地方本科院校校园文化建设的六个结合——以湖南科技学院为例

唐 君

（湖南科技学院 电子工程系， 湖南 永州 425100）

地方本科院校校园文化建设的六个结合
——以湖南科技学院为例

唐 君

（湖南科技学院 电子工程系， 湖南 永州 425100）

校园文化需要不断发展和积累，她是校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化、媒体文化的总和，地方本科院校在建设校园文化过程中要考虑到校园文化组成部分的不同特点，结合地方特色，进行长远的规划建设。文章以地处湖南永州的湖南科技学院为例进行初步探讨地方本科院校的校园文化建设。

地方本科院校；校园文化；六个结合

校园文化是校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化以及媒体文化的总和，是体现所有校园人所认同和遵循的价值观念、思维方式以及行为准则，是一种富有时代特点的群体文化。

由于各所高校在办学的规模、历史和学校类型、学科设置以及地域特征等方面的不同，从而使各高校的校园文化具有鲜明的个性特色，成为学校品格的标志。然而，校园文化的形成不是一种短期行为，它必须在长期的过程中逐步为社会所接受、认可。目前，我国地方本科院校多数是由以前的专科学校升格或是院校合并而来，这些本科学校升本大多不到10年，如何在这些地方本科院校中进行校园文化建设，形成富有地方本科特色的高校校园文化，树立高校的品牌，这个问题是摆在地方本科院校的领导者们面前的一道难题。笔者尝试以地处湖南永州的湖南科技学院为例，探讨如何建设地方本科院校的校园文化。

一 高校校园文化与地方优秀文化相结合

每个地方都有相应的历史文化或自然文化，这些历史文化、自然文化中可能有历史伟人政治家、或是科学家、或是军事家、或是文人作家、或是为争取自由民主的革命先烈或是风光秀丽的自然景色。这无疑是一笔巨大的宝贵遗产。地方本科院校如何将这些优秀的历史文化、自然文化有效地融入到校园文化当中，首先要考虑的就是将地方文化的精髓与高等学校校园文化建设的主要任务相联系，即《教育部、共青团中央关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》，该意见提到，高校校园文化建设任务有：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。因而，在当地文化中萃取与此相关的精髓，与高校文化建设相结合，有助于发扬地方优良文化传统，师生更容易产生归属感和荣耀感。

地处湖南永州的湖南科技学院，虽然经济并不够发达，交通不是很便利，但是有着非常多的优秀历史文化，在这些文化当中，有许多可以与高校的校园文化相结合，如柳宗元文化，周敦颐理学文化、女书文化、书法名家怀素以及中国共产党先驱李达等等。

二 精神文化与学校历史相结合

高校校园的精神文化，主要体现为高校师生的所认同和遵循价值观和处世原则，包含校训、校风等办学理念。校训是一所高校精神文化的集中体现，也是一所高校区别于另一所高校的标志，哈佛大学的校训“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友”、剑桥大学的校训“求知学习的理想之地”、北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”等这些校训无不高度凝聚着高校的精神。因而建设高校校园精神文化要重视校训、校风、校歌的凝炼概括、宣传教育。怎样进行凝练和概括？这需要着眼于学校的办学定位，结合学校的历史以及传统。

校风是校园精神文化的体现，是学校集体在长期的教育教学实践活动中积淀起来的共同思想价值取向和行为中体现出来的心理定势，校风体现在教师、学生身上就是教风、学风；体现在领导身上则称之为领导作风；而管理和后勤服务人员的表现就是工作作风。一所高校的校风并不是一开始就形成，同样她的形成也需要一个历史的过程，并且需要不断的调整，沉淀和积累，因而，校风的建设同样要与学校的发展历史相结合。

三 制度文化与学生的全面发展相结合

制度文化包含学校的一切规章制度、条例、措施、管理办法等，在这一层面上，要做到制度要为培养人服务，而非仅仅是为了产生约束作用。这里的制度文化要与学生的全面发展现结合就是要坚持以师生为本的教育理念，就是要做到尊重学生、 理解学生、 关心学生。以生为本是构建和谐校园文化的内在要求,以生为本的和谐校园文化就是以大学生为主体，尊重和重视大学生的主体性建设，弘扬大学生的主体性力量，展现大学生的能动性和内在创造潜能，促进大学生的全面发展。当然，学生的全面发展也包括学生的衣、食、住、行等基本生活条件，高校的制度首先要从这些基本的层面来考虑以学生为本，而非将以学生文本仅仅存在于年度工作报告当中。

基于围绕学生成人、成才服务这个目标，制度文化在考虑充分发展学生的能动性的同时，也要关注如何使得各种制度文化形成激励机制，并充分发挥激励机制的导向作用，形成一种积极上进，相互竞争的制度环境。

四 物质文化与传统和时代特征相结合

前清华大学校长梅贻琦曾说:大学之大非大楼之大,乃大师之大。在物质文明高度发展的今天，在高校“大师”云集之后，则需要考虑“大楼之大”了。高校硬件设施建设在近些年当中有了非常大的变化，尤其是在地方本科院校中更为突出，因为这些学校在原来的基础上进行兼并或者升格，必须要求在硬件设施上要达到一定的要求。“大楼之大”能否代表高校的物质文化，这个是显然不能划等号的，校园文化当中的物质文化，其中也需要一部分“大楼”，但这并非所有。

