《药物化学》教学改革的探索与研究*

王亚军,余梅芳

(湖州师范学院 生命科学学院,浙江 湖州 313000)

《药物化学》是现代有机化学重要的分支学科和药学专业重要的专业基础课程。它建立在多种化学学科和生物学科的基础上，是一门发现和发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞(生物大分子)之间相互作用规律的综合性学科。它与化学、医学、生物学等学科相互交叉渗透，具有很强的理论性和实践性。这门课的教学方法如果只强调教学内容的理论性，而忽视它与其它学科如有机化学、医学、分子生物学等的联系，则不能形成较完整的训练体系，不利于学生基本技能的培养。通过几年的教学，笔者了解到，学生普遍感到学好这门课难度较大。面对21世纪对药学中等人才的需要，提高教学质量，提高学生的综合素质已成为各医药学校教学的中心任务。近年来，国内外部分院校为此开展了相应的教学改革，如采用美国杰出教育家布鲁姆的“目标教学法”、德国职业教育的“CBE教学法”等，皆取得了较好的效果。[1-4]但是，目前针对《药物化学》教学改革的相关研究还很少。为此，我们觉得，有必要对《药物化学》教学改革进行探索和研究。

本文以《药物化学》教学改革为研究主体，在实际教学中，围绕教学改革的教学理念、教学方法、教学策略等问题展开研究，尤其是对教学方法展开重点深入的研究。

一、《药物化学》的教学理念

1.绿色化学理念 绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，是利用化学手段来防止环境污染的一门新兴的多学科交叉渗透的科学。其核心是利用化学原理，从源头上减少或消除化学工业对环境的污染。其目的在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再需要处理废物，真正做到从源头上阻止污染。绿色化学提出的任务不是被动地治理环境污染，而是主动地防止化学污染。这也是绿色化学与环境保护两个概念的截然不同之处。绿色化学是“防”，环境保护是“治”，只有从根本上切断污染源，才能真正做到保护环境。绿色化学的主旋律是合成化学，强调反应的原子经济性和选择性。因此，绿色合成化学是绿色化学的重要内容。《药物化学》课程中典型药物的合成是重点知识。因为药物合成过程中会产生严重的环境污染，所以，对于将来从事药品生产的药学大学生，药学教育的教师们应该主动地使他们受到绿色合成的教育。[5]在《药物化学》教学中，教师们要有绿色化学的教学理念，在进行教学时，对涉及有关绿色合成知识的教学内容，要渗透绿色合成教育，进行适当的知识加深与更新，使学生在潜移默化中受到绿色合成教育。这样做既解决了绿色教育问题，又不与原本十分紧张的教学安排产生冲突。因此，这种简便有效的做法值得完善和推广。

2.创新教育理念 创新教育所追求的目标是培养学生的创新精神、创新意识与创新能力。坚持创新教育理念,改革人才培养模式,必须探索科学技术人才成长的规律,将研究引进教学,让学生在研究中学习,成为参与发现、解释和创新知识并形成新思想的人。对学生进行创造性思维培养是素质教育的核心，也是21世纪学校教育应放在第一位的工作。教学要创新必须树立创新的观念，更重要的是应该在教育中渗透创新理念，千方百计地培养学生的创新意识，千方百计地提高学生的创新能力。没有实践就不可能有创新，实践积累到一定程度才能实现创新。为此，创新教育要通过创设一定的实践情境，让学生经历不同层面的实践活动，使他们的创造性得以升华。[6](1)把实验室变成学生科研的重要基地。通过开放式实验教学，建立以学生为中心、以学生自我训练为主的教学模式，完全满足具有创新性构思的学生设计试验的要求，同时结合教师科研、学生课外科技活动和学生毕业论文，为学生的创新能力培养提供条件。(2)实现校厂结合。以企业单位作为实践基地，组织学生走出校门，进药厂、药检部门、医院，为学生的专业见习、实践教学、毕业论文和社会实践提供实践平台。(3)组织学生参加社会调查，让他们了解用药的现状及本学科的前沿知识和发展趋势，分析存在的问题并提出解决问题的办法。

二、《药物化学》的教学方法

1.计算机辅助教学方法 “CAI”是计算机、学习者和教师三者构成的人机系统。它的发展和应用，既是教育领域的一次信息改革，同时又是对教育的挑战和要求。[7]针对《药物化学》课难理解、课时少的现状，我们从2007年起开展了CAI课件的制作研究。目的是找出一套简便、快速和易操作的CAI课件的制作方法，并把它贯穿到各章节的教学中去。到目前为止,我们已初步完成了这项研究工作，制作了12个CAI课件，并在药学本科生的教学中实施应用，取得了良好的效果。

2.分层教学方法 在传统教学中，从备课、授课、作业、辅导到考查，教师们使用相同的大纲和教材，秉承相同的目标，进行着相同的教学活动。教师们在同样的教学方法下，以相同的进度要求学生达到相同的终点，很难把握和照顾到全班不同层次的学生，这样势必会影响学生的个性发展和能力培养，造成教学质量下降。[8]有鉴于此,我们尝试“以素质教育为目的,以学生分层为基础,因材施教”的教学方法，已取得良好的效果。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个性差异。分层教学的老师要充分考虑学生之间存在的差异，有针对性地对不同类型学生的学习加以指导，使每个学生都得到最优发展。

