高校二级学院校园文化品牌建设探析--------以湖州师范学院医学院为例*

沈 国 丰

(湖州师范学院 医学院, 浙江 湖州 313000)

从20世纪80年代中期开始，我国大多数高校纷纷推行学院制，即在学校内部建立并实行校、院二级教育管理制度。现在，二级学院作为高校的基础教学单位，已经发展成为自我定位、自我发展、自我约束的相对独立的办学实体，在高校组织运行过程中发挥着越来越重要的作用。同时，二级学院作为高校内部的一个单位，在高校校园文化的建设中也具有自己的特质和作用。其中，二级学院校园文化品牌建设则是重中之重，它对于形成学院凝聚力，实现学院的发展具有重要的意义。

一、品牌与高校二级学院校园文化品牌

什么是品牌？美国营销大师菲利普·科特勒作出了如下定义：“品牌是一种名称、名词、标记或设计，或是它们的组合运用，其目的是藉以辨认某个销售者或某群销售者的产品，并使之同竞争对手的产品和劳务区别开来。”[1](P607-608)作为一个市场概念，品牌不仅是一种区别性标识，用以区别不同的产品及销售者，更是一个产品、企业竞争力的表征。建设一个什么样的品牌，并使其在激烈的市场竞争中站稳脚跟，占领更大的市场，是企业共同关心和思考的重大问题。

同样，品牌建设的问题也存在于高校二级学院的校园文化建设中。一方面，随着学院制的推行，高校内部兄弟学院之间的竞争不断加剧，如何提升学院自身的地位，形成独有的风格，以获得学校领导层的重视，同时也提高学院的人才培养质量，建设有影响力、有竞争力和有凝聚力的校园文化品牌成为一个重要途径。而这也是高校二级学院领导所关注的一个重点问题。另一方面，当前高校二级学院虽然呈现出日益丰富、多元的局面，但是，“由于缺乏科学规则、有效管理和品牌意识，造成了表面上的热闹与校园文化活动实施者的盲从，出现组织者精疲力竭、疲于应付，参与者兴趣不大的现象。”[2](P119-121)

基于以上考虑，笔者认为，当前二级学院的校园文化建设要“抓大放小”，在品牌上下足工夫，通过品牌建设来解决校园文化建设中存在的种种问题，并以此提升校园文化品位和二级学院的地位与气质。

二、高校二级学院校园文化品牌建设的原则

由于二级学院校园文化的传播空间是在“二级学院”这一特定的范围内，这种特殊的空间限制，既使校园文化充满了鲜明的区域色彩，也造就了一个特殊的文化形态。所以，笔者认为，二级学院校园文化品牌建设必须遵循以下三大原则：

1.体现大学精神 大学精神是大学的灵魂和大学文化的根本，是大学在长期的办学过程中积淀、整合、提炼出来的，并为人们所认同的一种价值观念和群体意识，它反映一所大学的价值取向和发展趋向。大学精神既有历时性、共时性，又指向未来，是校园文化建设的核心和灵魂所在。二级学院校园文化品牌建设应立足于大学精神，并以此为指导，通过品牌建设和各种形式的创新活动，进一步深化、丰富大学精神，使之成为大学生生不息、发展壮大的精神源泉和动力。就湖州师范学院医学院(以下简称医学院)而言，其努力建设的“红十字阳光”校园文化品牌，体现了湖州师范学院“明体达用”的办学精神。“明体达用”由北宋初期著名的教育家、宋代理学的先驱者之一胡瑗(993-1059)提出，强调体、用、文的有机统一，对培养体用结合、理术兼长的新型人才产生了极为深远的影响。医学院的校园文化品牌以“5.12”国际护士节护士加冕活动为核心，同时辅以“医学院红十字阳光活动月”专业成才系列活动。前者注重学生的专业素养和职业道德的熏陶，体现了“明体”精神；后者强调学以致用，服务社会，体现了“达用”精神。

