香港高校办学的经验与启示*

李果红

(河北广播电视大学,河北石家庄 050071)

香港高校办学的经验与启示*

李果红

(河北广播电视大学,河北石家庄 050071)

香港高等教育在过去的发展中,不断地探索、调整和改革,在学校建设、师资配备、专业设置、教学方法、教学管理以及人才培养模式等方面都给我们提供了很好的借鉴。我们分析研究香港高校的成功经验,有助于重新思考我们的办学理念,从而推动我们内地高校的教育改革。

香港;高等教育;人才培养;教育改革

一、引言

香港今天被誉为“东方之珠”、“亚洲四小龙”之一、国际大都会、世界屈指可数的商业与金融中心之一。香港经历了多年的英国殖民统治,其教育不可避免地打上了英国教育的烙印。而香港居民几乎全是华夏子孙,他们保持着传统的中国教育思想的血脉。因此,香港的教育,既非纯中国传统形式,也非纯英国模式。它糅合吸收了中西古今文化,融合成一种中西合璧的教育模式。特别是近几十年,香港的高等教育不断地探索发掘、调整改革,实现了质量和规模的飞跃,使得香港数所大学跻身于亚洲一流甚至是世界一流行列,取得了有目共睹的成就。据权威机构2009年世界大学排名,香港大学、香港科技大学、香港中文大学分列亚洲第一、第二和第四,而且香港的八所大学均在亚洲100排名之内。目前,我们内地高校正在进行教育改革,而香港高校的办学特点和成功经验对于我们的教育改革无疑有着重要的启示作用。

二、香港高校办学的经验

1.现代化的办学思想

香港高校的宗旨是“以人为本、全面发展”,强调培养学生各方面的素质,包括独立学习和与他人合作学习的能力,自我管理的能力,主动获取信息和筛选信息的能力,解决学习与其他事物之间的矛盾的能力,积极主动做事的能力,与人交往的能力,寻求帮助的能力,培养自己的学习方式和策略的能力,领导和驾驭事物的能力等。这样学生才能得到全面发展。为此目的,学校创造各种条件使学生的潜能被充分地挖掘出来。比如民主化的教学方法,鼓励学生独立思考的课堂讨论,丰富多彩的社团活动,心理辅导等。另外还有社会实习以及一定时间的国外交流。

2.国际化的教育水平

有好的教师才有好的教育。办好学校首先要有一支具有国际水平的师资队伍。香港高校不分种族、信仰、文化,面向世界招聘优秀教师。目前,香港各高校的外籍教师超过40%,华裔教师也大多留学欧美。他们了解世界先进科学技术,以较突出的学术水准提升了香港的高等教育。正是由于香港高校的对外开放的办学思想,使他们更容易进行国际交流,及时吸取国外的先进教学和管理模式,紧跟世界先进的教学与科研水平。

香港高校除了拥有一支国际化的师资队伍以外,学生也来自世界各地,包括中国的香港、澳门和台湾,中国内地,还有其他国家。而且香港高校的海外学生正逐年增多。不同文化背景的学生走到一起,对促进学生之间的感情的交流和国际化意识的培养都有一定的帮助。

香港高校一向重视国际性学术交流,与海外许多高校和学术团体都有经常性的联系。除邀请国际学术界知名人士到校作学术报告外,还派教师和学生到国外进行互访和交流,以及与海外高校实行联合办学等,国际往来交流十分频繁。香港高校力求与世界先进的高等教育水平保持同步。

3.灵活的课程设置

香港高校的课程设置完全根据整个香港社会的需求,文、理、工、商、医等学科的课程也随时灵活地进行必要的调整。香港高校没有统一的教材,而是根据各自学校的特点选用英文原版教材和自编讲义。自编讲义全部用英文编写,内容力求简明。更重要的是香港高校的教材更新周期较短,往往每三年就会出现一次较大的调整。