3.建构主义支架式教学方法 建构主义也称为结构主义，它是瑞士学者让·皮亚杰最早提出来的，是认知心理学派的一个分支。建构主义学习理论倡导的学习方法是教师指导下的以学生为中心的学习。这种教学方法强调，在教学过程中，学生是知识意义的主动建构者，教师起指导者、帮助者、组织者和促进者的作用；教师应该利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。支架式教学是建构主义教学模式中已经开发出的比较成熟的教学方法之一，是一种为学习者提供知识理解的概念框架。这种框架中的概念是学习者对问题作进一步理解所必需的。为此，学习者必须事先分解复杂的学习任务，以便把理解逐步引向深入。建构主义教学模式下的支架式教学法提供的是一种全新的教学理念，在《药物化学》教学过程中，我们应该积极尝试并作进一步的探索。

4.启发-讨论式教学方法 这种教学方法认为，在教学实践中，教师应该通过“设问激疑、感知素材、讨论辨板、归纳整理、巩固开拓”等教学程序，创造出“问题情境”，引起学生的兴趣，组织学生进行分析和讨论，引导他们得出正确的结论，并在此基础上进一步组织学生继续探讨，不断巩固和扩大学生的认识，把整个教学问题变成培养学生分析问题和处理问题的能力。我们在《药物化学》的教学过程中，运用启发-讨论式教学方法，关注的焦点也应该从教师教药物化学转到学生学药物化学。这样，知识是在学生主动参与的情况下获得的，学生会有种需求的满足感，也会有种无比喜悦的自豪感。这种方式能激发学生自己去思考、去创造，能让他们获得前辈们已经享受过的发现喜悦，产生学习专业课程的稳定兴趣。反过来，学生的积极状态也能反作用于教师，激励教师进一步发挥主导作用。也就是说，成功的教学过程能不断培养、发展学生的学习兴趣，而学生学习兴趣的形成和发展又能提高教学效率，增强教学效果，使教学过程进入良性循环。

三、《药物化学》的教学策略

1.比较教学学习教学策略 对于《药物化学》中的“结构和作用”，学生在学习过程中很容易混淆。假如我们在讲课中运用对比法，采用简单的图表对照，则可以将所学的药物加以区别，使前后知识融会贯通，并起到温故而知新的作用。[9]比较教学学习法是备课和教学过程中总结出来的一种行之有效的学习方法，可促使学生较快掌握并且记忆有关知识。

2.合作学习教学策略 在众多已经引起现代教育者们关注的教育理论及其教学策略中，合作学习是其中最受欢迎的种类之一。它要求学生们在一些由2～6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。它是运用合作性学习目标及奖励机制，让学生在异质小组中正向互动、积极反思、全面发展的教学策略。[10]合作学习的教学程序一般包括教师授课、小组学习、独立测验、小组自评等步骤。在《药物化学》教学中实行合作学习，能有效地提高学生在教学过程中的参与程度，增强课堂内的教学互动气氛，形成学生正确的竞争意识和合作观念，促进学生智力和非智力因素的发展，特别是创新能力和实践能力的发展。当然，合作学习策略还有待在教学实践中进一步发展完善。

总之，《药物化学》的教学改革研究有利于推进现有教学模式的创新，提高学生的学习兴趣，同时也可以提高学生的创新意识，为培养一专多能的高素质人才创造条件，实现教学相长，提高教师的科研水平。但是，我们必须看到，教学改革是一项复杂的系统工程，我们应该努力为教学改革寻找到创新点和突破口，使教学改革成为有矢之的。当然，我们也应该对《药物化学》的教学改革充满信心，相信这种改革必将对《药物化学》教学质量的提高起积极的推动作用。

参考文献：

[1]-甄宇红,黄珊珊.药物化学教学方法改革的尝试[J].大连医科大学学报,2002,(2).

[2]-葛 敏,霍 强,杨 敏.将教学目标分类理论应用于药物化学教学[J].药学教育,2006,(3).

[3]-于新蕊.恰当选用教学方法 教好药物化学[J].卫生职业教育,2005,(5).

[4]-孔晓龙.浅谈药物化学的教学体会[J].广西医科大学学报,2005,(1).

[5]-胡湘南,陈 捷,徐启贵,等.当代绿色合成理念在药物化学教学中的渗透[J].山西医科大学学报,2004,(4).

[6]-周 继.药物化学创新教育的探索[J].湖南环境生物职业技术学院学报,2004,(4).

[7]-季海涛,张万年,周有骏,等.药物化学计算机辅助教学方法的建立与应用[J].中国医学教育技术,2002,(3).

[8]-李淑敏.药物化学教学中的分层教学[J].药学教育,2003,(3).

[9]-弓建红,杨 云,李晓坤,等.比较教学学习法在药物化学中的应用[J].河南中医学院学报,2007,(2).

[10] 佘金明.合作学习在药物化学教学中的尝试[J].卫生职业教育,2005,(3).