成新的学习思维方式,同时创造一个在合作环境下进行探究式学习的机会,激发学生的学习兴趣和动力。通过这样具有实效性的教学研讨活动,我们更坚信学校探索高效课堂教学模式之路会越走越宽,从而真正践行教育教学上的科学发展。

五、建机制,立足长效发展

通过各种形式的学习和实践,全体党员和教师认真学习实践科学发展观理论的自觉性进一步增强,全体党员干部以及教职员工,以学习实践活动为契机,坚持在学习中提高认识,在活动中推动工作,以学校的发展检验学习实践活动的成效,探索和完善学校行政及教育教学管理体制、业绩评价机制、教师研训机制、资源配置机制、校党政工作机制及转变教职工工作作风机制等6项工作机制,进一步将学习实践活动变为推动学校教育教学的有力抓手,促进学校和谐发展、长效发展、科学发展。争取在“科学发展”这一宏观指导思想下努力把我校建成兰州名校。

责任编辑:樊平军