2.体现专业特色 大学的根本在于育人，因此，二级学院校园文化建设尤其要强调品牌建设与育人相结合，与学科建设、发展相结合，依托本院学科的专业优势与特色，开展高品位的校园文化活动。通过与第一课堂、第二课堂和第三课堂的有机结合，实现专业发展与育人的有机交融，以更好地实现教育教学目标和培养目标。就医学院而言，现有口腔医学、护理学两个本科专业和护理学、临床医学(面向农村社区定向就业)两个专科专业。医学院校园文化品牌的核心“5.12”护士加冕和辅助的“红十字阳光活动月”专业成才系列活动，都是以本院的这些专业为依托的，例如口腔雕牙大赛、护理操作技能大赛、护理礼仪竞赛、救护技能大赛等。为了充分体现专业优势和特色，进一步提升校园文化品牌的底蕴和格调，医学院还以现代护理教育的奠基人、被后人誉为“伤员的天使”和“提灯女神”的弗洛伦斯·南丁格尔(1820-1910)的轶事、成就和理念为载体，把“扬南丁格尔精神，育德艺双馨人才”的主题融入到学院文化品牌建设的过程中来。

3.体现传承与发展 一个品牌的产生是一个长期积累的过程，也是一个文化传统的继承过程。因此，建设校园文化品牌，要注重品牌本身的文化底蕴与人文积淀，并注意扬弃。同时，在校园文化品牌形成后也不能不顾时代的变化发展，不顾师生的需求变化，因循守旧，对传统亦步亦趋，不敢越雷池一步。实际上，品牌的生命力就在于不断的更新，使“旧瓶”装上“新酒”，赋予传统的活动内容新的内涵。医学院建设的校园文化品牌，既传承了“明体达用”精神，又发展了“南丁格尔”理念。2002-2009年，“5.12”护士加冕活动已连续举办6届，“红十字阳光活动月”专业成才系列活动已开展4次。正是得益于多年以来注重品牌本身的积淀和创新，该品牌2008年被评为湖州师范学院第一批五项校园文化品牌之一。

三、高校二级学院校园文化品牌建设的途径

建设校园文化品牌，实质上是要求我们在丰富、多元同时又有点杂乱的校园文化中，通过一段时间的用心经营和“苦练内功”，提取、总结、凝炼校园文化特色，再加以包装、宣传与推广，使其在全院师生心中具有较强的影响力和号召力，吸引广大师生积极参与。

1.提升校园文化品牌的价值 一个品牌的核心在于提高其价值，让绝大多数人对其产生强烈的认同感。对于学院这一特殊场域的特殊文化形态而言，提升品牌价值，也就意味着品牌校园文化要与大学生的发展相结合，要为大学生成长成才服务。也就是说，创建校园文化品牌，要与大学生的素质拓展、能力提升、专业发展相结合，使他们在参与校园文化品牌建设中获得实益，从而建立起对品牌的归属感。医学院在建设“红十字阳光”校园文化品牌过程中，注重发挥学生的主观能动性，强调体现学生的知识、意志、能力以及特长，诸如组织、策划、宣传、包装、推广等环节都由学生完成。同时，尽可能地扩大参与主体，使所有学生都有展示自己才华、锻炼自己能力的机会。“5.12”护士加冕活动面对全院护生，“红十字阳光活动月”专业成才系列活动则面对全院师生。由于人人参与，人人受益，医学院师生对品牌不仅有一种强烈的归属感，而且还有一种自豪感，这是其他兄弟学院难以比拟的。

2.丰富校园文化品牌的精神内涵 一般而言，校园文化包括三个层次，即物质文化层、制度文化层和精神文化层。其中，精神文化是校园文化的核心和灵魂，是形成制度层和物质层的前提和根源。[3](P14-18)二级学院校园文化的建设基本上也可以分为这样三层，但由于二级学院与学校的依托关系，二级学院更应侧重于精神文化层次的构建。因此，二级学院在建设校园文化品牌的过程中，一定要充分利用专业优势，挖掘文化传统的积极因子，丰富品牌内在的文化与精神内涵。否则，二级学院的校园文化品牌可能因为缺乏精神内涵，成为无源之水、无本之木，缺乏可持续性发展的能力和品牌竞争力，从而昙花一现。医学院在建设文化品牌的过程中，以“打造学院品牌，突出学院特色，弘扬先进文化，构造精神家园”作为主题，既吸纳和融入了“明体达用”的精髓，向学生传达了“既会做事，又会做人”的理念，又弘扬和发展了“南丁格尔精神”，向学生宣扬了救死扶伤的人道主义精神和为人类的健康事业作贡献的精神。正是由于对品牌精神内涵的挖掘、充实与创新，品牌本身的影响力得到不断扩大，帮助学生树立了正确的人生观、价值观和职业观，为进一步加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生个性发展，提高学生综合素质，引导大学生成长成才，努力构建校园文化建设的新格局起到了关键作用。