香港高校的授课方式也相当灵活。以香港大学为例,教学实行“大课+小课”的模式。大部分课程采取每周教授大班讲授课(lecture),一般持续两个小时,人数在五十到百人不等,然后是助教小班辅导课(tutorial),每周两至三次,每次约50分钟,学生10名左右。辅导课主要讨论本周所学内容以及检查学生是否完成教授布置的阅读任务,同时还要布置下一堂课讨论的主题,列出要看的书目。辅导课上教师鼓励学生独立思考,积极发言,充分发挥学生的理解力和想象力。此外,香港高校的教学十分注重学生团队精神的培养。香港高校的课堂上有很多案例讨论和演讲(presentation),这种作业要求以小组为单位完成,小组成员有查资料的,有做实验的,有写小结的,有演讲的。通过完成作业学生的团队合作意识和团队合作能力得到加强。

香港高校一般采取学分制,学生完成学分即可获得学士学位。香港高校的学分机制相当灵活,基础课和必修课最多占总学分的70%,剩下的学分用于其他的选修课程。即使是必修课,学生也可以自主地选择上哪些课以及在哪个学期上。选修课五花八门,涵盖自然科学、社会科学凡几百种,任学生选择。这一切都体现了香港高校对个性化教育的重视。

香港高校倡导主动自由学习,每天的时间由学生自己支配。每个学生都会得到一个学校的邮箱,上课时间表、与教授沟通、交取作业,以及讲座、活动等信息通知,都通过E-mail完成。香港高校的评分项目可以说花样繁多,由于学校十分注重考核学生平时的学习情况,每一门科目除了有期中、期末考试外,平时还有不少的随堂小测、作业、论文、小组讨论或是演讲,都要纳入整体评价中。

4.丰富多彩的校园文化

校园文化可以缓解高度紧张的学习压力。香港高校里几乎看不到系或班级的形式。相反,宿舍却成了日常生活的单位。香港高校学生宿舍的条件比较好,大多两个人一间,面积大概二十多平方米,设施齐全,另有公共使用的厨房及会客室。新生入学时,根据自己的申请被分到不同的宿舍楼,完全打破系、年级和专业的界限。住在同一个宿舍楼的学生们组成社团,进行层与层或楼与楼之间的各种文娱活动的比赛。学校领导和教师经常参加这样的活动,借此了解学生的意见。香港高校很重视宿舍文化的建立,学生参加活动的多少,都将被严格进行考核,最后评分记录在案。宿舍被称为第二课堂,通过自发组织的社团进行丰富多彩的课外活动,学生们的沟通能力、社交能力、组织能力、协同合作能力以及领导能力才有了被挖掘的机会。有了课本上学到的知识,再加上校园活动培养的各种能力,香港高校的毕业生得到了比较全面的发展。

5.完善的实习制度和就业措施

香港高校从招生、课程设置、课程教学、课后辅导、科学研究、社会活动一直到学生毕业,整个过程都不忘记香港社会的发展和对人才的需要。也就是说,香港高校具有坚定不移的市场导向。香港的贸易业、金融业、制造业、房地产业、旅游业都很发达,但有时发展此起彼伏,并不均衡,这时高校的教学也必须随着进行微调,力求毕业生都有所去处。香港高校具备比较完善的实习制度,包括规定性实习和选择性实习。在校期间,学生必须完成规定时间的实习,否则不予毕业。学生还可以通过网络、电台、报纸、杂志等渠道搜索实习的单位,充分锻炼独立自主的能力。暑假,学生可以完全靠自己去争取全职或兼职的实习工作。通过理论学习与实际工作的结合,学生们开始接触社会,进而为服务社会获得有益的思想准备。

另外,香港高校根据社会需求控制招生数量并调整专业设置,使之与经济、社会对人才的需求增长速度基本一致,解除大学毕业生对就业的心理压力,避免出现供大于求或供不应求的局面。香港高校为毕业生就业做了大量工作。学校主动向社会各界介绍、推荐毕业生,并及时调查了解毕业生的就业情况,不断总结经验教训。香港高校有一条龙的就业服务体系,从申请工作到制作简历,再到面试技巧,学校都负责到底。香港是一个国际金融贸易城市,对国际金融危机反应极为敏感。正是因为有一套良好的就业机制,香港高校的毕业生基本都能找到工作,阻止了专业人才的流失。

