为教师发展注入活力——访天津市河东二十一幼园长赵金华

记者：请介绍一下您的管理理念？

赵金华： 管理上， 我们探索理性管理与文化管理相结合， 采取 “双项结合、奖励到位” “创造条件、 不断充电” “确立目标、 增强信心” “充分信任、大胆使用” “注重竞争、 鼓励冒尖” “引导抗挫、 消除障碍”“提高追求、多讲奉献”等多种激励机制和措施， 引导教师树立发展自我、挑战自我、超越自我的信念， 在工作中寻求快乐、寻找生命的价值， 让教师体验付出与收获带来的喜悦与成功、满足与欣慰、价值与境界。

记者： 请您具体谈谈采取了哪些行之有效的方法？

赵金华： 一年来， 我们修订完善了各项规章制度，如 《各岗位工作职责》、 《质量嘉奖条件》、 《教师行为规范》和 《安全工作制度》 等， 并大胆借鉴 “海尔”的OEC 管理经验，建立全方位的管理体系和 “以人为本”的激励机制，通过 “事事有人管、 人人都管事”，减少工作偏差；以 “管事凭效果、管人凭考核” 达到管理的高效率、高质量。同时，确立以尊重人、信任人、激励人、 发展人、 成全人为出发点和归宿的人本思想， 开展了丰富多彩的师德活动和文化娱乐活动，如 “创十佳品牌教师” “争创明星标兵” “做好妻子、 好儿媳、 好妈妈”等10 余项活动，并组织教师参观开发区书画展等。

记者： 学校如何为教师搭建自我发展的平台？

赵金华：我们采取多种方式，为教师搭建自我发展的舞台，如搭建特色品牌教师舞台，提供岗位成才舞台，创设评比展才舞台。我们在全园开展了本岗专业技能打擂比武和综合技能练兵活动，激励每位教师做才艺过硬、 有思想、有理念的教育工作者，做研究型、学习型、专家型的知名教师。在创明星标兵活动中，我们提倡根据教师自身优势和潜能自设目标、自立名目，并成立了体现个人特色与优势的各研究小组，使每位教职工都能充分发挥自身优势和潜能，各班组与平行班组之间也形成了优势互补、优化整合的局面。园长在促进教职工教学能力提高上注重采取强化优势、淡化弱势、 适宜挖掘、 激活才能、各尽其能等策略，这样不仅增强了教职工加快提高自身能力素质的自觉性，更促使教职工努力发挥自身优势展现自我、积极工作的主动性。教师个体能力的提高，促进了园所整体教育质量的优化。