3.加大校园文化品牌的培育力度 文化是一种软实力，二级学院管理层要从文化建设对大学发展的重要性的高度去认识校园文化品牌建设，要高度重视校园文化育人功能的发挥，进一步加大扶持力度，从人力、物力、财力等方面提供保障，为校园文化品牌发展提供健康环境。其中，财力上的资助是校园文化品牌从无名到有名的重要因素。医学院在建设文化品牌的过程中，一方面，上至学院领导，中至教师，下至学生，都投入了许多精力，可谓是“全院总动员”；另一方面，学校相关领导、湖州市政府、卫生局领导、第35届国际南丁格尔奖获得者主任护师邹瑞芳老师、湖州市护理学会的前辈对活动给予了极大的关心和支持，每次活动都亲临活动现场。由于该品牌具有发展潜力，具有良好的育人功能，学院在经费投入上还是十分舍得的。近年来，医学院学生活动经费的一半以上都用在了这些系列活动上，确保了活动的正常开展。与此同时，学院对其他一些发展潜力不大或缺乏创新的校园文化活动则减少了经费投入，甚至停止投入。

4.重视校园文化品牌的仪式功能与意义 仪式是一种具有象征性和表演性的活动程式，是按照某种规定的程序进行的由传统习惯发展而来的富有深层文化内涵并为人们普遍接受的一种行为方式和社会实践。[4](P36-38)在校园文化活动中，重视仪式的功能与意义，目的在于以生动形象的方式向全体师生灌输品牌的文化蕴含与精神，使原本较为抽象的价值与信仰变得具体化和神圣化，以期内化到师生的内心深处。医学院在建设校园文化品牌的过程中，充分发挥了仪式的功能与意义。在“5.12”国际护士节护士加冕仪式中，医学院特别邀请第35届国际南丁格尔奖获得者湖州师范学院附属第一医院的邹瑞芳老师，以及湖州市护理界的前辈亲自为护生授帽。护生们在南丁格尔的画像前，伴随着优美的音乐，双手捧着点亮的蜡盏，直跪在护理前辈面前，等待前辈们为自己戴上圣洁的燕尾帽和送上殷切的勉励和希望。整个仪式庄严而神圣，在场的每一位师生，无不为之感动，许多师生因感动而默默流下泪水。”当然，建设校园文化品牌不能为了仪式而仪式，而应把品牌的价值、精神内涵和仪式的符号功能、象征意义结合起来。湖师院医学院实现了两者的结合，并取得了相当不错的文化育人效果。

湖师院医学院的“红十字阳光”校园文化品牌，由于不断开拓创新、苦练内功，先后吸引了中央电视台、浙江电视台、湖州日报等各级媒体的关注与报道，在全省乃至全国医学院都产生了积极而深远的影响。在该品牌的影响下，医学院学生思想上积极要求上进，本科学生党员比例超过了16%；学院的学风积极向上，近三年学生每年都获得新苗人才计划等省市级科研项目，公开发表论文150多篇等；教育质量不断提升，护理专业被列为浙江省高校人才培养模式创新实验区，学生英语和计算机等级考试通过率在全校非专业学生中名列前茅；毕业生就业率高于全省同类院校平均水平，就业质量明显提高，超过70%的毕业生进入了市级以上医院工作。更可喜的是，学院1996届毕业生潘美儿，由于其在麻风病护理工作方面作出的突出成绩，2009年获得了第42届国际南丁格尔奖章。

当然，校园文化品牌的建设，不是一朝一夕能够完成的，需要师生共同参与、精心策划，经过较长时间的艰苦努力；也不是一个静止的过程，它自身需要随着社会和学校的发展而不断进行文化创新。因此，对于高校二级学院来说，校园文化品牌的建设过程是一个不断发展和创新的过程，需要一代又一代师生薪火相传、苦心经营。湖州师范学院医学院的校园文化品牌建设虽然收到了一定的成效，但只能说还在路上，还应继续求索。

参考文献：

[1] [美]菲利普·科特勒.营销管理：分析、计划和控制[M].上海：上海人民出版社,1996.

[2] 朱毅峰.高校校园文化品牌建设探析[J].浙江师范大学学报(社会科学版)，2007,(3).

[3] 王 革，李文胜.以校园文化构筑大学品牌[J].辽宁教育研究，2008,(2).

[4] 李澎林.试论高校二级学院文化建设[J].高教与经济,2007,(9).