6.稳定的教育投入

香港政府高度重视教育,对教育的投入不断加大。香港回归后,教育经费从政府开支总额的五分之一提高到四分之一。这一比重相当可观,它是香港办学经费的主要支柱。香港社会各界同样对教育大力支持,充分显示了香港居民对教育优先发展的认同。香港高校每年都得到个人、机构和企业的大笔资金捐助。学校的奖学金、助学金、仪器设备、校舍建筑、科研经费、教职员出国进修的费用大多来自社会的捐赠。俗话说:“兵马未动,粮草先行。”香港高校有稳定的经费来源,排除了资金短缺以及找米下锅的纷扰。香港政府重视投资高等教育,加上全社会的热情关心、积极参与和慷慨捐助,使香港高校办得有生机、有活力、有水平、有影响。

三、启示

香港高校的办学经验,不仅给我们留下了深刻的印象,而且给我们留下了思考与启示。虽然,我们和香港高校的情况有很多不同,但香港高校的办学思想、教学管理、人才培养模式、专业设置、教育水平、教学方法等许多方面都值得我们学习和借鉴。

改革开放30年来,我国的高等教育取得了很大的发展,我们的高校每年为国家培养出大量的人才。科教兴国乃我国走向富强的战略方针。然而,随着国内的经济调整和生产方式的转变,随着科学技术的快速发展以及与国际接轨的步伐越来越快,我们的高等教育面临着前所未有的挑战。与香港高校相比,目前我们内地高校办学急功近利,缺乏特色,布局结构不合理,专业设置不适应经济社会发展需要,大学生就业压力严重,教学方法陈旧,质量保障体系不完善,自主创新能力培养不够,政府投资供不应求,办学自主权得不到落实等。我们的高等教育再不改革就会使我们与先进国家高等教育的差距越来越大。2010年全国两会期间,代表和委员们有关高校的意见,病床上钱学森对高校培养不出大师的提问,以及温家宝总理关于学校教育改革的讲话,都说明我们高等教育的改革已经迫在眉睫。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针,明确了未来十年我国教育改革发展的指导思想、总体目标、发展思路和基本政策取向,对我们推动新一轮高等教育改革具有重要的指导意义。与此同时,香港高校的办学特色也为我们提供了有价值的参考。我们完全可以借鉴他们的优秀经验,在高等教育改革中主要做好以下几项工作:(1)重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养模式。(2)进一步加强素质教育,激励学生刻苦学习,奋发有为。(3)更新教学手段,严格教学管理。(4)改革传统考试制度,健全教学质量保障体系。(5)开放办学,积极推进教育国际化,教育现代化的进程。(6)逐步优化专业结构,处理好专业设置与社会需求的关系。(7)重视学生的科学研究训练与实践,突出创新精神和实践能力的培养。

高校教改势在必行。当然,这是一项长期而又艰巨细致的工作,需要我们大家的共同参与和努力。我们可以通过借鉴香港高校办学的成功经验,有效促进我国高校的教育改革,尽早实现我国高等教育与国际高等教育的接轨。

[1]孙岩.对香港高等教育的解读[J].青年探索,2008,(1).

[2]陆为群.香港高等教育的特点及其对内地地方高校教学工作的启示[J].盐城师范学院学报,2007,(4).

[3]吴巨慧等.香港高等教育理念及启示[J].当代青年研究,2007,(4).

[4]朴英.浅谈香港高等教育特色[J].中国统一战线,2005,(11).

[5]郭晶.香港高等教育的特色[J].决策与信息,1997,(7).

G648.1

A

1008-469X(2010)05-0064-03

2010-06-18

李果红(1957-),女,河南南阳人,教授,主要从事大学英语教学与开放英语教学研究。