清华大学校门虽然不高大，但是具有浓浓的文化底蕴，与此相同还有礼堂和古月堂、图书馆，显得古朴优雅；但校园内的主楼、法学院、理学院确实现代而又雄伟。因而，笔者认为高校校园内的物质文化建设既要考虑继承和保留传统建筑景观，又要结合时代发展特点，科学布局，合理搭配，将社会人文与自然科学文化相结合，营造自然、舒适、优雅的学习环境。

对于地方本科院校来说，大多是在之前的旧址上兴建，这完全可以考虑将校园物质文化中传统和时代特点相结合，进行科学规划。例如我校建有柳宗元、周敦颐、怀素等永州历史名人的石像，爱莲湖，文化长廊，永州地方文化陈列室，柳宗元纪念馆，校史陈列室等人文景观，这些富有地方文化特色的校园建筑，时刻在广大师生传达着永州地方文化的深刻内涵，无不引起师生们的崇敬与向往。

五 行为文化与实践活动相结合

在一定环境中的人，在某一特定的条件下，会产生相同的行为，这就是校园文化带来的行为效应。校园行为文化是校园文化在学生身上的外在体现。在校园行为文化中具有典型意义的就是固定的主题教育仪式，如新生入学宣誓、军训、科技节、文化艺术节、参观校史陈列室、博物馆、升旗仪式等一些相对固定的课外实践活动也在此列。这些活动或仪式，与大学生的日常生活紧密结合在一起，与他们的课外实践相结合。校园行为文化的设计要充分考虑将爱国教育、感恩教育融入其中，培养具有深厚人文底蕴。

行为文化的培养建设要以丰富的校园课外活动行为文化实践载体，发扬人文精神，营造人文氛围。通过开展形式多样的主题思想教育活动、学风建设活动、学术交流活动、文化创新实践活动等一系列校园文化活动，陶冶情操，扩大视野，不仅使动手操作能力在实践中增强，而且还要使思想道德素质在实践提升。

例如我校每年的清明节，学生都会自发地组织到柳宗元纪念馆开展清明祭柳吟诵柳子诗文活动。这样的活动，不仅使学生们更为了解永州本地文化，亲身体验人文风光，继承了前辈思想精髓，增强了学生的文化修养。我校还建立了永州市博物馆、陶铸纪念馆、李达故居等数十家人文素质教育基地，在每年的重大节日，组织学生深入基地开展主题教育活动。通过开展这些有特色的纪念主题教育活动，使广大学子在领略地方优秀文化的基础上，进一步坚定了信念，加强了爱国主义教育，弘扬和培育了民族精神，提高了综合素质。

六 媒体文化与学生生活相结合

随着信息产业的不断发展，校园文化当中的媒体文化不仅仅局限于文字宣传，而更多的转移到了信息网络当中。如何在网络媒体上进行校园文化的有效宣传和渗透，这是高校所面临的新时代的课题。笔者认为，校园的媒体文化要贴近学生生活、贴近学生，更要融入学生，进行全方位宣传。

有些学者认为学生的绝大部门已经被网络所控制，忽视了其他宣传媒体的作用，其实不然，网络媒体文化固然重要，但作为校园文化的媒体文化，则要全方位的进行考虑，所以才要花更多精力在其他的宣传媒体上进行经营，如校园道路，教学楼通道，公寓大厅，楼层过道，宣传橱窗，教学楼以及学生公寓的命名，学校区域的命名以及主题布局，草地上的温馨提示，道路旁的校园广播，古树标志，学校VI（源于企业CIS系统，高校VI即高校视觉识别系统，包括校徽，学校主颜色等一系列系统的标志形象设计）等等，这些都是校园媒体文化的体现。这样才能贴近学生的生活，对其潜移默化的影响更为有效。

校园文化的发展是一个不断沉积的过程，是一项任重而道远的系统工程，需要长期的苦心经营，方能有所收获，作为新升格地方本科院校来说，对于建设校园文化，应该说是一个非常好的机遇。只要我们充分认识到高校所担当的重要角色和承载的重要使命，增强高校的精神感召力与文化凝聚力，始终坚持以人为本的办学理念，重视校园文化建设，使校园文化建设真正融入到国民教育和精神文明建设全过程。

[1]李磊. 高校校园文化作用、存在问题及建设刍议[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2009,(5)：14-15.

[2]何容. 坚持以生为本教育 构建和谐校园文化[J]. 遵义师范学院学报，2009,(4):73-75.

[3]陈娟. 加强校园文化建设提升高校文化软实力[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估)，2009,(6):25-26.

[4]范凡. 组织文化与组织发展研究——校园文化与高校创新人才培养[D].北京化工大学,2006.

（责任编校：刘志壮）

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G40-055

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1673-2219（2010）01-0113-02

2009－08－05

唐君（1980－），男，湖南永州人，硕士研究生，从事大学生思想政治教育以及团学管理工作，主要研究方向为大学生思想政治教育。